《父母與孩子如何溝通》教學設計(人教版高一選修)

教學目標： 

一、透過學習，達到相互溝通，相互理解的目的。

二、幫組家長轉變教育觀念，加強家長與孩子之間的溝通。

三、關心、幫助、督促孩子，使孩子得到全面發展和健康成長。 

教學重點： 

一、幫組家長轉變教育觀念。

二、方法指導。

教學過程： 

各位家長好。今天我們共同探討的話題是“父母與孩子如何溝通”。首先我講兩個小故事：

①在美國有一個大牌的節目主持人，他主持一檔和孩子交流的話題節目，有一天，他問一個孩子：“假設你正駕駛着一架飛機飛行，飛機上滿載着乘客，但是飛機突然沒油了，你怎麼辦？”孩子不假思索地說：“我第一個跳傘。”

這時，臺下的觀衆鬨堂大笑，他們沒想到，孩子會這麼鬼頭，遇到問題的時候，居然想到自己逃命。等臺下觀衆笑完了，主持人接着問：“然後呢？”孩子說：“趕緊去取煤油，然後去救他們。”這時候臺下變得鴉雀無聲了。所有的人都沒有想到，在孩子單純、幼稚的想法裏，居然有這麼善良而且博愛的心。

主持人可貴在哪裏？可貴在能把孩子說的話聽完，正因爲他把孩子的話聽完了，他才能真實地、完整地瞭解孩子的想法。所以說，傾聽的根本是什麼，是忘我。有時候，家長太把自己的想法放在心上，就很難聽到孩子真實的聲音。

②還有一個孩子，在路邊蹲着看螞蟻，這時候有個成年人過來，問他：“孩子你在做什麼？”這個孩子說：“我在聽螞蟻唱歌啊！”成年人非常地奇怪問：“螞蟻怎麼會唱歌呢？”孩子說：“你又沒有蹲下來，你怎麼知道螞蟻不會唱歌呢？”

這兩個故事告訴我們一個什麼道理呢？

明確：這兩個故事告訴我們：看待事物的時候，家長多從孩子的角度去考慮，和孩子的思想保持一種同步，更重要的是，隨着孩子的成長，要調整自己的步調，避免在和孩子一起看問題時，因角度不一致，而發生不必要的衝突。

父母如何與孩子融洽溝通，確實一門學問，需要我們和家長共同探討。下面繼續聽故事：

1、身教重於言教。

曾子的妻子要到集市去買東西，她想不帶兒子去，但兒子非要去，被母親斥責了一番，但還是哭哭啼啼地在後面跟着。孩子的媽媽無奈，只好哄他說："你回去吧，等我回來給你殺豬吃。"孩子一聽便不哭了，高興地回家去了。

    曾子的妻子剛從集市回來，曾子便馬上要捉豬準備殺掉它，他的妻子制止他，說："我只不過是和孩子說着玩的。"

    曾子說："怎麼能這樣和小孩隨便開玩笑呢，小孩子不懂事，他們跟着父母學，聆聽父母的教誨。大人怎樣做，他們也就學着怎樣做。現在你欺騙他，就是教孩子學着騙人呀！做母親的騙兒子，兒子也就不相信他的母親，這不是教育孩子的好辦法啊！"

    說完，曾子就把豬殺了煮給孩子吃。

明確：身教重於言教。家長首先要注重自身的修養，樹立自己的威信。一個不愛學習只顧自己吃喝玩樂的家長，一問三不知的家長，品行惡劣、行爲庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長是不會培養出好孩子的。

2、要注意親子教育

活動場景：

A：一個男孩，爸爸牽着他的手一起衝過去，可到了報紙牆跟前，他卻突然停住了。爸爸說，沒事，兒子衝過去，孩子用手摸了摸了報紙，爸爸只好把孩子帶開。

B：媽媽與爸爸同時牽着孩子的手一同衝過去，只見男孩子眼睛一閉，衝過去了。孩子回頭一看，報紙也成了兩半，小眼睛裏有點迷茫。我想孩子這一次不知道怎麼就過去了，媽媽爸爸又帶他去排隊了。

C：一個小女孩，在媽媽與爸爸的幫助下走到了報紙牆，可報紙沒斷開，因爲沒有速度。孩子又退回去幾步，稍微快走了幾步，報紙還是沒有斷開。媽媽說我們下次要跑快一點就能把報紙衝成兩半了，說着就又帶孩子排隊去了。

D：一看便是一個膽大的孩子，自己快速地衝過了報紙牆，你看他回頭看時那滿臉自信?成功的喜悅，所有家長都說這孩子真行，膽大！

E：大概是前一個孩子的影響，這個男孩與爸爸一同牽着手衝過了報紙牆，孩子也很高興自己也衝過了報紙牆。

F：一個女孩與爸爸媽媽同時牽着手慢跑到報紙牆那兒，把報紙撞成了兩半，媽媽爸爸高興地說，寶貝衝過去了，真棒！

孩子們一遍遍地嘗試着，他們跑的速度在逐漸加快，原來由父母牽着的小手正慢慢地撒開。我想有了無數次的嘗試，孩子們會發現報紙並不可怕，碰到身體上並沒有怎麼樣，儘管他們有時跑到那兒會突然停下來看一看，或當身體碰到報紙時使勁用身體去撕開報紙牆，?也同樣能夠鍛鍊他們的膽量。

明確：孩子非常在乎父母是否全身心投入關注他們成長，有的父母雖然與孩子常年在一起，但不一定經常溝通。大多數父母都是以忙爲理由，忽視親子教育。父 母的親子教育應走在孩子的生理心理髮展的前面，所以父母應全身心地投入孩子的教育，不斷學習，提升教子能力，方可贏得孩子的尊重和愛戴。

3、營造一種良好的知識環境

戰國的時候，有一個很偉大的大學問家孟子。孟子小的時候非常調皮，他的媽媽爲了讓他受好的教育，花了好多的心血呢！有一次，他們住在墓地旁邊。孟子就和鄰居的小孩一起學着大人跪拜、哭嚎的樣子，玩起辦理喪事的遊戲。孟子的媽媽看到了，就皺起眉頭：「不行！我不能讓我的孩子住在這裏了！」孟子的媽媽就帶着孟子搬到市集旁邊去住。到了市集，孟子又和鄰居的小孩，學起商人做生意的樣子。一會兒鞠躬歡迎客人、一會兒招待客人、一會兒和客人討價還價，表演得像極了！孟子的媽媽知道了，又皺皺眉頭：「這個地方也不適合我的孩子居住！」於是，他們又搬家了。這一次，他們搬到了學校附近。孟子開始變得守秩序、懂禮貌、喜歡讀書。這個時候，孟子的媽媽很滿意地點着頭說：「這纔是我兒子應該住的地方呀！」

明確：孩子學習要有一個好的小環境，不求高檔，但求氛圍，學生學習的時候要避免不必要的家庭閒談，朋友聚會等等儘量少在家中接待。還有，就是要創造和睦、祥和、穩定的家庭氣氛，父母不要經常打架、吵鬧，影響了孩子的心理髮展。

4、無條件信任孩子

晏殊信譽的樹立 。北宋詞人晏殊，素以誠實著稱。在他十四歲時，有人把他作爲神童舉薦給皇帝。皇帝召見了他，並要他與一千多名進士同時參加考試。結果晏殊發現考試是自己十天前剛練習過的，就如實向真宗報告，並請求改換其他題目。宋真宗非常讚賞晏殊的誠實品質，便賜給他“同進士出身”。晏殊當職時，正值天下太平。於是，京城的大小官員便經常到郊外遊玩或在城內的酒樓茶館舉行各種宴會。晏殊家貧，無錢出去吃喝玩樂，只好在家裏和兄弟們讀寫文章。有一天，真宗提升晏殊爲輔佐太子讀書的東宮官。大臣們驚訝異常，不明白真宗爲何做出這樣的決定。真宗說：“近來羣臣經常遊玩飲宴，只有晏殊閉門讀書，如此自重謹慎，正是東宮官合適的人選。”晏殊謝恩後說：“我其實也是個喜歡遊玩飲宴的人，只是家貧而已。若我有錢，也早就參與宴遊了。”這兩件事，使晏殊在羣臣面前樹立起了信譽，而宋真宗也更加信任他了。

明確：父母是孩子的第一任老師，更是孩子的終身榜樣。孩子身上的優點、缺點、好習慣、壞習慣基本上來自父母和周圍環境的薰陶。所以要求孩子做到的，父母首先要做到。對孩子做到最多地欣賞優點，儘量地包容缺點，用放大鏡看孩子，要知道世界上沒有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點的。父母無條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎。

5、多讚美、少批評

某天，早上第三節課上課鈴剛響，我踏入10班的教室，裏面一片鬧哄哄的，像齊天大聖降臨！我眉頭一皺！這個被全級老師公認是成績、紀律雙差班確實令人頭痛！

敲了幾下桌子終於靜下來了！我沒有發火，只是笑着問他們：“剛纔被老師表揚啦，大家心情這麼好！連上課都忘記了！”

“哈哈哈！！！老師，哪裏？上兩節課被老師罵了兩節課呢！”同學們大聲地搶白！

我一聽，心裏冒汗了！上午才上了兩節課，被老師罵了兩節課，這班傢伙還能不知羞恥地，或許說當作光榮地向我炫耀！

我耐着性子問他們，老師批評錯了麼？大家都說沒有，“每個老師都說我們懶，說我們愛說話啦，沒有新意！”其中最多話說的小鵬冒出一句！

“那有沒有老師表揚你們課堂比較活躍呢？”我笑着問？

“活躍的意思就是說我們多話說！老師，你是諷刺我們呢！”

“不不！老師總來沒有這個意思，老師我經常在辦公室說，如果我開全年級公開課，我一定選你們班！因爲你們比較聰明，腦筋比較靈活！”我繼續說，“其實，你們也很厲害啊，上次考試英語成績全級排名第三呢！（其實是倒數第三！）”

同學們一聽，霎時間安靜下來，似乎從來沒有聽過讚美的話一般驚訝！

“是麼？不是吧，每個老師都說我們成績排最後呀！”

“沒有的事，我保證，你們是第三，你們的基礎一點多不差，看我們班同學上課的氣氛多麼活躍呀，怎麼可能排最後呢。只是，有時候。。。”我停了一下，神情嚴肅起來，繼續說，“我們同學太不懂事了，不懂得好好利用自己良好的學習基礎，總是在嘻嘻哈哈中過日子，學習是辛苦的，沒有人可以在學校吃喝玩樂地過日子，期末就能收穫碩果！”

我悄悄掃視一下同學們，大家都底下頭，“每次被老師批評後，我們是不是應該自己反醒一下，老師說得對不，自己究竟錯在哪裏？......”

我耐着性子給他們講道理，教室裏越來越安靜，同學們的頭低得不能再低了！

我乘機鼓勵他們，“大家都打醒精神，我們其實並不比別人差，看！！我們英語比很多同學，很多班都好，只要肯學，我們一定比別人強！”

那一節課雖然剩下 不到15分鐘的時間，但是同學們學得特別認真！

明確：恰到好處的讚美是父母與孩子溝通的興奮劑、潤滑劑。家長對孩子每時每刻的瞭解、欣賞、讚美、鼓勵會增強孩子的自尊、自信。切記：讚美鼓勵使孩子進步，批評抱怨使孩子落後。

6、選擇合適時機

糾正孩子的關鍵性缺點時一定要注意考慮成熟，選擇最佳地點和時機。家長們請記住：教育孩子的前提是瞭解孩子，賞識才能成功，抱怨導致失敗。

7、家長與孩子平等相處

孩子雖小，但同樣不喜歡命令式口吻， 喜歡受人委託。所以，每當父母要求孩子做一件事情時，作爲孩子的養育者，如果總是難以忘記自己“教育者”的角色，就會在和孩子溝通時難以保持平等的地位， “你要”、“你應該”、“你不能”等詞語會常常掛在嘴邊，其結果是家長談得越多，就越可能說一些不該說的話，這樣，孩子就漸漸失去了與家長交流的願望。

小結：今天我們一塊從身教重於言教；要注意親子教育；營造一種良好的知識環境；無條件信任孩子；多讚美、少批評；選擇合適時機；家長與孩子平等七個方面相處討論、探討了父母與孩子如何溝通的問題，算是拋磚引玉，希望在這一問題上大家能有更多更好的方法產生，共同教育好我們的下一代。                      

馬佔才