小學二年級語文《高爾基和他的兒子》教案

作爲一位傑出的教職工，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編整理的小學二年級語文《高爾基和他的兒子》教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學二年級語文《高爾基和他的兒子》教案1

教學目標：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文，感受父子情深，積累語言。

2、初步懂得人生的快樂在於付出的道理。

教學重點：

1、朗讀課文，感受父子情深;

2、初步領悟“給”永遠比“拿”愉快的道理。

教學難點：

初步領悟“給”永遠比“拿”愉快的道理。

教學準備：

課件、收集關於高爾基的資料、名言等。

教學過程：

一、復 寫信教子)

3.師述：高爾基很愛他的兒子，他教育兒子的方式也很特別，他是透過——寫信來教育兒子的，你認爲高爾基寫給兒子的信中哪一句話含義最深刻?(板書：“給”永遠比“拿”愉快)

4、師述：高爾基是一位偉大的作家，也是一位慈愛的父親。你對他還有多少了解?(指名交流資料)

5、今天，就讓我們圍繞這一中心來學　　二、品讀課文，體會父子情深 栽花賞花

1.課文除了寫高爾基寫信教子之外，還寫了什麼? (兒子給父親栽種花草)

2.過渡：高爾基的兒子是怎樣栽種花草的呢?找出相關語句讀一讀。 (課件：出示課文第三自然段)

3.指名讀，邊聽邊想：你覺得高爾基的兒子是個怎樣的孩子?(懂事)

4.你是從哪些詞語中體會到的?(只有、還沒有、顧不上、一直。)

5.抓住懂事，引導想象： 現在讓我們一同走進這個只有十歲孩子的心靈，想想：這是一個對父親有着怎樣情感的孩子?(子愛父)他爲什麼要給父親栽種花草?他栽花的時候心裏會想些什麼?

生：我不在的時候就讓這些花兒代替我陪伴爸爸。

生：聞到花香爸爸的身體會好的快些的。

6.現在，讓我們一塊兒去這塊栽滿花草的芳草地去看看吧!(師讀，生想象：所見，所聞，所感。)

7、你們想親自去看一看嗎?讓我們一塊兒來美美地讀一讀吧!

8、這些盛開的花在你眼裏像什麼?在父親的眼裏呢?此時他的感受如何?(說不出的高興)他爲什麼有這樣的感受?(父愛子)

(1)指名讀

(2)齊讀 寫信教子 過渡：這些盛開的花兒，真象兒子燦爛的笑容，高爾基除了心裏有說不出的高興，還有許許多多的感想。於是，他把這些感想寫給了在遠方的兒子，我們一塊兒來讀讀這封信!

1.(課件：出示課文最後三個自然段) 邊讀邊體會：你從這封信裏讀出了什麼?(小組交流) 提示：請大家在讀的時候注意，這裏有兩個“美好的東西”，它們的意思相同嗎?

2.扣住“美好的東西”引導交流。 (小結：第一個“美好的東西”指的是鮮花，第二個“美好的東西”不僅指的是鮮花這些物質方面的東西，還包括對別人的關心、幫助，哪怕是一個真誠的微笑，一聲親切的問候。)

3、(課件出相關圖片)總結“美好的東西”指的另一層含義。

4.聯繫第7、8自然段，理解“給”、“拿”的內涵。 (明確：“給”是留給人們美好的東西，“拿”即是向人們索取。付出永遠比索取更令他人和自己愉快。做“給”多“拿”少的人。)

總結：聽了父親對兒子的希望，看着兒子爲父親種的花，我們感受到高爾基和兒子之間深深的愛!讓我們再一次讀讀這封信，感受一下這深沉的`父愛。(齊讀整封信)(板書：愛)

三、總結延伸

1、總結：(結合板書) 從高爾基和他的兒子的故事中，你覺得高爾基對兒子的愛主要表現在哪裏?(教兒子學會做人，塑造兒子美好的心靈。)

2、說話訓練：說一說在日常生活中，你有過“‘給’，永遠比‘拿’愉快的經歷嗎?(予人玫瑰，手留遺香。)

3、“‘給’”永遠比‘拿’愉快，這是高爾基對兒子的教誨，也應該成爲我們每個人的座右銘!

四、齊讀全文，迴歸整體

讓我們再一次捧起書，感受高爾基和他兒子之間那濃濃的愛。

五、佈置作業

課後4題(燈片打出：書信格式) 高爾基留下了這樣的教子名言。這裏老師也贈送幾則名言給大家： 人生的意義在於付出，而不在於索取。 “給”，永遠 比“拿”愉快。 贈人玫瑰，手有餘香。

小學二年級語文《高爾基和他的兒子》教案2

教學目標

1、能在語言環境中認識本課生字7個“基、妻、奼、嫣、晃、陣、霞”;積累詞語若干個;能正確地在田字格內書寫“基、妻、晃、陣、霞”5個漢字，並能在寫的過程中有意記憶這些字。

2、能正確流利地朗讀課文，並能背誦4、5兩節。

3、熟讀課文，瞭解內容;聯繫課文有關內容讀懂課文最後一句話，知道在生活中能留給人們美好的東西是一件很快樂的事。

教學重、難點

重點：

1、能正確流利地朗讀課文，背誦課文。

2、理解高爾基信中兩段話的含義。

難點：理解高爾基信中兩段話的含義。

教學媒體 高爾基的畫像、小黑板、田字格黑板、生字卡片

課前學生準備 充分預　　一、名言引入，揭示課題：

1、名言交流：在學總結：

(1)爲什麼要寫這句話?

(2)這句話是什麼意思?

5、揭示課題：讓我們帶着這些問題，一塊兒來學21、高爾基和他的兒子

教學生字：基。(變形的其加土)

二、整體感知，讀文識字：

1、那麼高爾基爲什麼要寫這句話?自由輕聲地讀課文，藉助拼音讀準生字，並把課文讀正確。

2、逐段檢查，尤其注意指導學生讀好：矍頭、栽花等詞語。

3、學小結：兒子種花，將美好的鮮花留給高爾基。高爾基寫信，將深刻的道理告訴兒子，讓他知道留給別人美好的東西，會使自己感到快樂。

三、走進課文，解讀“給予”：

(一)兒子的“給予”

1、仔細讀讀課文，想想兒子是怎樣留下這美好的鮮花的?(指名讀