幼兒園春天來了教案（通用5篇）

作爲一名教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編爲大家收集的幼兒園春天來了教案（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。

幼兒園春天來了教案1

一、主題說明：

春天來了，認識春天，對於中班幼兒來說，較合適的方式就是讓孩子們置身於大自然中，生動直觀的事物，容易引起幼兒的觀察和認知。透過感受春天，表現春天的活動，使幼兒瞭解一些春天的明顯特徵，引導幼兒觀察自然，觀察生活，從而激發和發展對自然美的感受力表現力。

中班幼兒觀察力的特點，仍屬於具體而不是整體的，零星而不全面的，所以，他們還不會從人到自然，從植物到動物如此這般有序地，細緻地觀察春天的特徵，教師在指導觀察中，以激發幼兒的觀察興趣爲主，引導幼兒學習一些觀察的方法，從而使幼兒發現自然美，喜歡大自然，這時期的幼兒，已有表現事物的渴望，但往往因表現技巧的不夠，而削弱了表現力和創造力，教師應在活動中因人施教，使每個幼兒充滿信心地能夠表現自己，幼兒的表現力以感性經驗爲主，所以認識春天是基礎。

《指南》中指出，要讓幼兒親近自然，發現自然中的許多現象，從而培養幼兒善於發現、善於提問的能力，春天是一個美麗的季節，萬物復甦，草木爭容，到處是一片春意盎然的景色，植物與動物的變化特別明顯，每當我帶他們去散步時，孩子們就會發現幼兒園的茶花開了，發現泥裏的蚯蚓鑽出來了，發現柳樹發芽了，幾乎每一次的散步孩子們都會在幼兒園裏有新的發現，同時他們也產生了許多的疑問：爲什麼春天一直會下雨爲什麼小草、柳樹到了春天就發芽了許多花爲什麼喜歡在春天開？這些疑問時常圍繞着幼兒，他們也渴望在大自然中找到答案，爲了培養幼兒的觀察能力，發現問題、解決問題的能力，以及表達表現的能力，於是預設了春天來了這個主題活動，以此進一步激發幼兒的探索慾望。

二、主題目標：

1、瞭解春天的主要季節特性，知道春天是一個美的季節，喜歡春天。

2、在表現春天的活動中，發展幼兒的動手能力和創造能力。

3、引導、激發幼兒觀察，探索發現春天的各種動物植物以及人們的變化的祕密。

4、透過畫畫，唱唱、說說等活動，進一步感受春天的各種特徵。

5、引導幼兒透過各種途徑關注、收集有關春天的資訊和資料並能對自己的發現以各種方式進行記錄。

6、鼓勵幼兒能夠大膽地表達自己的對春天的感受，體驗分享的快樂。

7、根據氣溫和運動量的變化，調節活動的內容，增減衣服。

三、環境創設：

1、在幼兒園戶外種植各種樹木和花卉，便於幼兒尋找樹朋友，觀察大大小小的樹和花。

2、在活動室的一個牆面上，師幼共同製作、佈置大大小小的樹和樹的朋友。

3、在自然角中擺放一些花卉，供幼兒觀看。養殖各種發芽的植物，並作好記錄。

4、佈置小小調查員專欄，幼兒將自己發現的春天的祕密畫下來，並佈置其中。

5、提供關於樹和花的書籍。

6、鼓勵幼兒大膽創作，用幼兒的作品（楊柳，迎春花，小燕子等）佈置教室，烘托春的氣息。

7、飼養小蝌蚪、蠶寶寶，讓幼兒觀察其生長變化。

8、將小瓶，冰激凌杯等裝上土或水，放入土豆、大豆等做發芽實驗，豐富自然角。

四、家園共育：

1、在接送孩子途中或在綠化帶附近散步時，可以抓住時機引導孩子觀看花草樹木，親近花草樹木。

2、請家長協助孩子一起尋找合適的廢舊材料和用於春天種植的種子，並幫助幼兒瞭解有關知識。

3、請家長利用雙休日帶孩子接觸大自然，豐富孩子的生活經驗和情感經驗。

4、在家中，與孩子一起動手種植一盆花，觀看花的生長變化，並記錄、表述花的生長變化。

5、協助孩子做好樹的朋友的調查，用多種方式瞭解樹的朋友，如：查書、上網、看電視等。

6、利用休息日經常帶幼兒到大自然中觀察春天的景色，並記錄幼兒講述的語言。

7、請家長在家飼養12種小動物，鼓勵幼兒參與餵養。

五、個別化材料：

遊戲名稱

圖片

材料

玩法

觀察要點

春天的花和樹

各種皺紙、彩紙、膠棒

用折、剪、揉的方法做出各類花朵粘貼在草地、樹上

能看着範例做出各種花朵

種花

各色花、花壇

有規律地種花

能按照花的顏色有規律地排序。

插畫

各種花瓣、花瓶底板

粘貼不同形狀的花

花的造型、花瓣數不同

插畫

枯樹枝、皺紙、固體膠

把皺紙揉成花骨朵兒粘貼在枯樹枝上

花骨朵兒之間要有距離、皺紙要揉緊

裝飾風箏

各種形狀的宣紙、水粉、毛筆、墨汁、畫好的背景圖、皺紙、吸管、雙面膠、彩色紙、粘貼紙

引導幼兒展開豐富想象勾勒出春天的景象。

嘗試製作各種不同形狀、花紋的風箏。

美麗的池塘

廢舊報紙、棉花、皺紙、扭扭棒、塑料袋、各色彩紙、膠水、雙面膠

在青蛙媽媽身邊添畫蝌蚪

蝌蚪遊動的方向（尾巴位置的不同）、畫面的合理佈局

開滿玫瑰花的院子

花園底板、各色彩紙、固體膠

幼兒根據步驟把折出不同顏色的玫瑰花，種在花園裏，用水筆給玫瑰花添加莖刺

玫瑰花的正確折法、畫面的合理佈局

花兒朵朵開

寫有數字的花瓶、各色花朵若干朵

爲花瓶插花

花瓶上的數字與花朵數要匹配。

美麗的小蝴蝶

（美工）

瓦楞紙、白膠、勾線筆、蠟筆、示範圖等

1、運用瓦楞紙卷出紙圈作爲2對蝴蝶的翅膀，並添畫蝴蝶的身體。

蝴蝶完成後，在白紙上添畫各種美麗的花朵，並用紙圈作爲立體花心。

1、幼兒能看懂示範圖上的步驟嗎?

2、幼兒能自主選擇長紙條製作大翅膀，短紙條做小翅膀嗎？

3、幼兒能注意到蝴蝶的翅膀是左右對稱的，並選擇相同的顏色進行裝飾嗎？

蝴蝶排排隊

（益智）

三色小蝴蝶、三色大蝴蝶（紅黃藍）、記錄表、勾線筆、蠟筆

用所提供的蝴蝶圖片爲蝴蝶排隊

1、幼兒能自主排序並有新的排序模式嗎？

2、幼兒能在兩種維度中清楚的找到排序的規律嗎？

3、幼兒在一種排法多種說法的過程中有遇到困難嗎？

幼兒喜歡記錄嗎？記錄的能力是怎麼樣的？

六、主題案例：

案例分析：尋找春天的祕密

案例：

午餐後我帶着孩子們來到了他們喜愛的操場上散步、休息。孩子們迎着微微徐風，沐浴在陽光裏小聲交談着、嬉戲着、有的兩兩低着小腦袋在草地上尋找着什麼，春天的腳步已經悄悄來臨。

回到教室後，我與孩子們聊起了春天的話題，孟雨潔說：上週日奶奶帶我去七寶體育公園玩了，那裏可熱鬧了，我們玩累了躺在草地上休息，許多蝴蝶在叫不出名字的花朵上飛舞着，可漂亮了！聽了她的話，王詩語接口說道：星期天媽媽也帶我去公園玩了，我們在草地上看到許多人在放風箏，因爲風很大，所以風箏放得很高很高，遠遠地看着天空上像有許多個小點點。大家都七嘴八舌地說着自己所知道的春天經驗。於是我請孩子們回家找找草地上、樹上、小河裏有些什麼春天的足跡以及春天裏冬眠後甦醒的小動物又哪些，請他們回去後和爸爸媽媽一起做張調查表。

第二天很多孩子帶來了和父母一起做好的調查表，在尋找春天的調查中，孩子們積累和一些有關春天的知識點。李仁新小朋友還特地和爸爸一起抓了許多的小蝌蚪帶來給同伴們飼養。於是在小蝌蚪的身邊多了一羣關心它、觀察它、照顧它的小夥伴。他們每天都會興沖沖地跑來告訴我小蝌蚪的一些細微變化，爲此孩子們樂此不彼，積極探索着小蝌蚪的成長過程。

分析：

春天是繽紛多彩；它邁着輕盈的步伐走進了我們的世界，來到了每一個角落。沐浴着春的陽光，嗅着春的清香,孩子們的生活周圍充滿了春天的足跡，他們對春天這一話題不陌生，有話可說。他們透過老師的引導和父母的參與，比較細緻地觀察了春天的一些特徵：草地、花、樹，初步瞭解了這些植物在春天的一些明顯變化，並能積極參與多渠道的探索活動之中，孩子們的觀察能力、學習的主動性得到了發展。

七、主題反思：

在主題活動中，往往會受到幼兒經驗、活動材料、活動時間和空間等因素的影響，有時幼兒會出現一些奇怪的問題，這就需要我們教師有很廣的知識面，因此，要有效的推進主題，教師必須在滿足幼兒興趣需要的同時，採取靈活、多樣的推動策略，做到既不代替幼兒思考，不控制幼兒的行爲，又能善於在關鍵時刻給予幼兒支援和幫助，使活動主題層層推進，使活動達到理想的效果。我們的反思有以下幾點：

1、由於是預定的計劃，因而對於目標以及在實踐中根據幼兒發展情況進行靈活的調整。由於春天的植物變化很明顯，因而教師可以把握這一有利時機，引導幼兒學習連續觀察的方法，這樣我們就利用戶外活動和散步時間讓幼兒連續進行比較觀察，培養了幼兒細緻的品質。

2、在活動過程，我們並不強調幼兒對某些特定知識技能的習得，而是將知識與概念隱含於幼兒樂於參與的情境中，引導幼兒在情境中探索與實踐，主動地習得知識和技能。

3、由於主題活動爲幼兒提供了充足的時間、空間，因而無論是教師，還是幼兒都擺脫傳統教師教、幼兒學的模式，而是鼓勵幼兒更多的嘗試，體驗不同的學習策略，利用多通道的參與，使幼兒更積極，更專注於自我實踐獲得的過程。

4、對於集體中的每位幼兒在主題實施過程中，他們都是活動的主人，都是參與者、設計者、收益者。透過實踐，我們感到主題活動以分組教學的組織形式，有利於教師的觀察與指導，更利於幼兒的參與與實踐，大大提高了師幼互動的質量，讓每位幼兒都有展示自己的機會，獲得成功的體驗。

5、教師在主題活動中的角色更多是觀察者，支援者。因此還應孜孜不倦地努力開拓自己的知識廣度和深度，提升自己對幼兒的認識和幼兒教育的理解。只有善於吸取新型的理念，並有效的指導實踐，才能使師生間的合作學習活動富有實效。

幼兒園春天來了教案2

活動設計背景

春天是萬物復甦的季節，教師努力爲幼兒創造條件，鼓勵幼兒運用自己的感官透過“看、摸、聽、說”等多種途徑與主題活動互動，讓幼兒瞭解春天、走進春天，關注大自然的神奇變化。逐步地親近和喜歡大自然，並學習用多種途徑表達、表現出自己對春天的喜愛之情！在拓展中運用圖片欣賞，讓幼兒從小樹立保護環境的意識，從點滴入手、身邊入手，共同保護美好的家園！

活動目標

1、感知春天的主要特徵，感受春天的美好，培養幼兒熱愛和親近大自然的情感。

2、引導幼兒用語言等不同的方式，表達對春天的感受和認識，培養幼兒的觀察力和想象力。

3、鼓勵幼兒積極參與戶外活動，體驗與同伴共同遊戲的樂趣。

4、讓幼兒在學習中樹立保護環境的意識。

5、體驗明顯的季節特徵。

教學重點、難點

重點：理解散文詩的內容，有感情的朗誦。

難點：嘗試讓幼兒看圖片，自由表達所想、所感。

活動準備

1、知識經驗準備：帶幼兒在自然中找春天，瞭解春天的基本特徵。

2、春天的圖片及課件。

3、《春天來了》的音樂。

活動過程

一、組織教學

手指律動操：《小手小手變魔術》

二、談話匯入

教師與幼兒一起回顧春天的景象。

春天來了，萬物復甦，一片生機盎然的景象！請小朋友們回憶一下你印象當中的春天是什麼樣子的？

三、新授教學

1、出示春天的圖片，請幼兒觀察並講述春天裏有些什麼？（啓發幼兒用好聽的詞語來描述春天裏的變化？）

2、放幻燈，教師講述、幼兒欣賞初識散文詩。《春天來了》

3、圍繞圖片提出問題，幫助幼兒理解課文內容。

雪發生了什麼樣的變換？小鴨跳進了什麼裏面，在做什麼？青蛙從什麼裏面鑽了出來？柳樹發生了什麼變化？蜜蜂、蝴蝶、燕子在做什麼？

4、請幼兒看圖片說說“春天”的景象。

5、鼓勵幼兒大膽嘗試有感情地朗誦。

6、看圖說話

教師：“小朋友你看到了圖片上的小朋友在做什麼？他們做的對嗎？爲什麼？”

四、結束部分

伴隨音樂背景，師幼走出教室，去校園裏《找春天》。

五、活動延伸

請幼兒用手中的畫筆來繪畫春天的景色。

教學反思

在散文詩學習中，先是以談話方式引出春天，教師以提問的形式，讓幼兒與同伴分享觀察到的春天特徵。幼兒隨着課件，直觀地欣賞和理解散文詩。從中感受春天的美景，喚醒幼兒關於春天的經驗。教師以圖片分解講述讓幼兒對春天的變換，有了初步的印象，隨後讓幼兒自由表達所看到的春天的景象，激發幼兒獨立大膽朗誦的慾望，最後讓幼兒觀看圖片，透過“看、想、說”讓幼兒互相討論，喚起幼兒環保意識。整個教學過程，每個幼兒既快樂地參與了，在情感和態度、知識和能力、過程與方法方面又得到了提高，但因爲地域因素本地四季不分明，使之在有些問題上幼兒出現了疑問，爲此應當做好充分的準備如：“北方春天、南方春天”的圖片，讓幼兒能更好的感受自然變化。

幼兒園春天來了教案3

主題來源：

幼兒天生就具有和自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗自然的喜怒哀樂。因此，對老師來說，能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學到的關於自然界的最重要的事情就是認識自然界是充滿美好和神奇的。說到了神奇，孩子們在生活中的一些小問題就表現出了他們對神奇的自然的嚮往。春天是個美麗的季節，在這個季節裏，我們可以去放風箏、去郊遊，尋找春天的景色，享受大自然的美麗景色。《找春天》是這一主題的一部分，藉以這個活動，讓幼兒瞭解春天是一個萬物生長的季節，關注自然的不斷變化，感受大自然的美麗景象。

主題目標：

1、從自身及周圍環境等的變化中，感受初春的到來，瞭解春天的基本特徵。

2、在園地種植等活動中，感知春天是個萬物生長的季節，感受春天的美。

活動名稱：

小蝌蚪找媽媽

活動目標：

1、初步瞭解青蛙的外形特徵，及生長過程。

2、學習用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動態的蝌蚪。

活動準備：

1、在自然角飼養小蝌蚪，供幼兒觀察。

2、範畫：在水中向各種方向遊動的小蝌蚪。

活動過程：

一、聽故事，引起興趣：

1、你們見過青蛙寶寶嗎？青蛙的寶寶是什麼樣子的，是小青蛙嗎？

2、教師生動講述故事，幼兒欣賞。

二、根據故事，回答問題：

1、小蝌蚪找媽媽時先後遇到了哪些動物？

2、青蛙媽媽的樣子是怎樣的？它有哪些特點呢？

三、創作圖畫《在水中的小蝌蚪》：

1、展示自然角的小蝌蚪，引導幼兒觀察：“你們看看，小蝌蚪長得什麼樣子？它們是什麼顏色？它們在水中是怎樣游泳的？”引導幼兒討論說出小蝌蚪有圓圓的身體，細細長長的尾巴，在水中能向各個方向遊動。

2、教師引導幼兒畫小蝌蚪，先用食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下，然後把指腹按在紙上，再用記號筆畫上彎彎曲曲的尾巴，這樣一條可愛的小蝌蚪就在遊動了，想讓小蝌蚪向不同方向遊，只需變換不同的方向壓印。

3、幼兒作畫，教師指導。（提醒幼兒注意點畫方法，畫出不同方向遊的小蝌蚪，蝌蚪的尾巴不宜太長）

4、展示交流自己的畫作，給自己的畫創編故事。

主題活動反思：

春天來了，當迎春花把春天的資訊告訴大地時，春姑娘就悄悄地喚醒了冬眠的小動物喊來了揹着剪刀的小燕子，敲開了花媽媽的家門……啊！春天多美好！幼兒園的小朋友們也一起出來找春天啦！在主題開展過程中，幼兒感受到了春天的美好，對春天產生了一種積極的情感。

1、大自然是孩子們自由探索的天空，孩子的興趣來源於大自然。在這個主題裏，我們走出教室，走出幼兒園去感受春風的撫拂，去領略陽光的暖意，去尋找春的足跡。菜地上，花叢裏，小樹旁，我們在植物裏尋找春天；小蝌蚪、小蝴蝶，瓢蟲，我們和動物萬春天的遊戲！春天多麼美、春天多麼好，我們和動物玩春天的遊戲！雨過天晴，萬物呈現出一片嶄新的景象，小樹、小花、小草在雨水的淋浴下，一下子變的精神抖擻起來，一隻小蝸牛也能引起幼兒對科學探索的願望。孩子對蝸牛的興趣完全來自於自然環境。他們在自然中尋找蝸牛，瞭解了蝸牛的特徵、生活習性，對蝸牛產生了感情，這些科學中的探究、情感上的互動是在活動室裏不能實現的，所以我們將經常帶孩子走進大自然，親近大自然，享受大自然帶給我們的樂趣。

2、爲幼兒創設一個寬鬆自由的空間，發揮他們的創造力。活動中我們爲幼兒提供了多次表徵活動、分享、交流活動，孩子們敢說、敢想、敢做，創造性地運用各種材料進行繪畫、製作、表演等，再現了自己心目中蝸牛的形象。由此我們體會到：教師只有爲幼兒創設一個寬鬆、自由的空間才能使幼兒自由地發揮他們的創造潛能，自由地交流自己的發現、認識，從而使他們的創造力和表達力得到提高。

3、讓家長走進主題活動，成爲活動的.合作者。在以往的教學中，家長往往處於一種比較輕鬆的配角位置上，而在此主題活動中，家長則與教師同唱主角，他們也忙了起來，要與幼兒一起捉蝸牛，飼養蝸牛，記錄蝸牛的飲食情況。家長的一次次參與，常常會使孩子在活動中處於一種更加積極主動的狀態，更加使孩子有信心投入到集體活動中去。因此，我們在開展主題活動時，總是真誠地吸納家長參入到我們的活動中來，共同爲幼兒的發展服務。

孩子在這次主題活動中欣賞到了大自然的美，還探索了大自然的祕密，能大膽地對春天進行描述和體驗，瞭解到春天與人們生活的關係，體驗到春天郊遊的快樂，並學會了同伴之間協商、解決問題，會用自己喜歡的方式來表達春天的美，對春天的熱愛。

幼兒園春天來了教案4

一．說教材

春天，這就是一個萬物復甦、生機勃勃的季節，對於這種季節變化，幼兒非常好奇，家長也會帶孩子到公園等地踏青遊玩，所以幼兒對春天的特徵以及春天的美有一定的認知，但都就是零散的，所以他們對春天的認識有一定的片面性，《綱要》中指出：引導孩子接觸自然環境，使之感受自然界的美與奧妙，激發幼兒的好奇心和認識興趣，因此，我設計了本次教學活動，讓幼兒在輕鬆快樂的環境中感知春天美、瞭解春天的特徵。

二．說目標

根據小班孩子的實際情況和年齡特點，我從認知、能力、情感三方面確立了本次活動的教學目標：

1．感知春天，瞭解春天的特徵。（瞭解春天的季節特徵，感受春天的美）

2．感知春天美，嘗試欣賞春天美。（透過貼貼、畫畫、講講等方式表達對春天的認識和喜愛）

三．說重難點

根據教學目標，我把本次教學活動的重點定位於：感知春天，瞭解春天的特徵。難點定位於：感知春天美，嘗試欣賞春天美。（根據教學目標，我把本次教學活動的重點定位於：瞭解春天的季節特徵，感受春天的美。難點定位於：透過貼貼、畫畫、講講等方式表達對春天的認識和喜愛。）

四．說準備

爲了更好的服務於本次教學活動，達到教學目標，完成教學內容，我做了以下準備：

物質：

1．有部分春天景物的半成品的底板。（春天的背景圖）

2．剪好的柳樹枝葉、花等動植物。（剪好的柳樹枝葉、花、小蝌蚪等動植物）

3．一首有關於春天的歌曲。（春天的圖片）

經驗：

1．孩子踏青、遊公園的經歷。

2．熟悉的關於春天的歌曲表演

五．說過程

根據教學目標和教學需要，我設計了以下四個環節：

1．談話匯入，激發幼兒興趣。

提問：爸爸媽媽有沒有在春天的時候帶小朋友到公園去玩過？你看到了什麼？你覺得春天怎麼樣？

在這一環節，用談話、回憶的方式，激發幼兒興趣，引出課題：春天來了。

2．借用圖片瞭解春天的特徵，感受春天的美。

出示春天的圖片，讓幼兒感受春天美。

在這一環節中，讓幼兒看圖片，系統瞭解春天的特徵，感受春天美。

3．完成春天貼圖，表達對春天的認識和喜愛。

將剪好的柳樹枝葉、花等動植物發給每一個小朋友，讓幼兒合作完成背景圖。

在這一環節中，讓幼兒合作完成春天貼畫，集體討論問題，瞭解春天的特徵。解決了重點及部分難點。

4．播放歌曲，結束活動。

播放歌曲，師生共同表演，幼兒可隨歌曲隨意舞蹈。在輕鬆的氛圍中結束活動。

六．活動特點

以上就是我設計的活動內容，活動主要有以下特點：

1．以幼兒爲主體，教師爲主導，促進幼兒學習的主動性

在活動中，我以幼兒爲主體，讓幼兒說一說、貼一貼、看一看、學一學，喜歡春天。教師的主導地位則體現在尊重、鼓勵幼兒，及時反饋，總結梳理所學知識。

2．運用有效的教學方法和手段，促進幼兒能力的提高。

在活動中，我主要用了討論法、操作法和觀察法，用討論法，讓幼兒回憶和父母一起遊玩的情景，激發幼兒興趣。操作法，提高幼兒動手能力，從動手中獲得知識。觀察法，培養幼兒集中注意力，從觀察中，瞭解春天的特徵，感知春天美。

3．各領域有機結合，注重幼兒全面發展。

幼兒園教育終極目標就是：促進幼兒全面發展。《綱要》指出：幼兒的學習就是綜合的、整體的。在教育過程中應依據幼兒已有經驗和學習的興趣與特點，靈活、綜合地組織安排各方面的教育內容，使幼兒獲得相對完整的經驗。因此我設計了這次活動，在豐富多彩的活動中來擴展幼兒經驗，提高幼兒能力。

幼兒園春天來了教案5

設計背景

設計此活動時正值春天到來之際，因爲鄉村的變化特別的大，孩子特別的感興趣，每天都能在幼兒園裏發現新的變化，是爲了讓孩子對春天有更多、更深的瞭解，所有設計了此項活動。

活動目標

1、透過欣賞詩歌，感受春天的美景，萌發幼兒熱愛大自然的情感。

2、透過詩歌的循環反覆的句式，感受詩歌的美，學會用不同的語氣語調進行朗讀。

3、初步理解詩歌的內容，瞭解詩歌中運用了擬人的手法，讓孩子去探索、發現、感受春天。

重點難點

1、透過詩歌的循環反覆的句式，感受詩歌的美。

2、學會用不同的語氣語調進行朗讀。

活動準備

歌曲《春天在哪裏》、春天的圖片、音樂：《愛之夢》、春天的課件。

活動過程

一、創設情境，激趣匯入：

1、播放歌曲《春天在哪裏》，帶領幼兒拍手走進教室，師生進行律動。

2、師：孩子們剛纔你從歌曲中聽到了什麼？

3、師：孩子們那你還知道春天還有哪些變化呢？

4、再說一下春天來了，我們的主題牆上的變化。

師：孩子們你們很善於觀察，其實春天裏有許多許多的祕密呢！現在老師就帶你們去尋找春天的祕密。

二、幼兒主動探究春天的祕密：

師：春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？

師：孩子們你還知道哪些關於春天的祕密（小組討論）

1、師：那我們看看小河的冰是不是融化了（出示小河流水圖）， 引出小河的詩句。

2、師：剛纔這位小朋友說到了柳樹，（出示垂柳的圖）用肢體語言說出柳樹的詩句。

3、幼兒說出燕子後，（師出示燕子圖）讓幼兒說出燕子的詩句。

4、幼兒說出春天播種的季節。那我們看農民伯伯在忙幹什麼？（出示拖拉機圖）以提問的方式引出春耕的場面。

5、師：今天老師給你們帶來了一朵漂亮的花，好香呀！你們知道是什麼花嗎？想不想認識，這個花在我們這很少見到的，這個花接出來的是桃子，小朋友都喜歡吃。

師：（出示桃花圖）貼近生活引出桃花的詩句。

6、師：哈哈，春天真地來了，春天真地來了！我看見了春天的祕密，我要把它牢牢記在心裏！孩子們春天的祕密可真多呀！老師把你們說的編了一首詩歌，就請小朋友們欣賞一下吧！

三、讓幼兒在讀者感悟春天的美

1、教師配樂範讀詩歌。

2、播放課件讓幼兒跟讀一遍。

3、師：小朋友們再讀的時候你發現詩歌中的每一小節，都有重複的地方，誰願意說說。這就是詩歌裏的循環反覆的句式。

4、讓我們分角色再感受一下吧。

5、師：孩子們這首詩裏的小河、垂柳、桃花、小燕子、拖拉機真的會說話嗎？我們把它比作人，這就是擬人的手法。這樣詩歌讀起來就更美了。

師：春天真美呀！孩子們能爲這首詩歌起個好聽的名字嗎？（幼兒自由的說）師小節：那就叫《春天的祕密》讓我們一起再來讀一遍這首詩歌吧！

四、情感教育

師 ：孩子們春天真的很美，怎樣才能讓春天更美呢？（幼兒自由說保護環境愛護花草、大自然……）

五、拓展延伸

師：春天還有很多祕密需要我們去發現，就讓我們出去找一找吧！把它們畫下來，在下節課時編進詩歌裏。播放《春天在哪裏》排隊拍手隨音樂走出教室。