列車上的“人造屏障”教案

作爲一位傑出的老師，通常會被要求編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編爲大家整理的列車上的“人造屏障”教案，希望對大家有所幫助。

列車上的“人造屏障”教案1

教學目標：

1、自學字詞，積累詞語“舒適快捷、座無虛席、扶老攜幼、閉目養神、竊竊私語、緩兵之計、面紅耳赤、急中生智、衆目睽睽”；聯繫課文內容理解“人造屏障、肆虐、騷動、衆目睽睽、不諳”等詞語的意思。

2、能有感情地朗讀課文；在熟讀課文的基礎上覆述課文講述的這個動人的故事。

3、能感受到澳大利亞人民的熱情和文明。

教學重點、難點：

在熟讀課文的基礎上覆述課文講述的這個動人的故事。

學生準備：

預習課文

教學過程：

一、談話匯入，揭示課題。

1、同學們，一個城市的文明程度，可以體現一個城市的整體素質，那麼大家知道文明素質具體表現在哪些方面嗎？

學生交流（公共場所主動幫助需要幫助的人：讓座、耐心熱情地回答詢問；友善對待外來人員；愛護綠化；遵守公共秩序……）

2、今天，我們就來到一個國際化的大城市，也是世界上文明程度最高的城市之一——澳大利亞的墨爾本，看看那裏發生的一件事情。（板書課題）

3、齊讀課題，質疑

預設問題：什麼是屏障？

“人造屏障”又指什麼？這裏的引號有什麼作用？

爲什麼會出現“人造屏障”？

……

二、自讀課文，感知大意。

1、自讀課文，讀準字音

2、完成填空：

第1、2節簡要介紹了墨爾本輕軌的（車況）和（人們文明乘車的表現）。

第3——6節生動地敘述了我們在一次乘坐輕軌列車時，（熱心的澳大利亞人民）自發地用（“人造屏障”）幫助我們化解了（小外孫的“撒尿危機”）的事情。

三、感情朗讀，複述課文

1、學習第1、2節

（1）讀課文，說說從中你瞭解到了什麼？

交流：澳大利亞人非常文明。哪些地方看出？

交流並出示：

陳舊 寬敞整潔 舒適快捷

上班高峯 座無虛席 紛紛讓座

環境安靜 閱讀書報 閉目養神 壓低嗓門 竊竊私語

（2）有感情地朗讀第1、2節。

（3）用上“雖然……但是……”；“要麼……要麼……”；“不是……而是……”複述課文第1、2節。

2、學習第3——6節。

（1）指名讀，思考：“人造屏障”指什麼？

（2）爲什麼會出現這樣的的“人造屏障”？（爲了幫助要撒尿的小外孫解決燃眉之急。）

（3）這究竟是怎麼一回事呢？默讀第3——6節，用浪線劃出“我”和女兒告誡、提醒、責備的語句；用直線劃出小外孫變化的有關語句。

交流，品讀這些語句，抓住關鍵詞體會“撒尿危機”。

（4）小外孫的這聲嚷嚷，猶如在平靜的水面擲了一塊石頭，原本靜悄悄的車廂，頓時掀起了一陣小小的騷動。“騷動”一詞與前文的哪個詞語相呼應？（第2節中的“安靜”），“騷動”是對安靜環境的破壞，進而轉爲“牽動”，牽動什麼？齊讀第5節。

（5）展開合理想象，填空：

面對小外孫吵着要撒尿，有的說：“（ ）？”有的說：“（ ）。”還有的說：“（ ）。”

小外孫的“撒尿危機”牽動了滿車廂乘客的心。一位金髮女郎 ，

一位蓄着絡腮鬍子的長者 ， （誰，怎麼做） ……

（6）複述方法指導。

四、總結交流

1、看了這個故事，你有什麼想說的嗎？

2、墨爾本被評爲世界上最適宜於人類居住的城市。這不僅僅是因爲它風光秀麗、空氣清新，更因爲它充滿了人情味，時時讓人感到溫馨。在商店裏、在車站上、在路上，隨處可見的是微笑。透過這個故事讓我們深深地感受到了澳大利亞人民的熱情和文明。

板書設計：

列車上的“人造屏障”

澳大利亞人 小外孫（撒尿危機）

化解

教學效果反饋：

教學從課題入手整體進入，讓學生自主質疑，解疑。根據預習說說對“屏障”一詞的理解，然後說說列車上的“人造屏障”是什麼？爲什麼會有這樣的“人造屏障”的.。從課題出發概要地瞭解課文主要內容是一種行之有效的方法，同時激發了學生自主探究的能力。接着，讓學生初讀課文，說說課文主要內容。本環節旨在初讀課文的基礎上，瞭解課文的主要人物和故事大概。在學生交流的基礎上，整體感知了課文大意。

複述對於四年級的孩子來說，還處於實踐階段。課堂上，我給予了學生充分的朗讀時間，班中已有部分學生能借助填空，將這個小故事複述出來。但是仍有一些孩子無法達到這個要求。

列車上的“人造屏障”教案2

一、教學目標：

1、積累詞語“舒適快捷、座無虛席、扶老攜幼、閉目養神、竊竊私語、緩兵之計、面紅耳赤、急中生智、衆目睽睽”；聯繫課文內容理解“人造屏障、肆虐、騷動、衆目睽睽、不諳”等詞語的意思。

2、能有感情的朗讀課文；在熟讀課文的基礎上覆述課文講述的這個動人的故事。

3、能感受到澳大利亞人民的熱情和文明。

二、教學重點

1、聯繫課文內容理解“人造屏障、肆虐、騷動、衆目睽睽、不諳”等詞語的意思。

2、在熟讀課文的基礎上抓住關鍵詞複述課文。

三、教學難點

1、展開合理想象，創造性地複述課文。

2、感受澳大利亞人民有着良好的公民意識，都能很自覺遵守社會公德。

四、教學準備

1、老師：相應的課件。

2、學生：預習課文——將課文讀通讀順，試着聯繫課文內容理解“人造屏障、肆虐、騷動、衆目睽睽、不諳”等詞語的意思。

五、教學設計

（一）談話匯入，揭示課題：

1、同學們，一個城市的文明程度，可以體現一個城市人民的整體素質，大家知道文明素質是指哪些嗎？學生交流。

（公共場所主動幫助需要幫助的人：讓座、耐心熱情回答詢問；友善對待外來人員；愛護綠化、遵守公共秩序……）

2．今天，我們就來到一個國際化的大城市，也是世界上文明程度最高的城市之一——澳大利亞的墨爾本，看看那裏發生的一件事情。

板書課題： 28列車上的“人造屏障” 齊讀課題

3．學生質疑。

可能提出的問題：

（什麼是“屏障”？“人造屏障”的意思是什麼？在文中指什麼？爲什麼會出現這種“人造屏障”？爲什麼打引號？……）

4．交流：透過預習可以解決哪些問題？剩下的問題在後面的學習中一一解決。

（二）自讀課文，感知大意：

1、自讀課文，要求讀準字音。

2、默讀課文，完成填空：

本文1、2節簡要介紹了墨爾本輕軌的（ 車況 ）和（人們文明乘車的表現）。

3—6節生動地敘述了我們在一次乘坐墨爾本輕軌列車時，（ 熱心的澳大利亞人民 ）自發地用（ “人造屏障” ）幫助我們化解了（ 小外孫的“撒尿危機” ）的事情。

（三）感情朗讀，複述課文：

1、學習1—2節

（1）讀課文，說說自己的感受，從1、2小節中瞭解到什麼？

學生交流：澳洲人非常文明。哪些地方看出？

交流出示：

陳舊 寬敞整潔舒適快捷

上班高峯 座無虛席紛紛讓座

環境安靜 閱讀書報閉目養神壓低嗓門竊竊私語

（2）有感情地朗讀好1、2小節。

說明：多讓學生個別讀一讀，感受安靜文明環境，讓其身臨其境。

（3）請用上“雖然……但是……”；“要麼……要麼……”；“不是……而是”選擇一個內容說說。

（4）根據所出示的詞語連起來複述課文1、2節。

說明：先讓學生運用關聯詞選擇一個內容說說，再根據所出示的詞語連起來複述，由易到難，設定坡度。從而讓學生了解到澳洲人的文明素養很高，他們有着多麼良好的公民意識，人人都能自覺遵守社會公德。

（5）澳大利亞人的文明素養很高，平時是這樣，遇到特殊情況也是這樣。

2、學習3—6節