幼兒園大班《聽雨》教案
活動目標:
1、欣賞、理解散文詩,感受詩歌優美的語言和意境。
2、能大膽想像、創編詩歌。
3、引導幼兒細緻觀察畫面,積發幼兒的想象力。
4、能仔細傾聽詩歌,理解主要的內容。
活動準備:背景音樂、四幅情景圖(小雨落在樹葉上、小雨落在傘頂上、小雨鑽進花蕊、小雨落在窗玻璃上)
活動過程:
一、猜謎語,引出 “雨”
師:千條線、萬條線,掉在地上看不見
師:你喜歡雨嗎?爲什麼喜歡?
二、欣賞詩歌,理解內容。
1、幼兒欣賞詩歌
(1)師:今天,老師帶來一首好聽的散文詩《聽雨》,師配樂有感情地朗誦。
(2)提問:散文詩的題目是什麼?小雨剛纔都發出怎樣的聲音?
2、幼兒再次欣賞詩歌
師:當小雨發出這些好聽聲音的時候,它都落在哪些地方呢?我們再來聽聽
3、幼兒觀看課件,理解內容
師:剛纔小雨落在哪裏?發出怎樣的聲音?它在幹什麼?(根據幼兒的回答逐一出示情景圖,幫助幼兒理解散文。)
4、幼兒完整欣賞,感受詩歌優美意境
師:小雨的聲音多好聽!現在讓我們閉上眼睛,再來靜靜地“聽雨”吧!
5、幼兒朗誦
師:這首散文詩美嗎?你覺得它哪裏美?現在我們用最美的聲音一起來朗誦一遍。
三、創編詩歌,大膽表達
1、提問:調皮的小雨除了落在樹葉、傘頂、窗玻璃上,它還會落到哪裏,發出怎樣的聲音。
2、幼兒大膽創編,並在集體面前表達。
3、一起朗讀幼兒創編的詩歌。
反思:
《聽雨》是一首優美而又童趣的散文,語言凝練、韻律和諧,想象豐富,它把雨點擬人化,將雨點落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動態都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象聲詞的運用增加了散文的動感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時又易於幼兒模仿、仿編。
我認爲這篇散文的教學重點是欣賞散文,理解散文內容;難點是運用恰當的象聲詞,按散文中的句式仿編
在活動中,幼兒基本能夠認真傾聽教師朗誦散文,感受了散文的'意境美。但我覺得對散文的理解還不夠。如雨點落到不同的地方發出不同的聲音,雨點爲什麼會發出這些聲音。爲什麼落到樹葉上是“玩耍”,而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環節難度大,而臥的指導也不到位。如一個幼兒是這樣編的:嘶嘶嘶,嘶嘶嘶,小雨在和河水打招呼呢。可以看出這個幼兒的創編中出現了問題:雨點落在水面的聲音不符實際,幼兒基本是憑空想象,雨點落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒瞭解雨聲的象聲詞,又要與雨點落在的地方相對應,還要編一句雨點在相應的地方幹什麼。這樣難度很大,尤其是之前缺乏這方面的經驗。我應該課前應帶幼兒親自去觀察一場雨,聆聽一場雨,豐富幼兒的經驗,這樣活動的效果可能會更好些。
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