《吶喊自序》教案

一、教學目的：

1、學習本文圍繞中心，按時間順序組織材料，選擇典型事例反映思想發展過崐程，以及夾敘夾議的寫法。

2、瞭解魯迅寫作《吶喊》的緣由，學習魯迅不斷追求真理，探索救國救民道崐路的革命精神。

二、教學重點、難點：

1、重點：抓住作者介紹《吶喊》這條線索，理清脈胳。

2、難點：透過作者的歷程表現他的思想發展過程。

三、教學時數：

課內自讀課文兩課時

四、教學步驟：

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第一課時

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預習思考題：

1、本文在敘述中述說了幾個時期的事，這些事與《吶喊》的寫作有什麼聯繫？

2、作者有沒有發議論？如果有，哪些是議論？

3、魯迅創作小說並結集命名爲《吶喊》的緣由是什麼？

詞語註釋：

*困頓：⑴勞累得不能支援。⑵生計或境遇艱難窘迫。P148注⑥

*奚落：用尖刻的話諷刺、嘲笑，使人難堪。P149注③

小康：指家庭經濟比較寬裕。P148注⑤

隨喜：佛教用語，原意是隨着別人參拜佛殿或做善事，這裏是跟隨別人一崐起活動的意思。P150注②

久違：好久沒見。P150注③

不名一錢：沒有一文錢。名：佔有。P151注③

曲筆：這裏指不拘泥於事物真實情況的一種寫法。P154注③

憤懣：氣憤；抑鬱不平。

解題：

我們學過或將來要學魯迅的小說《孔乙己》、《故鄉》、《一件小事》、崐《藥》、《社戲》、《阿Q正傳》、《狂人日記》、《祝福》，除《祝福》（收崐集在《彷徨》）外，都收集在《吶喊》裏，《吶喊》一共收集魯迅小說14篇。崐《吶喊》是魯迅的第一部小說集。另外，還有兩部小說集《彷徨》和《故事新崐編》。

寫作《吶喊》這一時期，正值“五四”新文化運動高峯，經歷了對中國長崐期深刻觀察和思考的魯迅，懷着強烈的反對舊文化、反對舊道德的激情，積極崐地投入了這一劃時代的偉大運動，創作了雜文、詩歌、小說等許多輝煌的新文崐學作品，尤其是他的短篇白話小說，“多取材於病態社會中不幸的人們，意在崐揭出病苦，引起療救的注意”（引自魯迅《我怎麼做起小說來》），以其震撼人崐心的光輝思想和高超精湛的藝術技巧，充分顯示了文學革命的實績，並使作者崐贏得了不朽的世界聲譽。1922年12月3日，《吶喊》集結成書前，作者寫了這崐篇《自序》。它成爲人們瞭解和研究魯迅的最重要的資料之一。

本文是這部小說集的序言，魯迅在這篇序言中，透過回顧自己從19世紀末崐到五四時期的經歷、自己的思想發展和探索救國救民道路的歷程，說明了寫作崐《吶喊》的緣由及《吶喊》的主題，也反映了作者的觀點。

在藝術上，《〈吶喊〉自序》別開生面，獨具一格，不同於一般書序的寫崐法。娓娓而談，侃侃有議，在夾敘夾議中述說了自己的經歷，表達了自己的社崐會觀點和文學觀點，成爲一篇傑出的散文。

“自序”指作者爲自己的著作所寫的序文。

課文簡析：

第一部分（1─10自然段）19世紀末到五四時期，探索救國救民道路的思想發展崐歷程。

第一層（1自然段）總括全文，點明創作《吶喊》的緣由。

《吶喊》的緣由是青年時代的許多“夢”。“夢”是理解全文的關鍵──崐即全文的“文眼”。是指魯迅在青年時代對革命思想的追求，對社會前進道路崐的探求，對光明富強的中國的憧憬，而這些都像夢幻一樣未能實現。回首往事，崐固然可因未荒廢時光，內心無愧而“歡欣”，卻也難免因無人理解而“寂寞”。崐但是，不管怎樣，那救國救民的願望在作者心中縈繞，那“我以我血薦軒轅”崐的壯志使作者心潮難平。當反帝反封建的戰鬥號角吹響的時候，那長期埋藏在崐心底的理想和積累起來的豐富經驗，就成爲投入新的戰鬥的動力，並凝結成爲崐革命的文藝作品，這就是《吶喊》的緣由。

第二層（2─10自然段）回顧過去的生活經歷和思想變遷，着重敘述棄醫從崐文的經過，具體說明“夢”的產生和破滅的過程。

應該根據地點的變換，來整理作者的生活經歷，從中看出他的思想發展過崐程。（選用典型事例）

1、紹興父親患病：反映作者飽嘗世態炎涼，痛恨黑暗的社會，埋下後來學崐醫的種子。（選用典型事例）

2、南京求學：反映了作者學習西方科學，接受進化論啓蒙，促成他選擇學崐醫，以醫學治療國民身體疾病，促進維新的思想。（選用《全體新論》《化學崐衛生論》等課程）

3、仙台學醫：表現作者棄醫從文的思想轉變，認識到第一要著是要改變國崐民的精神，決心用文藝作武器喚起民衆。（突出一次時事畫片放映情景）

4、東京治文：表現作者善於解剖自己，克服知識分子單憑熱情，只信自己崐輕視民衆的思想，認識到救國救民的大業，需要團結很多的人。（選用《新生》崐雜誌流產一事）

在這一部分中，先寫父親患病一事，再寫上南京求學，學習西方自然科學崐知識，接受進化論思想的啓蒙，促成他抉擇學醫，並由此而形成了一個美好的崐“夢”：平時治病救人，戰時從軍報國，一面又能促進國人對於維新的信仰。崐──表現出他青年時代救國救民的熱情。仙台學醫只選了一個最集中、最強烈崐的鏡頭──一次時事畫片放映情景，它是作者回憶中再不能忘卻的一件事，正崐是這件事給了作者以強烈的刺激，形成了他對“國民性”弱點的認識，促使他崐棄醫從文──第一個“夢”破滅了，第二個“夢”產生了。

棄醫從文這一行動，標誌着魯迅思想發展的重大進步，說明他早期的愛國崐主義思想已經提高到更加自覺的階段，他已經把人民羣衆的覺悟與祖國的'前途崐緊密地聯繫起來，而且決心着手做提高人民羣衆覺悟的工作。按照魯迅當時的崐認識，認爲文藝對改變人們的精神狀態的作用最大，於是他開始提倡新文藝運崐動。然而，那時社會上像魯迅這樣的革命民主主義者還是少數，在一般知識分崐子中，如魯迅那樣決心從事新文藝運動的更是寥若晨星。因此，周圍的空氣是崐冷淡的，他得不到很多志同道合的同志，熱烈的願望得不到人們積極的響應。崐但他還是克服重重困難，籌辦《新生》雜誌，雜誌的命名正表明魯迅催促“新崐的生命”的誕生的希望。結果，《新生》雜誌流產了，他的美好的“夢”又一崐次遭到破滅，使魯迅感到寂寞痛苦。然而他並不怨天尤人。痛苦的經驗，促使崐他嚴格地解剖自己，認識到“我決不是一個振臂一呼應者雲集的英雄”，救國崐救民的大業，要團結很多人，決不是一個人振臂一呼所能成功的，因此克服了崐知識分子單憑熱情的弱點。

作者爲什麼具體敘述他當時那種寂寞悲哀的心情？

因爲他當時的心情，與後來《吶喊》的創作密切有關。後來《吶喊》所反崐映的許多重大問題：舊社會的積弊、國民性的弱點、辛亥革命的教訓等，幾乎崐都在這種“寂寞和悲哀”的沉默之中進行了思考和探索。這是好“夢”破滅與崐勇猛戰鬥之間的過渡，是爆發前蓄積力量的沉默，正是《吶喊》創作的重要醞崐釀準備。着重記敘當時的心情，可以幫助讀者更清晰地把握《吶喊》產生的過崐程。

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第二課時

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第二部分（11─20自然段）介紹寫作《吶喊》的緣由、經過和爲革命而創作的文崐藝觀點、創作態度。

第一層（11─17自然段）創作小說的動機。

5、北京S會館抄古碑：環境描寫烘托了作者在辛亥革命失敗以後寂寞、苦崐悶但不悲觀的心境，這是冷靜分析、深刻思索的時期。

6、北京朋友索稿：詳寫寓意深刻的關於“鐵屋子”的對話，生動反映了十崐月革命給魯迅以“新世紀的曙光”，認識到喚起民衆，就能毀壞鐵屋子，從此崐他就投入到反封建的洪流中去。這就是五四時期魯迅的思想情況。

從以上魯迅的經歷中，我們可以看出他的思想發展大致經過：敇抉擇學醫，崐敇治病救人；棄醫從文，救治麻木；悲哀沉默，思想孕育；披掛上陣，吶喊戰鬥崐四個階段，而貫穿於其中的，則是他不斷追求真理，探索救國救民道路的革命崐精神。要實現救國救民的美“夢”，喚醒沉睡的大衆，正是《吶喊》的由來。崐第二層（18─20自然段）說明創作《吶喊》的指導思想，對小說能成集的心崐情和小說集《吶喊》的命名。

創作是爲慰藉猛士而發出吶喊，當然須聽將令，這就是作者創作的指導思崐想。

先交代一下從寂寞到吶喊的變化，並非“不能已於言”，就是說，年青時崐候經歷了提倡文藝運動的“夢”，破滅以後，已處於寂寞之中。在寂寞之中開崐始動筆，爲什麼“仍不免吶喊幾聲”？就因爲“還未能忘懷於當日自己的寂寞崐和悲哀”。不是要慰藉自己年青時候做過的“夢”，而是“聊以慰藉那在寂寞崐裏奔馳的猛士，使他不憚有前軀”。（不畏懼向前衝鋒）

“聽將令”魯迅在另一篇文章裏有解釋，是指“那時革命的前軀者的命令，崐也是我自己願意遵奉的命令，決不是皇上的聖旨，也不是金元和真的指揮刀”。崐（《〈自選集〉自序》

“聽將令”反映到現實裏，產生了顯著的效果──“往往不恤用了曲筆”崐寫出了積極的因素。

從以上分析，可以看出《吶喊》含義的兩個方面：

1、爲了驚醒精神麻木的人們，使他們起來抗爭，而發出的戰鬥的吶喊；

2、爲勇猛的革命前軀助威幫陣的呼喊。（出於魯迅的謙虛）

小結：

一、圍繞中心，按時間順序選擇典型事例反映思想發展過程：

作者抓住《吶喊》緣由這條線索，敘述了作者生活道路和思想發展過程，崐這條線索即是：好夢──寂寞──吶喊（敘事線索）

以“夢”的產生、破滅爲線索，這樣就使文章的中心明確，重點突出，體崐現散文“形散而神不散”的特點。

二、夾敘夾議：

本文是按作者經歷的幾個階段進行敘述，所以以記敘爲主，但作爲序言，崐要說明小說創作的動機、意圖，自然離不開議論。本文議論主要有三種形式：

1、在敘事的關鍵地方作畫龍點睛的議論

寫父親的病，說“在敁侮蔑敋裏接了錢”；寫上南京求學“彷彿是敁走異路，逃崐敁異地敋”；學洋務是“將靈魂敁賣敋給洋鬼子”。這些敘事已透露了當時社會的世態崐炎涼，而作者在記敘之中又特意在兩段敘事的聯結處，加入幾句承上啓下的議崐論：“有誰從小康人家而墜入困頓的麼，我以爲在這途路中，大概可以看見世崐人真面目”寥寥數語，使敘述中所含意思更加顯豁。

2、記錄作者的思想變化的感受的議論

它往往交織在敘事中，但由於它更多的是作者歷史上思想認識的結論，所崐以應該說主要是議論。如：記敘看時事畫片刺激後寫的一段話，把棄醫從文的崐原因和啓蒙主義文學觀揭示得很透闢，論述了醫治身體的病和醫治精神的病的崐關係。又如毀壞鐵屋子爭論後的一段話，更是鮮明的議論，結論是：希望是不崐能抹殺的。

3、總結性的議論

結尾處對《吶喊》和文學革命的關係論說。這段議論旗幟鮮明，闡述精闢，崐落在文章的結穴處，是全文敘事的理論歸結。議論的末句，又與文章第一句自崐然呼應。

三、比喻貼切，寓意深遠

關於鐵屋子的爭論：

鐵屋子：比喻黑暗濃重的舊社會，極深刻地說明了當時的社會現狀。

示衆的材料看客：比喻麻木得受人欺侮，任人宰割而不自知的人們。

置身於毫無邊際的荒原：比喻叫喊於生人中卻毫無反響而感到狐獨。

聽將令：比喻適應新民主主義思想文化革命的需要。

大毒蛇：比喻寂寞如何纏住了靈魂。

作業：

[思考和練習]第三題。