《醜菊》小學語文教案

教學目標：

1、學習課文，瞭解作者眼中的醜菊，體會作者對醜菊的情感及作者所要透過醜菊告訴我們的道理。

2、繼續學習借物喻理的寫作方法。

3、朗讀課文，欣賞文中的優美詞句。

教學重點、難點：

1、學習課文，瞭解作者眼中的醜菊，體會作者對醜菊的情感及作者所要透過醜菊告訴我們的道理。

2、繼續學習借物喻理的寫作方法。

教學課時：一課時

教學過程：

一、匯入

1、同學們有沒有見過菊花？它美不美？你能用一兩句話來描述它的美？

2、可是有人偏偏說它不美，還叫它醜菊，他是什麼樣的呢？今天我們就來學習文章《醜菊》。

二、初讀課文，劃出文中描寫醜菊外形的語句。

1、自由讀文，通讀全文。

2、劃出文中描寫醜菊外形的語句反覆讀一讀，體會它的美。

出示相關的句子，說說作者是如何描寫醜菊的？

（前三句是從靜態方面來描寫花的美，介紹了花的顏色、大小，是按時間順序來觀察的。

後一句作者抓住醜菊白天和夜晚的形狀變化進行了動態的描寫。）

3、反覆品讀，讀出它的美，讀出你對它的喜愛。

三、再讀課文，體會作者對醜菊的情感。

1、分組朗讀，找出你認爲能表達作者情感的語句讀一讀，想想應該怎樣讀出作者的`感情。

2、小組彙報朗讀，教師相機知道朗讀。

3、齊讀課文，讀準字音，讀出感情。

四、再讀課文，明確作者喻的理。

1、劃出文章中能點明中心的句子。

2、談談你的理解。

板書：   醜菊

名字醜  實不醜

可以   不可以

人？

做一個心靈美的人

3、聯繫實際談談周圍的人和事，說說你從中受到的啓發。

五、聯繫《落花生》，體會本文的寫作方法。

篇目     內容 項目落花生醜菊

課文思路

描寫對象

寫作特點

六、小結

學習了課文，我們知道醜菊非但不醜，而且非常美麗可愛。還知道了人世間，有不少東西往往名實並不完全相符。名可以醜，但實一定要美。希望大家做一個心靈美的人。

七、課堂練習

1、比較組詞

2、按一定順序模仿第二段寫一種植物。

八、作業

1、有感情地朗讀課文。

2、找一找，你周圍有像花生醜菊一樣的人嗎？請把他的事例寫下來。