校本課程蝸牛的新房子小學美術教案

教學目標：

1、瞭解蝸牛的相關知識，掌握蝸牛的形狀特點。

2、用自己喜歡的方法和形式進行繪製。

3、透過本課的教學，培養學生的想象力和創造力。

教學重難點：

1、學生選擇自己喜歡的方法形式進行創作。

2、培養學生的想象力和創造力。

教學課時：1課時

課前準備：教師準備蝸牛的圖片，背景音樂，錄音，蝸牛頭飾5個。

學生準備繪畫工具。

教學過程：

一、匯入階段

1、謎語匯入：

師：同學們喜歡猜謎語嗎？（喜歡）那老師就出個謎語考考大家。

沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房裏頭。——蝸牛（沒有殼的蝸牛）

生：蝸牛怎麼沒有殼呀？

師：對呀，這隻蝸牛怎麼沒有殼呀？還是讓我們一起問問這隻小蝸牛吧！

2、教師播放課件：

蝸牛在哭訴：“我是蝸牛查理，我背上的房子在比賽時被人意外的踩壞了！其他的蝸牛都笑我，而且冬天快到了，沒有了房子我可怎麼過冬呀？嗚……”

3、師：多可憐的小查理啊，你們願意幫助它嗎？

生：願意。

4、教：那今天就讓我們一起幫助小蝸牛查理設計新房子吧！（出示課題——蝸牛的新家）

二、發展階段

1、教師提出問題：在給小蝸牛蓋新房子之前問問大家，你對蝸牛瞭解有多少？你知道蝸牛身體有哪些部分組成嗎？它的生活習性怎麼樣？

生a：蝸牛有觸角、眼睛、嘴、腹部、尾巴和殼。

生b：身體軟軟的，爬起來很慢……

生c:它身上的殼還可以爲它遮風擋雨……

2、教師小結：哇，原來蝸牛並不像我們看到的那麼簡單！它的身體有好幾部分組成，尤其是背上的殼，有着非常重要的作用。而且小小的蝸牛雖然爬得很慢，可是它可以爲了一個目標不怕跌倒，勇往直前，這種堅持不懈的精神值得大家去學習！那你們想給蝸牛查理重建一所什麼樣的房子呢？

（學生分小組討論交流，然後每組選出一個代表闡述。）

3、師：同學們的建議都很棒，也讓我們問問小蝸牛，聽聽它有什麼建議吧！

“蝸牛”提出設計要求：原來的房子我都背了好些年了，看來看去都看膩了，最近蝸牛家族興起好多時髦的新房子，我也想要一棟那樣的。但是我可不要和別人的一樣哦！我帶了一些照片，大家先看看吧，希望對你們的設計有所幫助。

4、師：哇，小蝸牛準備的可真充分，趕緊讓我們一起來看看吧！

（欣賞觀察蝸牛圖片，學生可以選擇自己最喜歡的圖進行點評。每組圖片欣賞結束，教師及時小結，並將小結貼在黑板上。）

（1）、給蝸牛原來的殼上添加美麗的'花紋，塗上漂亮的顏色；

（2）、改變蝸牛殼原有的形狀；

（3）、可以誇張、想象，用其他房屋造型代替蝸牛的殼。

5、師：時間緊迫，再不趕快幫小蝸牛把房子建好，它就要凍感冒了！（教師把沒有殼的蝸牛貼在黑板上給學生做參照。）就讓我們比一比，賽一賽，看看哪位同學能在最短的時間裏，給小蝸牛設計出最具特色的房子吧！

三、創作階段

1、學生拿出紙準備畫的時候，要適時提出繪畫要求：你畫的房子黑板上的小蝸牛能住嗎？——提醒學生要把蝸牛的房子畫大些。

2、播放背景音樂，讓學生在優美的音樂聲中作畫，陶冶學生的情操。

3、教師巡迴指導，遇見問題及時指出，優秀作品及時點評。

四、作品展評

1、請學生分小組先組內評出最優秀的，貼在黑板上全班同學一起點評。（選擇自己最喜歡的一幅作品，說說作品最具特色的地方是哪裏。）

2、教師小結：經過大家精心的設計，給小蝸牛選出了這麼多好看有趣的“房子”，小蝸牛查理看了之後是什麼樣的心情呢？它到底喜不喜歡呢？請同學們認真聽下面的音樂，並從中找到答案。

3、播放音樂動畫《快樂的小蝸牛》。學生在聽音樂時教師鼓勵學生上前，根據音樂帶領大家做一些動作

或進行簡短的表演。（主動上去表演的學生，給他帶上準備好的蝸牛頭飾。）

4、音樂結束，請學生說說從音樂中聽到了什麼？——小蝸牛很快樂。

5、教師總結：今天不僅小蝸牛很開心，老師也很開心。因爲老師看到大家都那麼愛幫助別人，積極主動的動腦動手，爲小蝸牛設計了那麼多有趣的房子。希望大家在課後能再嘗試用其他的材料和方法給小蝸牛製作房子。

五、課後拓展：用不同的材料製作蝸牛。

教學後記：

本課是校本課程，以學生平時比較感興趣的“小蝸牛”爲課題。

匯入部分用謎語的形式是爲了更好的吸引學生學習的興趣，出示了一張沒有殼的蝸牛是爲了激起學生的好奇心和學習下面新課的興趣。整節課都以小蝸牛爲主線，從匯入——新授——創作——點評都有小蝸牛在其中牽引。課的結尾以一首歡快的音樂《快樂的小蝸牛》結束，整節課學生學習氣氛很高。