【熱門】安全教案錦集六篇

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的安全教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

安全教案 篇1

教學目的：

1、透過讀新聞、模擬表演、交通安全知識搶答等形式引起同學們對交通安全的重視。

2、透過本次班會活動，使同學們瞭解一些基本的交通規則及交通標誌，知道自己在道路、乘車、乘船、乘飛機以及鐵路道口應怎樣做，並逐步形成自覺遵守交通規則的良好的行爲習慣。 課前準備：

1、讓同學們收集有關交通事故的新聞。

2、組織學生排演小品。

3、選好及訓練班會主持。

4、瞭解一些基本的交通規則。

5、瞭解一些常見的標誌。

　活動過程：

（一）主持讀有關交通事故的新聞以引入主題。

1、主持A讀新聞。

2、主持B：大家聽了這則新聞有什麼感想呢？

3、同學們議論，各抒己見。

4、主持小結：

A：生命在你手中，交通安全不容忽視。

B：所以今天我們就一起來學習交通規則，並要養成自覺遵守交通規則的好習慣。

（二）交通知識競賽（搶答形式）

1、交通訊號燈有哪些顏色？都有些什麼作用？

2、紅燈亮時行人該怎樣？ 黃燈亮時還可以過馬路嗎？ 什麼燈亮時纔可以走？

3、行車、行人應靠哪邊走？過馬路應怎樣走？

4、小學生過馬路爲什麼要戴小黃帽？

5、乘車、乘船、乘飛機應注意什麼？

6、出示各種交通標誌，讓同學們說出交通標誌的名稱及其意義。

（三）看模擬表演，議一議：

1、表演內容：一名小學生放學回家由於不遵守交通規則，結果出了車禍。

2、議一議：

（1）這個小朋友違反了哪些交通規則？

（2）我們應如何遵守交通規則？

3、把小朋友的錯誤糾正過來。

4、談心得體會。

（四）小結：

1、同學們小結：透過這次活動，你懂得了什麼？

2、班主任小結：生命只有一次，幸福快樂掌握在你的手裏，希望同學們透過這次班會活動，學會珍惜生命，養成自覺遵守交通規則的好習慣。

（五）課外延伸

請你做個交通督導員，帶領一年級的弟弟妹妹遵守好交通規則。

《生命在你手中——交通安全》教案由免費教案頻道 提供，推薦免費查閱！

安全教案 篇2

教學目標：

1．瞭解人生不可能十全十美，總會遇到一些缺憾，這是人生的常態。

2．認識自身的缺憾及其背後的不合理觀念，學會接納自我，樹立積極樂觀的生活態度。

教學重點：

學會正確面對人生中的缺憾，悅納自我，形成積極樂觀的生活態度。

教學難點：

樹立積極樂觀的生活態度。

課時劃分

一課時

教學過程：

一、活動匯入

同學們可曾有過這種體驗，當你因爲種種原因雙目失明後，你眼裏的世界將會是怎樣的一幅景象呢？你的生活會是什麼樣的一種狀況呢？你又將怎樣面對呢？今天，將給大家介紹一位盲人歌手---------楊光。

二、主題活動

（一）生命故事

1.講一講，議一議

請同學聲情並茂地講述楊光的故事，讓學生補充知道的楊光的故事，議一議故事的感人之處。

2．想一想，寫一寫

學生思考並與同桌討論：從楊光的故事裏感悟到了什麼，把自己最有感受的一句話寫下來並全班交流。

（二）生命探索

1．討論交流

透過教材呈現的四幅圖，瞭解不同的人感到缺憾的事，瞭解他們內心的想法，判斷哪些想法是合理的，哪些是不合理的，討論哪些問題是可以換個角度去思考的，哪些是透過付諸行動可以改變的。

2．小調查

聯繫自己的生活，調查“我感到缺憾的事情，我當時的相法，我現在的想法”樹立自己的一些不合理的觀念，學會接納自己的缺憾或不足，嘗試換一個角度去思考問題。

（三）生命氧吧

有感情地朗讀一個真實的故事《天堂鳥》，瞭解女孩兒身上所發生的事件，討論交流自己的感想。

（四）生命驛站

1．自我對話

學生自己選擇一句教材上自我對話，或重新設計一句激情吶喊，突破自我。

2．我的“真情告白”

讓學生先就書上的四幅圖進行“真情告白”。例如：“我怎麼這麼矮”可以有兩種轉換方式：（1）雖然我很矮，但是如果我加強鍛鍊、堅持鍛鍊，也許有一天我會比現在高出很多呢！

（2）雖然我很矮，但是我學習成績好，還有很多特長，也許有一天我會成爲聞名世界的現代版拿破崙呢！

（五）生命寄語

“接納自己的缺憾，我們的人生便會多一份精彩！”

組織學生誦讀此生命寄語，也可以根據感受自己創作。

安全教案 篇3

活動目標

1、觀看木偶表演，知道戲水時的安全注意事項。 2、能在教師的.引導下，嘗試想象不良行爲的後果。 活動準備

1、小男孩和小女孩的木偶（或教師與幼兒一起排練情景表演）。 2、圖片：泳衣、泳褲，泳帽，救生圈，普通衣服等物品。 3、教師自備輕快的背景音樂。 4、教學掛圖和幼兒用書。 活動過程

1、談話匯入活動。

小朋友們，你們喜歡夏天嗎？你們喜歡在夏天玩些什麼遊戲呢？ 2、在情境中討論玩水時需要穿戴的服裝和安全用具。 （1）教師：（出示小男孩和小女孩的木偶）有兩個小朋友也很喜歡在夏天玩水，你們看他們來了。

（2）旁白：夏天真熱呀，浩浩和妮妮一起去玩水嘍。

（3）教師（出示泳衣、泳褲，泳帽，救生圈，普通衣服等物品的圖片）：小朋友們，你知道玩水要穿哪些衣服，帶哪些東西嗎？爲什麼要帶救生圈呢？它有什麼用？不帶行不行？

3、觀看木偶表演一：不要在泳池裏推拉爭搶。 ①教師：浩浩和妮妮帶上救生圈去玩水嘍。你們看都發生了些什麼事？ ②妮妮：浩浩，你看，我帶了水槍，會噴水呢。 ③浩浩：妮妮，我也想玩，給我玩一會兒。

④旁白：說完，浩浩就去拉妮妮，想去搶她手裏的水槍。 ⑤教師：剛纔發生了什麼事情？兩個小朋友去水池裏爭搶玩具，這樣做對嗎？在泳池裏拉扯推擠，可能會發生什麼危險的事？ 4、觀看木偶表演二：不要在泳池邊追逐打鬧。

①旁白：浩浩搶過妮妮的水槍就跑，妮妮也爬起來要追浩浩。 ②妮妮：浩浩，你別跑，還我水槍。 ③浩浩：有本事你就來追我啊。 ④妮妮：是我的水槍，還給我。 ⑤浩浩：（滑倒跌入水池中）：哎呦，我掉進水裏啦。 ⑥教師：剛纔發生了什麼事情？互相追跑，會發生什麼事情?滑倒掉進水池中會怎麼樣？ 5、：教師總結，以律動結束活動。

（1）教師小結：在炎熱的夏天游泳，小朋友會感覺很舒服，但如果不注意安全，游泳戲水時也會出現危險。所以，小朋友們在游泳時要帶上救生圈，在專門給小朋友用的小泳池裏遊。不能在泳池邊推拉，追逐，水池邊有很多水，很容易滑倒，不僅會跌傷，碰傷，不小心掉進水裏，還很容易嗆水呢。

（2）在音樂伴奏中幼兒跟着教師隨音樂一起做動作，動作內容：套救生圈，做準備活動，根據樂曲做不同的游泳動作（蛙泳、蝶泳、仰泳等）。

安全教案 篇4

活動內容：

《安全過馬路》

活動目標：

1、讓幼兒瞭解一些基本的交通安全知識，知道紅燈停，綠燈行的道理。

2、知道過馬路時要注意自己的安全，讓幼兒知道不走斑馬線的危險性。

3、讓幼兒學會念兒歌，進一步培養幼兒的幼兒的語言表達能力。

活動準備：

1、圖片紅綠燈、斑馬線

2、兒歌《交通燈》

活動過程：

1、手指遊戲，穩定幼兒情緒。

“小朋友們伸出小手，跟叔叔一起玩個手指遊戲好不好？”

2、談話，引入主題。

“小朋友們知道怎樣過馬路嗎？過馬路時應該注意些什麼？”

（幼兒討論）

3、出示圖片，提高幼兒興趣。

“我們中三班小朋友太乖了，叔叔讓你們看以些圖片好不好？想不想看？小朋友們把小眼睛閉上，叔叔把小圖 片請出來，3,2,1，好了，睜開小眼睛。”

“這是什麼呀？（紅綠燈）小朋友們見過嗎？小朋友們跟爸爸媽媽上街的時候有沒有見過？”（幼兒討論）

4、引導幼兒認識紅綠燈

“中三班小朋友真棒，叔叔來告訴小朋友，這個是紅綠燈，小朋友們跟爸爸媽媽上街時候可以看一看，馬路上的十字路口就有了。”

5、引導幼兒討論

“我們中三班小朋友那麼聰明，那麼，你們知道要怎樣看紅綠燈嗎？” （幼兒討論）

6、講解怎樣安全過馬路

“小朋友說街上車多不多？危不危險？所以小朋友們一定要知道怎樣看紅綠燈是不是。那小朋友們要張開小嘴巴跟叔叔學了好不好。”

“紅燈停（出示圖片紅燈），綠燈行（出示圖片綠燈）。”（反覆教幼兒三遍）

7、引導幼兒認識斑馬線

“小朋友們看，這又是什麼呀？你們有沒有見過”（同上，介紹紅綠燈時一樣）

“小朋友們張開小嘴巴跟叔叔念，過馬路要走斑馬線”

8、引導幼兒學習兒歌

“今天中三班小朋友表現太棒了，叔叔來你們一首兒歌好不好？每個小朋友都要張開小嘴巴跟叔叔讀了，叔叔來一下，看哪個小朋友的聲音最好聽，等一下我們就送小星星給它。”

9、帶幼兒讀兒歌（引導幼兒讀第一遍，鼓勵幼兒讀第二遍，表揚幼兒讀得棒，提到幼兒興趣，讀第三遍。）10、延伸

“小朋友跟爸爸媽媽上街時候還要注意些什麼呀？”

（做公車時先下後上，上街時要拉好爸爸媽媽的手，不能攀爬街上的護欄等等）

11、請小朋友跟圖片紅綠燈說再見，活動結束。

安全教案 篇5

教學目標：

1、過對實際生活 觀察，知道在家庭生活中存在着安全隱患，活動中會有危險，要有安全意識。

2、初步知道一些有關安全用電、防煤氣中毒、放火、防溺水、防摔傷、防動物抓咬等的小常識，掌握一些避免傷害的方法。

3、初步知道一些與人打交道的一些原則，形成社會中自我保護的意識。

教學重難點：

1、家庭生活中存在着安全隱患。

2、有關安全用電,防煤氣中毒,放火,防溺水,防摔傷,防動物抓咬等的小常識,掌握一些避免傷害的方法。

3、與人打交道的一些原則,形成社會中自我保護的意識。

教學過程：

同學們，在生活中,你們遇到過危險的事情嗎？要預防不安全的因素髮生，該怎麼辦呢？今天，我們就一起學習一些安全的知識吧。觀看圖片，說說圖中存在那些安全隱患。

1、開展活動一：安全小檢查

①檢查預習：你家中有那些安全隱患，它可能會出現什麼結果，想一想一旦危險發生會給家裏帶來什麼影響。

②以小組爲單位彙報檢查情況，並一一列出。

A分析這些隱患屬於生活中的那些方面。

B爲什麼認爲它們是隱患。

C怎樣才能避免危險發生。

③小結：安全事故應防範於未然。

2、開展活動二：大眼睛轉轉轉

提出活動要求：認真檢查校園存在不安全的因素。

全體師生按一定的順序巡視校園，尋找不安全的因素。 給獲勝的組員獎勵一個安全衛士卡。

3、開展活動三：要不要搭話

提出活動要求：

A直接告訴他,因爲待人要真誠。

B看着像好人的就告訴他,看着不像好人的就不要告訴他。

C就說我不認識你,我不能告訴你。

D告訴他住在哪個小區,但不要告訴他具體的門牌號。

5、總結：

透過對課文的學習，我們懂得了生活中存在安全隱患，因此，在學習生活當中要防範於未然，有備無患。

安全教案 篇6

教學目標

1.舉例說出什麼是合理營養

2.關注食品安全

3 初一.嘗試運用有關合理營養的，設計一份營養合理的食譜，關心長輩的飲食。

4.認同環境保護與食品安全之間的統一性。

重點和難點

重點①關注合理營養和食品安全在生活中的意義；②透過分析，認同環境保護與食品安全之間的統一性。

難點設計一份營養合理的食譜，將所學知識上升爲意識，再由意識轉化爲行爲。

課前準備

學生：四人小組合作，課前明確課題的目的後，經商討制定調查或收集方案，展開調查或收集有關合理營養、食品安全方面的資訊；課前嘗試爲或自己設計一份午餐食譜；自帶各種類型的食品包裝袋；課前詢問購買肉類、魚類及其它食品時是怎樣挑選的。

：課前收集若干食品的包裝袋和包裝盒，以備學生需要；電視報刊中關於食品安全的資訊；課前培訓學生。

指導小組長如何展開調查和整理收集資料；指導學生寫出調查報告或將收集的資料製成多媒體課件或錄像帶，便於上交流；設計評比欄和課前課後學生設計午餐食譜營養合理差異性的對比圖（讓學生明確科學知識在指導健康生活中的價值）。

課時分配：參考課時2課時

教學設計

內容學生活動教師

活動一、合理營養

1.不注意合理營養的危害。

2.什麼是合理營養？

3．“我”該怎麼做？

4.運用知識指導生活，設計午餐食譜。

合理營養

關注健康生活，進行情感。

二、食品安全

整體感知食品安全的重要性。

1、怎樣購買安全食品。

①包裝食品的安全。（會讀包裝內容）。

②非包裝食品的安全（有一雙火眼金睛）

2、預防食物中毒

3、防止食品污染。

透過討論，認同環境保護與食品安全的統一性。

4、瞭解綠色食品。

透過多種途徑，瞭解相關知識

方案一：①學生課前爲家長設計一份午餐食譜；自主討論不良飲食習慣、不合理營養的危害。

②觀察討論歸納：怎樣做纔是合理營養。

③師生、生生合作爲該班制定一個合理營養文明公約。

④再次爲家長重新設計一份午餐食譜，並對比哪一份更合理。先在全班評一評，比一比，然後參加全年級的設計賽，並把好的作品辦成專刊。

方案二：4人小組合作進行自主性學習，閱讀書上提供的資訊並觀察書上的插圖或自制投影片，結合身邊實例相互討論交流，在教師引導下進一步明確什麼是合理營養及其在健康生活中的重要意義；設計一份合理的午餐食譜並利用節假日親自烹調爲長輩獻上一份愛心。

閱讀課後“營養師”資料，拓寬視野。

方案三：4人小組合作，以課題形式展開調查，收集資訊，進行歸納整理，寫出調查報告，課堂上小組交流，相互評價，並用所學知識爲家長設計一份午餐食譜，爲長輩敬孝心。（注：書上第三節內容可作爲學生調查過程中查閱的資料之一。）

學生根據課前佈置，發佈收集到的有關食品安全的消息

學生閱讀食品包裝盒上的內容，分組討論，並推舉小組代表進行發言

學生就課前詢問了解的常識進行組間交流。

小專家進行現場小講座，學生聽取有關知識，並可提問和補充。

學生思考問題，展開討論，解決問題。

學生討論：

1、能用發黴、變質的殘羹剩飯或飼料餵養家禽家畜嗎？爲什麼？

2、有人說有“蟲眼”的蔬菜水果，農藥含量少，可放心購買。對嗎？

學生在教師啓發下思考：實際生活中哪些行爲最終會導致食品的污染？

學生透過討論，認同環境保護與食品安全的統一性。

方案一：學生閱讀有關資料，思考並瞭解綠色食品的積極意義和重要作用。

方案二：根據討論提綱小組自主合作討論人類活動與環保、食品安全之間的關係，學生閱讀“綠色食品”資料，以便拓寬視野，並自主地在課外收集此方面的資訊（如轉基因食品）（可透過剪報、上網查詢、收看電視相關節目、VCD光碟等途徑獲得。）

督促學生完成課前任務並指導學生觀察、自學、組織全班交流。

點評；引導學生對比了解科學知識前後對健康生活的作用。

創設問題情境，列舉教師在生活中瞭解到的典型實例及指導學生閱讀書上提供的報刊資訊，引入課題；引導學生討論，組織並參與全班交流、點評，保證交流的正確性、有效性。歸納並用投影片展示該如何合理營養。

課前提出課題（調查當地青少年營養不良狀況；調查因不注意飲食安全帶來的危害）指導學生開展調查（訪問、查閱資料）組織交流，做出評價。

聽取學生的資料發佈，引導學生分析，組織學生討論。

組織學生分組討論交流。

對學生髮言予以肯定並糾正補充某些內容。

聽取學生髮言，鼓勵學生多觀察、多比較，建議學生課後到菜市場進行“實戰演習”

和學生一起聽取小講座，對進行表演的同學予以充分肯定

教師提出思考問題

認真聽取學生討論並及時調控。

引導學生深層次地從防治環境污染的角度認識食品安全問題。

肯定學生的分析，再次強調保護環境的重要性。

展示討論提綱，指導閱讀，鼓勵學生課外學

綠色植物與生物圈的水循環知識點津

水往低處流，爲什麼土中水能進入到植物體的頂端？思考問題學習下面相關知識點：

1．綠色植物的生活需要水和無機鹽的原因

水在植物體內作用很大，水分充足時，植株才能硬挺保持直立的姿態，葉片才能舒展，水分可以保持植物的固有姿態，有利於光合作用，無機鹽只有溶解在水中，才能被植物吸收和運輸，水分是細胞的組成成分，水分是植物體內物質吸收和運輸的溶劑，水會影響植物的分佈，水分參與植物的代謝活動，不同植物需水量（和無機鹽的需要量）不同，同一植物不同生長期需水量（和無機鹽的需要量）不同，因此種植時必須進行合理灌溉（合理施肥）。

2．水進入植物體內的途徑

植物主要靠根吸水分和無機鹽，根吸水的主要部位是根尖的成熟區，其次是伸長區。

適於吸水的特點：根毛數量多，根毛的細胞壁薄、細胞質很少，液泡很大。

根毛吸水的原理：根毛細胞液的濃度大於周圍土壤溶液的濃度時，細胞就吸水。

吸水的途徑：外界溶液裏的水分→細胞壁→細胞膜→細胞質→液泡。

根的失水：根毛細胞液的濃度小於周圍土壤溶液的濃度時，細胞就失水。失水途徑：液泡→細胞質→細胞膜→細胞壁→外界溶液。應用舉例：“燒苗”、“醃菜&rdquo 初中政治;等等。

3．莖的結構

從外到裏是：樹皮內韌皮部（有篩管）、形成層、木質部（有導管）、髓。木本植物有形成層，形成層細胞具有分裂能力，不斷的分裂，能使莖逐年長粗。草本植物莖中沒有形成層，因而不能長得很粗。導管位於植物莖內的木質部，向上運輸水分和無機鹽。篩管位於莖內的韌皮部，向下運輸有機物。

4．葉片的結構和功能

葉片包括表皮（分上下表皮）、葉肉、葉脈。表皮由一層細胞構成，除保衛細胞外不含葉綠體，起保護作用（表皮屬保護組織）。柵欄組織葉肉細胞：接近上表皮，含葉綠體多，排列整齊，綠色深；海綿組織葉肉細胞：接近下表皮，含葉綠體少，排列疏鬆，綠色淺，葉綠體是光合作用製造有機物的場所。葉脈中有導管和篩管，有輸導和支援作用。

氣孔的結構：氣孔是植物蒸騰失水的門戶，也是氣體交換的視窗。氣孔由一對保衛細胞組成。保衛細胞吸水膨脹，氣孔張開；保衛細胞失水收縮，氣孔關閉。

5．蒸騰作用

概念：蒸騰作用指植物體的水分以水蒸氣形式透過氣孔蒸騰散失到體外的過程。部位主要在葉片，其次是幼嫩莖和葉柄。在20C到300C之間，溫度越高，蒸騰作用越強，溫度越低，蒸騰作用越弱。

過程：土壤中的水分→根毛→根部導管→莖中導管→葉脈→氣孔→大氣。

意義：可降低植物的溫度，使植物不至於被灼傷；是促進根從土壤中吸水以及水分從根向上運輸的主要動力；可促使溶解在水中的無機鹽在體內運輸；可增加大氣溼度，提高降水量，降低環境溫度；促進生物圈水循環。

應用舉例：選擇陰天或傍晚帶土坨移栽，移栽時去掉部分枝葉。