《平均數》教案設計

教學目標：

1、體會平均數可以反映一組數據的總體情況和區別不同組數據的總體情況這一統計學上的意義。

2、使學生認識統計與生活的聯繫，發展學生的實踐能力。

3、鞏固求平均數的計算方法。

教學過程：

一、複習

1、師出示一杯水，告訴學生這一大杯水大約600克，而後把這杯水分別到入4個杯子中（每個杯子的'水不同）提出：你們能求出這4個杯子的水的平均重量嗎？

2、學生動手解決，並交流解決的方法。

二、創設問題情景，引導探究。

1、六一節，老師帶了許多糖果想送給大家吃，老師給奮飛組6人共分36塊，給前進組8人共分了40塊，給藍天組5人共35塊，你們認爲哪一組的同學分到的糖果多？怎麼解決？

（1）組織交流解決的方法。

（2）小結：象這種情況下，每組的人數不一樣，不能直接拿總數來比較，而是要求出每組同學的平均數來比較。

2、出示情景圖，告訴同學穿蘭色衣服的是開心隊，穿黃色衣服的是歡樂隊，引導學生觀察後猜一猜：你認爲哪一隊的身高高？並說說理由。

3、出示統計表，組織學生收集有關數據,根據統計表估一估，歡樂隊和開心隊的平均身高分別是多少？並說說估的方法。

4、同桌合作，一人求歡樂隊的平均身高，另一個求開心隊平均身高，後比較哪一隊高？

5、組織交流計算的方法與結果。

6、組織討論：從剛纔的這件事，你有什麼發現，並小結：平均數能較好地反映一組數據的總體情況。

三、拓展與應用

說說生活中還有哪些事要透過求平均數來解決一些問題。

四、小結：透過本節課的學習，你有什麼收穫，有什麼問題需要幫助的嗎？

五、作業練習十一4、5

教學反思：