[原創]《母親的恩情》公開課的教案-

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，通常會被要求編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的[原創]《母親的恩情》公開課的教案-，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

一、教學要求：

1、能有感情地朗讀課文，背誦《遊子吟》。

2、理解《遊子吟》的意思，體會母親對子女的關懷之情，教育學生從小體貼、孝敬父母，懂得要報答父母的養育之恩。

3、學會運用課文中的語句表達，如“忙着”。繼續學習運用“文包詩”的特點和學習方法來學習本課。

二、教具準備：

多媒體課件、詞卡

三、教學過程：

一、配樂讀詩《遊子吟》

1、導語：唐朝著名詩人孟郊在他50歲那年，寫了一首著名的小詩，《遊子吟》。

下面聽老師來讀這首詩，一邊聽，一邊在腦海中想象，你好象看到了怎樣的情景。

2、交流反饋。

二、詩文結合，學習課文

1、出示圖，說說圖中的內容。

2、出示：夜深了，母親還在油燈下一針針一線線的縫着。

詩中哪句話讓你看到了這樣的'場景？“慈母手中線，遊子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。”

（1）、豐富“夜深了”的內涵：這時人們都在幹什麼？母親不想睡嗎？勞累了一天的母親，非常疲倦，多麼想躺在牀上美美的睡上一大覺。縫着縫着，眼睛竟……指導朗讀“夜深了”

（2）、豐富“一針針一線線”的內涵：此時此刻，母親忍着疲倦，一針針一線線縫進去還僅僅是針線嗎？還把什麼縫進去了？

自由讀一、二自然段，體會其中母親對兒子遠行的擔憂、期盼、不捨、牽掛之情……

指導朗讀句子：“她想，孩兒這次外出，還不知道什麼時候才能回來……”、“第二天清早，母親把孟郊送到村外。他望着兒子說：‘郊兒，你可要早點回來呀！’”

3、緊密聯繫詩句，朗讀一、二兩句。

4、再讀“夜深了，母親還在油燈下一針針一線線的縫着。”，讀出深情。

5、出示“恩情”，這就是母親的恩情呀！面對母親如此深沉的愛，孟郊的眼睛溼潤了。

我們來讀讀此時孟郊的表現。出示：孟郊聽了不住地點頭。他看到母親的頭上有多了幾根白髮，眼睛溼潤了。

6、小結：男兒有淚不輕彈，只是未到情深處。是啊，正如詩中所說“誰言寸草心，報得三春暉！”這其中的深意，你讀懂了嗎？

7、自讀課文第三段。

8、交流小結：“誰言寸草心，報得三春暉！”就是說“沐浴着陽光的小草，無論如何都報答不了太陽的恩情啊！”

9、討論：爲什麼小草無論如何都報答不了太陽的恩情？

小結：太陽賦予了小草生命，在太陽的光輝下，小草才能生機勃勃，這份恩情，小草無論怎樣都報答不了呀！母親賦予了我們生命，在母親的精心照料和庇護下，我們才能健康地成長，這樣的恩情，我們無論怎樣報答都是應該的呀！

10、聯繫課文讀詩、背詩。

11、過渡，母親這樣的恩情，孟郊永遠銘記在心，怎能忘記呀？

孟郊無論何時，身處何地，只要撫摸着身上的衣服，注視着那又細又密的針腳，總會想起夜深了，母親還在油燈下一針針一線線的縫着。總會永遠銘記母親的慈愛就象春天裏太陽的光輝一樣關懷着他，永遠銘記母親的恩情。板書“銘記”。這裏的銘記換個詞就是——能不能換掉？

12、播放錄象

13、再次吟誦全詩。

三、拓展

1、過渡：讀到這裏，不由得讓我想起我的媽媽，我們的媽媽。想起了日夜爲我們忙碌的媽媽。（出示）孟郊要遠行，母親忙着給孟郊縫補衣裳。

我生病時時，媽媽忙着——；

天冷時，媽媽忙着——；

肚子餓時，媽媽忙着——；

2、如果馬上我們回到家中，見到我們的媽媽，你要對她說什麼？還要對她做什麼？

五、寫詩獻媽媽。

千言萬語都融入這首小詩中，讓我們一起懷着感恩之心把這首詩寫下來，獻給我們偉大的媽媽！

（學生寫詩）

板書設計：

遊子吟

慈母手中線，遊子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。銘記

誰言寸草心，報得三春暉。