《火燒雲》教案
教學目標:
1、能學會本課的生字新詞。
2、能瞭解火燒雲的樣子及變化的過程。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、能基本掌握本課的寫作方法。
教學重點:
瞭解課文是怎樣寫火燒雲顏色和形狀的變化的,學習作者觀察事物、積累材料的方法。
教學時間:
兩課時
教學過程:
第一課時 一、匯入新課:
誰知道,火燒雲指的是怎樣的雲呢?
出示投影片,讓大家看一看。
二、熟悉課文內容。
1、按要求自讀課文。
要求:(1)、劃出生詞。
(2)讀通句子,不熟的地方多讀兩邊。
(3)思考:火燒雲指的是什麼樣的雲?
2、檢查預習情況
(1)指名朗讀課文,糾正錯誤。
(2)搶讀課文,看誰讀的最好,鼓勵學生讀好課文。
(3)說說思考題及自己讀出的'知識,互相交流 ,提高對課文的認識。
3、在此基礎上再齊讀課文,加深印象。
三、作業:
1、 兩字一詞。
2、,弄懂字、詞義。
第二課時
一、檢查朗讀情況,強調正確、流利、有感情地朗讀課文。 二、自讀課文,理清順序。
請同學們自由輕聲讀課文,邊讀邊總結文章寫了火燒雲的那些知識。讀得快的同學,再想想看:作者是按照什麼順序寫火燒雲的?(劃出表示描寫順序的詞語)
如:上來了 變化着 下去了
小結:作者就是按照“上來了、變化着、下去了”這樣的順序來寫火燒雲的。
三、學習課文
“上來了、變化着、下去了”分別講了哪些內容呢?全班分成三組,一組研究一部分內容。下面分組討論。內容少的小組,完成自己的任務後,再選擇自己喜歡的內容進行討論。各組要求:
( 一)、 一組討論火燒雲上來了這部分課文。
?1、火燒雲上來時是怎樣的情景呢?
2、課文中是寫什麼時候的火燒雲?
3、文章開篇就點題寫道“火燒雲上來了,但緊接着寫的什麼?(讀讀、劃劃)
4、爲什麼不直接寫火燒雲,而要“節外生枝”地去寫霞光呢?這樣寫有什麼作用?
5、再想想看,這段課文讀的時候要讀出什麼。
(火燒雲上來了,滿天霞光,多新奇呀!多有趣呀!我們要讀出新奇,讀出有趣)
(二)、二組討論火燒雲變化着這部分課文。看不懂的問題問老師。
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