《田園詩情》的教案設計
教學要求
1、學會課文中的生字詞,不理解的字詞可或聯繫上下文理解。
2、透過誦讀,體會課文所展示的詩情畫意,並有意識地積累優美詞句。
3、瞭解荷蘭美麗的田園風光。
教學過程
一、揭示課題
1、齊讀課題並質疑。
2、讓我們帶着這幾個問題自由朗讀課文。
二、學習課文,初步感知
1、自讀課文並出示要求。
課文介紹了荷蘭哪些美麗的景色?在自己認爲具有詩情畫意的地方或優美語句下畫線。不懂處做上記號。
2、小組討論
3、交流
a)指名學生讀課文,並隨時正音。
b)讓學生說說課文介紹了荷蘭哪些美麗的景色。
c)抓住重點,指導讀懂
4、再讀課文,想想課文主要講了哪幾方面?
5、抓住“這就是荷蘭”。“這就是真正的荷蘭”啓發學生說說自己感受到了作者怎樣的感情?
6、你讀後有沒有產生這種喜愛的`感情呢?
a)遷移運用,指導讀好。
聘請小導遊,帶領大家去荷蘭一遊。要求:(1)任選一個景點作導遊介紹荷蘭的美麗風光。(2)要加進導遊的口頭語。
學生在小小組自由介紹,並推薦一名上臺介紹。
指名學生介紹,評價。
b)總結:
荷蘭這麼美,你還想了解它更多的情況嗎?請同學們去找一找,看準找到的有關荷蘭的資料。圖片多,在班隊課上,大家再作交流。
板書
12 田園詩情
奶牛圖 鬱金香圖
駿馬圖 動物世界讚美
擠奶圖 夜晚圖嚮往
詩中有畫,畫中有詩
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