《桃花心木》課文教案

一、 回憶匯入

這節課我們繼續學習《桃花心木》，出聲音朗讀課文，回憶課文講了一件什麼事？

我對種樹人奇怪的舉動產生疑問，透過交談，找到了原因，並且從中悟出了做人的道理。

二、朗讀課文質疑，抓住重點

1、主要講桃花心木，那麼桃花心木什麼樣啊？老師今天給你們帶來了圖片，（出示課件），你能用一個詞說說它的樣子嗎？

速讀課文，作者是怎樣介紹桃花心木樣子的？

     樹形優美，高大而筆直

2、樹形優美，高大而筆直，再讀一讀這句話，感受它的高、直、美（自己練，指名讀）

3、這樣一棵桃花心木，它是如何長成的呢？請同學們默讀課文3-11自然段，回答問題，注意把相關語句畫出來（出示課件）

誰來說說，他哪奇怪呀？這是什麼不確定？

（板書：天數不定、水量不定、時間不定、苗數不定）

哎呀，這個人真是很奇怪，不光我們覺得奇怪，作者也覺得很奇怪，我們看他提出了哪些疑問呢？

作者發現時間不定，爲什麼時間不定？爲什麼水量不定？爲什麼帶來的樹苗不確定？他還不是每天都來，爲什麼天數不固定呢？

三、默讀思考，切入重點

1、發現了這些奇怪的舉動，產生這樣的疑問，現在你們自己默讀12-13自然段，看看能不能幫助作者找到答案，你能解決哪個問題？

（板書：自找水源、汲水生長、拼命紮根、減少枯萎）

2、瞭解了種樹人要讓桃花心木自找水源、汲水生長、拼命紮根、減少枯萎，他爲什麼要這樣做呢？換句話說，能長成百年大樹的樹具備了什麼能力呢？

學會自我生存

3、我們同學昨天提出了一個問題，一些桃花心木爲什麼會無緣無故枯萎，那現在大家看一看，那些枯萎的樹是一些什麼樣的樹？

四、自讀合作，解決難點

1、我們現在知道了種樹人希望桃花心木具有自我生存的能力，僅僅是桃花心木需要這種能力嗎？自讀14-16自然段，看看你讀明白了什麼？還有什麼不懂的？都用筆在書上標註下來，再與小組同學交流，都不明白的'一會兒我們全班討論。

2、桃花心木是依靠什麼從及膝高長到與屋頂一般高的呢？

自身的生存能力

3、種樹人更關注的不是桃花心木的生長程度，而是桃花心木的生存能力，而桃花心木有了生存能力，離開了任何人都可以生存，所以文章結尾說……（出示課件）

五、暢所欲言，紮實訓練

（出示課件）

“不經歷風雨怎能見彩虹”，“陽光總在風雨後”，“萬物競天，適者生存”，樹雖如此，更何況我們人呢，今天學完這篇課文後老師也很受啓發，希望我們都能夠做一個經受得起考驗、獨立自主、具有自我生存能力的人！

板書：

借物育人

桃花心木 ——人

天數不定 ——自找水源

水量不定 ——汲水生長 經受考驗

時間不定 ——拼命紮根 獨立自主

苗數不定 ——減少枯萎