【精品】《胖乎乎的小手》教案3篇
作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者,時常要開展教案准備工作,藉助教案可以更好地組織教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編爲大家收集的《胖乎乎的小手》教案3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《胖乎乎的小手》教案 篇1
教學理念
讓學生透過讀課文懂得文中蘊含的道理。本課的教學重點是識字和朗讀課文。識字方法要靈活多樣,朗讀課文采取:自讀──指導讀──在理解的基礎上加強感情朗讀。
第一課時
教學目標
1、正確流利的朗讀課文。
2、認識“胖、喜”等13個生字。
3、感受疑問句、感嘆句。
〖教學重點、難點
識字和朗讀課文。
一、情景匯入
1、師:我們每個人都有一雙靈活的小手,現在請你們伸出自己的小手,看看誰的手是胖乎乎的。
2、師:某某的手胖乎乎的,真可愛!你願意把你的手畫到黑板上嗎?
生:願意。
師:能告訴大家你想怎樣畫嗎?
生:把手按在黑板上,再用粉筆順着手邊畫,就行了。
師:你的辦法真不錯,那就快上來吧!
3、師:一雙可愛的胖乎乎的小手已經畫在我們的黑板上了。現在你能誇一誇你的小手,都能做些什麼呢?
過渡:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,他們全家人都喜歡,爲什麼呢?今天我們就一起來從這篇新課文中找答案。
(板書:6、胖乎乎的小手)齊讀
二、初讀課文,瞭解大意
1、師:首先,我們要自己來讀讀課文。如果在讀的過程中,遇到不認識的字該怎麼辦呢?
生:拼拼音/問老師/問同桌。
2、師:你們的辦法可真多。在讀課文之前,蘭蘭給我們出了兩個問題,要考考你們這羣聰明的孩子。
請看(出示課件)請一個同學讀問題。
3、解決問題,生先說,師再教育總結:
爸媽的雙手能工作,姥姥的雙手會做飯,蘭蘭的一雙胖乎乎的小手能畫畫,能寫字,能給爸爸拿拖鞋,能給姥姥撓癢癢,相信我們的小手也能做許許多多的尊敬長輩、體貼父母的事情。
4、師:你們都這樣聰明,老師也想考考你們,請看(出示課件):
爸喜歡蘭蘭的小手,是因爲__________________________。
媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因爲________________________。
姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因爲________________________。
蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因爲_________________。
三、認識生字
1、聽錄音,勾畫生字:
師:下面我們來聽一聽錄音機裏的阿姨給我們讀課文,請你拿起筆,邊聽邊把生字用橫線畫出來。
2、同桌一起來把帶生字的句子讀兩遍。
3、師:蘭蘭把生字詞請到了我們的電視裏來了,你還認得它們嗎?
讀字詞(出示課件):
師領讀。
生領讀。
男生讀。
女生讀。
4、出示字卡:
師:老師親手爲大家作了好多字卡,說說你認識哪些字,並向大家介紹使用什麼方法記住這些字的。
換偏旁:
站──貼 詩──等 清──情
看偏旁想字意:
喜──口 牆──土
5、開火車,讀字卡。
四、朗讀課文,感受感嘆句和疑問句
1、這裏有三個句子(出示課件):
句一:我只是花了自己的小手啊!(重讀“小手”)
句二:我有那麼多畫,您爲什麼只貼這一張呢?(重讀“那麼多、這一張”)
句三:等我長大了,小手變成了大手,他會幫你們做更多的事情!(重讀“大手、更多”)
2、學生讀課文:
師:下面我們就來練習一下,你自己先把第二、六段讀一讀,再把課文完整的讀一遍。
分段讀1~2遍。
五、小結
今天我們和這麼多老師一起學了第6課胖乎乎的小手這一課,透過這節課的學習你得到了哪些知識呢?
生自由說。
師:在學校同學們幫老師做了很多事,在家也許幫爸媽作了好多事,可是我們的心中不光有爸爸媽媽老師,還要有同學、有大家……
六、作業佈置
下課後,再多讀兩遍課文,我們都要向某某那樣正確的流利的有感情的來讀好這篇課文。
《胖乎乎的小手》教案 篇2
【教學目標】:能認識課文中出現的13個生字,會用介賓短語的格式說話;正確、流利、有感情地朗讀課文;有關心長輩的願望,並學着體貼長輩,小學語文一年級下:《胖乎乎的小手》教案設計。
【教學重點】:認識和書寫本課的生字,朗讀課文。
【教學難點】:有感情地朗讀課文,並透過學習課文,啓發、教育學生尊敬長輩,體貼父母。 【教學準備】:教學掛圖、生字卡片、小黑板。
【教學課時】:2——課時。
【教學過程】
一、活動激趣,揭題引入
1. 看手:請同學們伸出自己的小手。(這時教師觀察,選一雙胖乎乎的小手。)同學們看看,這雙手胖乎乎的多可愛,我們把他畫下來吧。
2. 畫手:讓這位同學把他的小手壓在黑板上,畫現手的輪廓。
3. 誇手:告訴同學們你的小手能做什麼?誇誇自己的小手。
過渡:原來你們的小手有這麼大的本領呢,爸爸媽媽一定很喜歡吧。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊,她也有一雙胖乎乎的小手,他們全家人都喜歡她的這雙手,爲什麼呢?讀讀課文我們就知道了,小學一年級語文教案《小學語文一年級下:《胖乎乎的小手》教案設計》。
二、初讀課文,瞭解大意
1. 請同學們自己藉助拼音來讀課文,讀完後告訴老師你讀懂了什麼?(出示掛圖)請同學們看看圖來說一說。
2. 請同學們再讀課文,讀完後把小黑板上的句子補充完整。
爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因爲·。
媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因爲·。
姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因爲·。
蘭蘭明白了,大家都喜歡她的畫,是因爲。
三、細讀課文,識記生字
1. 請同學們聽老師讀課文,在讀的過程中,標出本課的自然段序號。
2. 師:教師出示生字卡片,讓學生藉助拼音讀。
3. 自己在課文中把這些字找出來後,讀一讀,然後再讀讀帶有生字的那句話,看看你能不能把它們讀正確。
4. 這些字你以前認識嗎?向大家介紹一下你是怎麼記住這些字的?
5. 小組合作識記生字,說一說你識字的方法。
6. 給生字組詞,鞏固生字。
四、指導朗讀,感情大意
1. 用你喜歡的方式來讀讀這篇課文。
2. 請大家準備一下,誰願意把課文讀給大家聽。
3. 你讀懂了哪些,還有哪些沒有讀懂,提出來大家討論。
句一:我只畫了自己的小手啊!
句二:我有那麼多畫,您爲什麼只貼這一張呢?
句三:等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情。
課文你讀懂了嗎?下面來回答老師的幾個問題:課文中的“全家人”指的是哪些人?“這張畫”指的.是哪張畫?全家人爲什麼都喜歡這張畫?誰願意來扮演爸爸、媽媽、姥姥來讀一讀他們的話。
分角色朗讀課文。
分四人小組演一演這篇課文。
《胖乎乎的小手》教案 篇3
【教學理念】
讓學生透過讀課文懂得文中蘊含的道理。本課的教學重點是識字和朗讀課文。識字方法要靈活多樣,朗讀課文采取:自讀──指導讀──在理解的基礎上加強感情朗讀。
第一課時
〖教學目標〗
1、正確流利的朗讀課文。
2、認識“胖、喜”等13個生字。
3、感受疑問句、感嘆句。
〖教學重點、難點〗
識字和朗讀課文。
〖教學設計〗
一、情景匯入
1、師:我們每個人都有一雙靈活的小手,現在請你們伸出自己的小手,看看誰的手是胖乎乎的。
2、師:某某的手胖乎乎的,真可愛!你願意把你的手畫到黑板上嗎?
生:願意。
師:能告訴大家你想怎樣畫嗎?
生:把手按在黑板上,再用粉筆順着手邊畫,就行了。
師:你的辦法真不錯,那就快上來吧!
3、師:一雙可愛的胖乎乎的小手已經畫在我們的黑板上了。現在你能誇一誇你的小手,都能做些什麼呢?
過渡:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,他們全家人都喜歡,爲什麼呢?今天我們就一起來從這篇新課文中找答案。
(板書:6、胖乎乎的小手)齊讀
二、初讀課文,瞭解大意
1、師:首先,我們要自己來讀讀課文。如果在讀的過程中,遇到不認識的字該怎麼辦呢?
生:拼拼音/問老師/問同桌。
2、師:你們的辦法可真多。在讀課文之前,蘭蘭給我們出了兩個問題,要考考你們這羣聰明的孩子。
請看(出示課件)請一個同學讀問題。
3、解決問題,生先說,師再教育總結:
爸媽的雙手能工作,姥姥的雙手會做飯,蘭蘭的一雙胖乎乎的小手能畫畫,能寫字,能給爸爸拿拖鞋,能給姥姥撓癢癢,相信我們的小手也能做許許多多的尊敬長輩、體貼父母的事情。
4、師:你們都這樣聰明,老師也想考考你們,請看(出示課件):
爸喜歡蘭蘭的小手,是因爲__________________________。
媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因爲________________________。
姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因爲________________________。
蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因爲_________________。
三、認識生字
1、聽錄音,勾畫生字:
師:下面我們來聽一聽錄音機裏的阿姨給我們讀課文,請你拿起筆,邊聽邊把生字用橫線畫出來。
2、同桌一起來把帶生字的句子讀兩遍。
3、師:蘭蘭把生字詞請到了我們的電視裏來了,你還認得它們嗎?
讀字詞(出示課件):
師領讀。
生領讀。
男生讀。
女生讀。
4、出示字卡:
師:老師親手爲大家作了好多字卡,說說你認識哪些字,並向大家介紹使用什麼方法記住這些字的。
換偏旁:
站──貼詩──等清──情
看偏旁想字意:
喜──口牆──土
5、開火車,讀字卡。
四、朗讀課文,感受感嘆句和疑問句
1、這裏有三個句子(出示課件):
句一:我只是花了自己的小手啊!(重讀“小手”)
句二:我有那麼多畫,您爲什麼只貼這一張呢?(重讀“那麼多、這一張”)
句三:等我長大了,小手變成了大手,他會幫你們做更多的事情!(重讀“大手、更多”)
2、學生讀課文:
師:下面我們就來練習一下,你自己先把第二、六段讀一讀,再把課文完整的讀一遍。
分段讀1~2遍。
五、小結
今天我們和這麼多老師一起學了第6課胖乎乎的小手這一課,透過這節課的學習你得到了哪些知識呢?
生自由說。
師:在學校同學們幫老師做了很多事,在家也許幫爸媽作了好多事,可是我們的心中不光有爸爸媽媽老師,還要有同學、有大家……
六、作業佈置
下課後,再多讀兩遍課文,我們都要向某某那樣正確的流利的有感情的來讀好這篇課文。
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