人教版幾分之一教案

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人教版《認識幾分之一》教學設計教學內容：

人教版數學三年級上冊第92-93頁的例1、例2、例3及相應的練習。

教材簡析：

《認識幾分之一》是在學生認識整數知識的基礎上進行的，是數的概念一次擴展，無論在意義和寫法上與整數都有很大差異，本節課是整個單元的起始課。幾分之一既是一個分數，又是一個分數單位，對以後認識幾分之幾、分數大小的比較等起着至關重要的作用。學生初次學習分數會感到困難，而加強直觀教學可以更好地幫助學生掌握概念、理解概念。

學情分析：

在學習分數之前，學生已經掌握了一些整數知識，有了用整數表示物體個數多少的經驗基礎；理解了平均分的.含義，具有了平均分的操作能力。在實際生活中，有的學生也許聽過幾分之一，但他們不理解分數的含義。因此，教學中我注意從學生的實際生活出發，讓學生在豐富的操作活動中積極主動的獲取知識。

教學目標：

1、使學生初步認識幾分之一，會讀會寫幾分之一，能比較分子是1的分數大小。

2、透過小組合作學習活動，培養學生的合作意識，數學思考與語言表達能力。

3、在動手操作、觀察比較中，培養學生勇於探索和自主學習的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。

教學重點：初步認識幾分之一，會正確讀寫幾分之一。

教學難點：能正確理解幾分之一的含義。

教具準備：多媒體課件、投影機；圓形、長方形和正方形等紙片。

教學過程：

一、創設情境，匯入新課。

1、創設遊戲情境。(搶選數字遊戲)

2.揭示課題：這節課我們來認識新朋友認識幾分之一。

[設計意圖：創設趣味性的遊戲，把學生熟悉的現實情境融入到遊戲 中，充分調動學生的學習興趣。]

二、合作交流，探究新知

1、認識1/2

①、一塊月餅，平均分給兩個人，每人分得這塊月餅的一半，也就是二分之一。

②、讓學生說一說1/2是怎麼得到的。（強調平均分）

③、指導學生讀寫分數。

④、讓學生折一折長方形紙的1/2，並把它的1/2塗上顏色。

⑤、交流，深化認識。

判斷、透過反例（沒有平均分的情況）來加深學生的理解。

2、認識1/4

①、感知四分之一

②、觀察猜想、遷移。

◆您現在正在閱讀的人教版《認識幾分之一》教學設計文章內容由收集!本站將爲您提供更多的精品教學資源!人教版《認識幾分之一》教學設計猜想一下，如果把一塊月餅平均分成四份，每塊是它的幾分之一？

③、加深理解：折出正方形的四分之一。

要得到一個圖形的1/4應該怎麼辦？拿出同樣大的正方形紙，小組合作折出不同的1/4並塗上顏色，比比看哪組折出的方法最多？

⑤、討論明確：雖然折法不同，但都是把正方形平均分成了四份，每份就是它的四分之一。

[設計意圖：給學生提供充足的從事數學活動的機會，激發創新動力，在動手實踐、交流討論中探究新知，理解並掌握分數的意義，培養學生的探究能力和探究意識。]

④、完成教材第93頁做一做第1題。

3、比較幾分之一的大小。

①比較1/2和1/4的大小。

②比較1/3和1/4的大小。

③讓學生小組討論，透過上面兩組數的比較，你發現了什麼？

④完成教材第93頁做一做第2題。

三、應用新知，鞏固提高

1、完成練習二十二1、2、3及相應的練習。

[設計意圖：多層次的練習，幫助學生鞏固新知，活躍思維。調動了學生學習的積極性和主動性，讓學生獲得成功愉悅的情感體驗。]

四、總結反思，拓展提高。

1、 這節課你學會了什麼？

2、 你還有什麼問題？

附：板書設計

認識幾分之一

把一塊月餅平均分成兩份，每份是它的二分之一，寫作1/2

把一個正方形平均分成四份，每份是它的四分之一，寫作1/4.

像1/2、1/4都是分數。