《炎帝種穀》教學設計(S版一年級下冊)
《炎帝種穀》教學設計
教學目標:
1.識“炎、靠、集、充、飢、燦、谷、粒、植、稻、平、保、農”13個生字;會寫“方、農、平、給、金、食、谷、完”8個字。
2.正確、流利地朗讀課文3.一邊看圖,一邊讀課文,
教學目標:
1.識“炎、靠、集、充、飢、燦、谷、粒、植、稻、平、保、農”13個生字;會寫“方、農、平、給、金、食、谷、完”8個字。
2.正確、流利地朗讀課文
3.一邊看圖,一邊讀課文,理解課文內容,在閱讀中感受炎帝的美好品質,從中受到教育。
教學重點:
指導學生隨文理解詞語,學習自主閱讀,提高閱讀能力。
課前準備:
1.生字、詞語卡片。
2.有關炎帝的資料。
教學時間:2課時
教學過程:
第一課時
一、“動漫”激趣,揭示課題
1.師:同學們,你們最喜歡看的電視節目是什麼?(動畫片)今天,老師有份特殊的禮物要送給大家,你們想不想要呀?(想要)此時學生的胃口已被吊起,心情處於興奮狀態,及時出示課件,播放“動漫”。今天我們大家就一起來學習《炎帝的傳說》這篇課文。
2.出示課件(炎帝影像),板書課題。介紹炎帝。
二、自讀課文,學習生字
1.自由朗讀課文,用圓圈畫出生字、新詞,讀準子音,並多讀幾遍。
2.同桌互讀生字新詞,比比看誰讀得正確。
3.再讀課文,邊讀邊標出自然段的序號。
三、檢測自讀效果
1.出示會認的字:“炎靠 充 飢 燦 稻 平 谷 粒 集 植 保農”。指名讀生字、新詞,齊讀,打亂順序讀,開火車讀。
2.出示會寫的字,指名認讀、齊讀,擴詞並用個別詞語練習說話。
3.指名按自然段朗讀課文,注重評價。
四、圖文結合,再讀課文,瞭解文意
1.逐圖觀察,先說說圖上畫了什麼,他們在幹什麼。
2.觀察完一幅圖,再把相應的自然段讀一讀。
3.說說課文主要講了一件什麼事。
五、指導寫字
1.出示“平 方 農給”4個生字並指名認讀。
2.引導學生觀察生字在田字格中的佔格位置及特點,並說說書寫時要注意什麼。
3.教師示範,重點指導“方”和“農”的筆順。
4.學生練習書寫,教師個別指導。
六、鞏固練習
1.找朋友。(連一連,再讀一讀。)
炎 充 靠 稻 平 採 種 農 保
飢 熱 谷 着 民 集 地 障 植
2.照樣子說詞語(ABB式的)。
例:金燦燦
綠( ) 黃( ) 靜( )
白( ) 藍( ) 紅( )
第二課時
一、 複習引入
上節課,我們一起學習了炎帝的傳說這一課,現在誰來說說課文寫了一件什麼事情呢?(讓學生說說課文的主要內容)
二、 細讀課文、理解感悟
1. 看圖讀讀,說說:
齊讀第一自然段,看圖一。理解:傳說
指名讀第二自然段,看圖二。理解:莊稼、充飢
自由讀第三自然段,看圖三。理解:金燦燦、穀粒
齊讀第四自然段,看圖四。理解:稻穗
自由讀第五、六自然段,看圖六。理解:採集、收穫、食物、方法
齊讀第七自然段,看圖七。理解:保障“神農”
2. 討論:人們爲什麼樣稱炎帝爲“神農”
3.引導朗讀,組織討論,說說自己的看法;相機板書重點;最後歸納答案。
讀第三、四自然段,師生小結,板書:炎帝仔細觀察。
讀第五、六自然段,師生小結,板書:親自試種,有收穫教給種植方法。
反覆讀第七自然段,師生小結,板書:人們生活有保障,尊稱炎帝爲“神農”。
引導歸納:炎帝仔細觀察鳥兒吃剩的稻粒,在地上結出了稻穗後,他便函親自試種,獲得了豐收。炎帝把種植方法教給大家,從此人們生活有了保障,所以尊敬地稱炎帝爲“神農”。
三、總結拓展:
1.讀了這個故事,你想說什麼?
2.把炎帝的故事,說給小朋友聽一聽。
3.讀一讀:金燦燦金燦燦的陽光照亮了大地。
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