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  • 《心經註解》:般若波羅蜜多心經自序

    《心經註解》:般若波羅蜜多心經自序

    《般若波羅蜜多心經》,又稱《摩訶般若波羅蜜多心經》,簡稱《般若心經》或《心經》,是般若經系列中一部言簡義豐、博大精深、提綱挈領、極爲重要的經典。般若波羅蜜多心經唐三藏玄奘法師奉詔譯金山閉關人無名僧感義於一九...

  • 太史公自序 教案教學設計

    太史公自序一、教學目標:1、在學習《報任安書》的基礎上,進一步瞭解司馬遷,瞭解他的家世譜系,瞭解他的生活經歷,瞭解他的志向抱負,瞭解他著《史記》的始末。2、在瞭解了司馬遷其人的基礎上,分析他創作《史記》的條件、指導思...

  • 日記的自序

    日記的自序

    小弟不才,第一次爲自己的日記作序,深爲誠惶誠恐,日記自序。或許,這個詞表達得有點不恰當。爲表我此刻的心情,實屬難爲。縱使我的日記不稱得上是膾炙人口的佳作,但至少不失爲一部不落窠臼的小文章!自從初三的某一天,我好奇地拿...

  • 《吶喊》自序優秀教學設計

    《吶喊》自序優秀教學設計

    [學習目標]瞭解魯迅的思想發展過程理解寫作《吶喊》的緣由及命名爲"吶喊"的原因學會從關鍵的詞句入手分析解決問題學習重點:小說集命名爲"吶喊"的含義學會從關鍵詞句入手分析解決問題一、匯入新課:現代社會資訊量特別巨...

  • 太史公自序的原文

    太史公自序(選自《史記》)◇原文太史公曰:“先人有言:‘自周公卒,五百歲而有孔子。孔子卒後,至於今五百歲,有能紹明世,正《易傳》,繼《春秋》,本《詩》《書》《禮》《樂》之際①。’意在斯乎!意在斯乎!小子何敢讓焉②!”上大夫壺遂...

  • 《漢字書法之美自序》散文閱讀練習及答案

    《漢字書法之美自序》散文閱讀練習及答案

    漢字書法的練習,大概在許多華人心中都保有很深刻的印象。以我自己爲例,童年時期跟兄弟姐妹在一起相處的時光,除了遊玩嬉戲,竟然有一大部分時間是圍坐在同一張桌子寫毛筆字。寫毛筆字從幾歲開始?回想起來不十分清楚了。好像...

  • 《吶喊自序》說課稿

    《吶喊自序》說課稿

    各位老師:我今天說的課是高中語文第一冊第四單元序言的第一課《吶喊自序》,本文是小說集的序言,魯迅在這篇序言中,透過回顧自己從19世紀末到五四時期的經歷、自己的思想發展和探索救國救民道路的歷程,說明了寫作《吶喊》的...

  • 太史公自序教案

    太史公自序教案

    《太史公自序》是《史記》的最後一篇,是《史記》的自序,也是司馬遷的自傳,人們常稱之爲司馬遷自作之列傳。不僅一部《史記》總括於此,而且司馬遷一生本末也備見於此。文章氣勢浩瀚,宏偉深厚,是研究司馬遷及其《史記》的重要...

  • 余光中散文自序

    余光中散文自序

    余光中散文自序是怎樣的呢?是如何寫?下面來看看!散文分狹義與廣義二類。狹義的散文指個人抒情志感的小品文,篇幅較短,取材較狹,分量較輕。廣義的散文天地宏闊,凡韻文不到之處,都是它的領土,論其題材則又千匯萬狀,不勝枚舉,論...

  • 《〈吶喊〉自序》教案(一課時) 教案教學設計

    《〈吶喊〉自序》教案(一課時) 教案教學設計

    教學目標:瞭解魯迅生活經歷和思想發展過程;理解寫作《吶喊》的緣由及小說集命名爲《吶喊》的含義。教學設想:本文內容精深,理解有一定難度,教學時擬突出重點,扣住“好夢”的具體內容,領會作者思想發展過程。教學重點:魯迅自身...

  • 關於《太史公自序》的翻譯及作品欣賞

    【作品介紹】《太史公自序》歷述了太史公世譜家學之本末。從重黎氏到司馬氏的千餘年家世,其父司馬談重老莊之學術思想,司馬遷本人成長經歷,繼父志爲太史公,及其著述《史記》之始末,無不具備於篇中。但作者娓娓道來,錯落有致...

  • 《草木的理想國》自序 閱讀答案

    《草木的理想國》自序 閱讀答案

    ①我是一個愛植物的人。愛植物,自然就會更愛它們開放的花朵—這種自然演化的一個美麗奇蹟。植物最初出現在地球上時,是沒有花的。直到一億多年前,那些進化造就的新植物才突然放出了花朵。雖然,對於植物本身來講,花是...

  • 太史公自序_司馬遷的文言文原文賞析及翻譯

    太史公自序_司馬遷的文言文原文賞析及翻譯

    在現實學習生活中,許多人都接觸過很多經典的文言文吧?文言文是一種書面語言,主要包括以先秦時期的口語爲基礎而形成的書面語。是不是有很多人沒有真正理解文言文?以下是小編爲大家整理的太史公自序_司馬遷的文言文原文賞...

  • 《人境廬詩草自序》的原文和譯文

    人境廬詩草自序黃遵憲餘年十五六,即爲學詩。後以奔走四方,東西南北,馳驅少暇,几几束之高閣。然以篤好深嗜之故,亦每以餘事及之。雖一行作吏,未遽廢也。士生古人之後,古人之詩,號專門名家者,無慮百數十家。欲棄去古人之糟粕,而不...

  • 《太史公自序》教案 教案教學設計

    冠今中學高二語文組教學目標1.掌握積累下列常用文言實詞:報、讓、宜、權、被、垂、次、俟;掌握積累下列常用文言虛詞:以、而。2.在學習《報任安書》的基礎上,進一步瞭解司馬遷,瞭解他的家世譜系,瞭解他的生活經歷,瞭解他的志...

  • 《賈平凹書畫集》自序閱讀練習及答案

    《賈平凹書畫集》自序閱讀練習及答案

    《賈平凹書畫集》自序賈平凹⑴這一本書畫集,書多畫少,可以說是本書法集,收輯了近幾年所寫的一部分,但我卻是從六歲起至現在幾乎天天在寫字,以字活人的人。如果在古時,一個寫字的人是不會出一本書法集的,他們的任何一位也比我...

  • 魯迅《吶喊自序》再解讀(網友來稿)

    魯迅《吶喊自序》再解讀(網友來稿)

    沙市一中鄧金平對魯迅先生的《<吶喊>自序》這樣的經典文章的經典解讀,爲數自然已經不少,不過作爲經典,自然也就具備了“一千個讀者就有一午個哈姆萊特”的美學特徵了,所以作爲先生的一位崇拜者,也忍不住想要在此發表一下...

  • 吶喊自序讀後感

    吶喊自序讀後感

    《吶喊》自序是現代文學家魯迅爲自己的小說集《吶喊》寫的序言,勾勒出了作者前期思想的發展脈絡,同時對遊蕩在當時背景中的自弦靈魂進行了深入的剖析。下面是吶喊自序讀後感,歡迎閱讀。吶喊自序讀後感1讀完《吶喊》的自...

  • 《太史公自序》教案(七年級教案設計)

    《太史公自序》教案教學目標:1.瞭解司馬遷其人以及他創作《史記》的條件、指導思想。2.學習司馬遷高度的責任感和不屈的人格精神。3.培養學生自主學習的意識。教學準備:預習課文,疏通字詞,將不理解的字詞畫出來。教學過程:一...

  • 變法通議自序雜文隨筆

    變法通議自序雜文隨筆

    法何以必變?凡在天地之間者莫不變:晝夜變而成日;寒暑變而成歲;大地肇起,流質炎炎,熱熔冰遷,累變而成地球;海草螺蛤,大木大鳥,飛魚飛鼉,袋鼠脊獸,彼生此滅,更代迭變,而成世界;紫血紅血,流注體內,呼炭吸養,刻刻相續,一日千變,而成生人。藉曰...

  • 蘇教版選修《太史公自序》教案

    蘇教版選修《太史公自序》教案

    作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者,時常需要編寫教案,藉助教案可以更好地組織教學活動。我們應該怎麼寫教案呢?以下是小編爲大家收集的蘇教版選修《太史公自序》教案,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。教學目...

  • 《太史公自序》閱讀答案及原文翻譯

    《太史公自序》閱讀答案及原文翻譯

    《太史公自序》(節選)司馬遷壺遂曰:“孔子之時,上無明君,下不得任用,故作《春秋》,垂空文以斷禮義,當一王之法。今夫子上遇明天子,下得守職,萬事既具,鹹各序其宜,夫子所論,欲以何明?”太史公曰:“唯唯,否否,不然。餘聞之先人曰:‘伏羲至...

  • 吶喊自序的教案

    吶喊自序的教案

    教學目標:瞭解魯迅生活經歷和思想發展過程;理解寫作《吶喊》的緣由及小說集命名爲《吶喊》的含義。教學設想:本文內容精深,理解有一定難度,教學時擬突出重點,扣住“好夢”的具體內容,領會作者思想發展過程。教學重點:魯迅自身...

  • 《歲月留痕》自序散文

    《歲月留痕》自序散文

    《歲月留痕》自序散文自序當我把這本文集呈獻在親愛、尊敬的讀者面前時,我即將進入70歲,因此,權當以此作爲我70歲生日的獻禮吧!我出生在農村,祖輩世代爲農,面朝黃土背朝天,過着日出而作,日落而息的農耕生活。從我這一代起,算是...

  • 張愛玲小說集自序散文

    張愛玲小說集自序散文

    我寫的《傳奇》與《流言》兩種集子,曾經有人在香港印過,那是盜印的。此外我也還見到兩本小說,作者的.名字和我完全相同,看着覺得很詫異。其實說來慚愧,我寫的東西實在是很少。《傳奇》出版後,在一九四七年又添上幾篇新的,把...

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