語文課文《趙州橋》教案
【設計思想】
強化通讀課文和整體感知,突出足以覆蓋全文的研讀重點,即以“一座普通的橋爲什麼能得到世界奇蹟的讚譽”,引導學生圍繞研讀專題進行研究性閱讀,充分讓學生自主探究,結合豐富的課外補充知識,充分發揮研讀專題對全篇課文的穿透力,透過趙州橋的特點來領略古代勞動者的智慧才幹。
【教材分析】
《趙州橋》是人教版三年級上冊的一篇說明文,它向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。爲我們呈現了趙州橋設計的意義以及創造與修建的智慧,並從建築藝術這個角度,介紹了中華優秀的傳統文化,滲透了民族自豪感和愛國情緒。課文簡潔明瞭,用不同數據介紹了趙州橋的特點,是學生自讀、自悟、自得的一篇好課文。
三年級的學生已具備一定的自學能力, 理解書本上的字面意思應該不成問題。但在現代化技術高度發展的今天,
高科技大橋層出不窮。站在這樣的高度去透視一千三百多年前的趙州橋,
也許學生很難欣賞這座古橋之美。教學時要藉助課外資料,讓學生體悟課文語言,體會到我國古代勞動人民的智慧和才幹。
【學情分析】
總分結構的段落對三年級的同學來講,已不再陌生。在《秋天的雨》、《花鐘》都已有接觸。但過渡句是個新的知識概念,教師應着重讓學生了解其特點和作用。
【教學目標】
㈠知識教學點:學會本課生字新詞,理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設計”、“創舉”、“雄偉”、“雕刻”、“遺產”等詞語。
㈡能力訓練點:理解詞語;運用“不僅……而且……”造句;聯繫上下文理解詞語和句子;瞭解句與句的聯繫,弄懂每個自然段的意思;進行朗讀訓練。
㈢情感滲透點:從聞名世界的趙州橋設計與建造及其在造橋史上的意義,體會我國勞動人民的智慧和才幹,激發學生的自豪感。
【重點難點】
重點:理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀及設計上的特點。
難點:透過深刻理解語言文字,瞭解趙州橋的特點,認識到中國璀璨偉大的歷史文化,從而激發心中的自豪感
【教學策略和手段】
主要運用研究性學習,透過主問題的探究和朗讀突破來解決趙州橋的.奇特之處
【課前準備】
1、學生課前預習,準備作文草稿本
2、教師準備趙州橋圖片、資料,準備PPT
【教學過程】
第一課時
一、啓發談話,匯入新課
1、中國是個文明古國,悠悠五千年曆史,留下了璀璨的歷史文化,留下了寶貴的歷史建築,你知道有哪些?(學生自由說)
2、今天我們要去認識一座橋。(板書:趙州橋)學生讀題
這是一座被稱爲“華北四寶”之一的橋,學生再讀題,讀出自豪的感情。
3、看到這座橋的名字,你現在最想了解哪些資訊?
預設:它是誰建造的?是什麼時候建造的?它在什麼地方?它是什麼樣子的?它有什麼特點?……
二、初讀課文,解決字詞
1、帶着上述問題,自由朗讀課文,從課文中找到答案。學生自由朗讀
2、(1)根據回答隨機解決課文生字詞語
設計 參加 橫跨 創舉 堅固 美觀 相互纏繞 前爪 圖案
智慧 寶貴 雕刻 全部
區分“縣”和“具”的字形,“zhuǎ”和“zhǎo”的字音
(2)相機提問:從第一自然段中你瞭解到了哪些資訊?
第二自然段主要在講什麼?(總結:圍繞“趙州橋非常雄偉”來寫,我們把這一句叫做總起句)
第三自然段主要在講什麼?(美觀)
(3)在理解各自然段的基礎上,完成填空:
(1)趙州橋是世界聞名的石拱橋。
(2)趙州橋既非常雄偉,又十分堅固。
(3)趙州橋不但堅固,而且美觀。
(4)趙州橋是我國寶貴的歷史遺產。
總結:觀察第二自然段和第三自然段之間有一句話非常重要,把兩個段落
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