《石頭書》第二課時教案範文
一、揭示課題
出示課題:“石頭書”
今天我們繼續學習這篇非常有趣的課文。
二、整體感知:
1、師述:
一天,川川和磊磊在山上玩,看見一個勘探隊員正趴在一塊大石頭上,聚精會神地看着什麼。川川和磊磊感到非常好奇,向叔叔提了很多問題.
2、快速朗讀課文,找找川川和磊磊問了幾個問題?
3、(顯示:6個問題)(只要讀引號裏的對話內容)
師:川川和磊磊提了這麼多問題,目的就是要把一個問題弄明白,探個究竟,什麼問題---“爲什麼叫石頭書?”找一找,書上有個詞說的就是這個意思
(顯示:刨根問底)指名讀讀
過渡:做學問都應該這樣,下面請大家也進入“石頭書”的世界去“刨”個明白,把你認爲能找到“爲什麼叫石頭書”的自然段好好讀讀,或者做個記號。
三、學習課文:
第五自然段
1、指名讀第五節
交流(板書:一層一層)
(從外形上看,書是一頁一頁、一冊一冊的,石頭是一層一層的,很像)
2、“你們看,……厚厚的書嗎?”這是一句反問句。
叔叔這樣說是想加強肯定的語氣,誰能讀好這句話?指導朗讀
3、齊讀第五自然段
第七自然段
1、交流:書上有字,石頭上也有字(板書:字)
2、指名讀第7段,評價讀書(來啊,是比較興奮的'語氣)
3、透過朗讀,你知道這石頭書上的字是什麼:雨痕、波痕、礦物
這裏的省略號裏讓你明白了什麼?(礦石還有其他的顏色,說明石頭書上的字也是很多的)
4、師生分角色讀6、7兩節
第九自然段
1、找到這一自然段的同學起立讀讀。
2、說說理由:書上有畫,石頭書上也有畫(板書:畫)
3、“樹葉、貝殼、小魚”都叫---化石
化石是由古代生物的遺體、遺物等埋藏在地下,經過很長時間變成的像石頭一樣的東西。
你在前一週的恐龍化石展裏看到了哪些化石?
欣賞其他化石
4、分角色讀8、9兩節
5、師引導質疑:看到了這些化石,同學們有問題要問嗎?
師:我們有一個問題能解決:化石能說明什麼呢?
十一自然段
1、指名當勘探員叔叔讀11節(讀好“很久很久”慢些)
(1)顯示:
___________________化石說明________________________。(根據石頭書上的雨痕和樹葉判斷出這裏曾經是“一片密林”;根據石頭書上的波痕和貝殼、小魚判斷出後來這裏變成“大海”,現在又變成高山。化石可以讓我們瞭解各個地質時期的特點。)
(2)聯繫7、9和11兩節先自己說一說,再同桌練說
(3)交流:這裏怎麼能說明石頭是書?(它也能讓我們獲得知識。石頭能告訴我們地殼變化這一知識。)板書:獲得知識
(4)齊讀11節
十三自然段
1、石頭書上還有什麼學問?
(1)“……”省略號說明什麼?(石頭書上的知識十分豐富啊,比如我們都沒有見過恐龍,但恐龍骨骼和牙齒的化石是我們瞭解恐龍生活的主要線索。
2、從叔叔的回答中川川和磊磊知道了很多,他們是多麼高興呀!
生齊讀14節
四、總結:
1、石頭就是書,石頭書裏的學問可真多呀!而大自然更是一本百科全書。同學們更要學會讀這本身邊的無字的書。
2、自己瀏覽各網站,把你刨到的關於石頭書的知識發在網上。
附板書:
17、石頭書
一層一層
字
畫
獲得知識
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