適合紋樣教案
教學內容:教材第16頁的適合紋樣。
第一課時
教學目的:
1、認知領域:認識什麼是適合紋樣,瞭解適合紋樣的種類及特點,掌握適合紋樣的設計方法。
2、操作領域:學會除了用顏色繪製,還能夠用剪紙、實物拼貼等方法來製作,不拘於格式。
3、情感領域:透過本節課的學習,培養學生的藝術表現力、想法像力、創造力。能發現適合紋樣在生活中的應用、感受藝術的生命力和實用性。提高美化生活的能力。
教學重點;適合紋樣的構成特點。
教學難點:1、圖案的設計製作、色彩的配合。
2、圖案的外形與圖案的內容的適用性。
3、紋樣設計時單元與單元之間的統一性、均衡性與整體性。
教學過程:
一、複習匯入:以前畫的“花頭花葉紋樣”真美,它們都是一片樹葉或一朵花兒變來的,今天你們能用這些更多的花兒、樹葉拼出更美的圖形嗎?利用投影儀,讓學生用花頭花葉實物進行擺拼,大家一起欣賞。
二、討論,你們覺得它美在何處?若有不足你認爲怎樣調整會更好嗎?
三、利用收集的各種材料進行“拼擺”:如火柴、豆子……
四、大家擺出了這麼多漂亮的紋樣,紋樣的組織方式各種各樣,你們看它們是用了哪些方式?放射、直立,……大家真了不起,無意中竟擺出了這麼多的方式。再看看它們的外框又是什麼模樣?討論總結。
五、這就是我們今天學的適合紋樣的`最重要的兩點要素:外框形狀和內部的構成。提出適合紋樣的概念。
六、開啟書看一看它們是繪製出來的適合紋樣,內部構成有自然形,幾何形,外部框架形。
七、討論:說說你的感受。這些紋樣在我們的日常生活中經常被應用,除了書中展現的,你們平時還在哪兒見過。
八、課後作業:繼續發現、收集、記錄平時生活中見到的適合紋樣的應用。
第二課時
教學過程:
一、匯入新課:
1、將不同的花樣置於外框裏,比如三角形、方形、菱形等。同學們有沒有發現不太妥當的地方?
2、將同一種花樣,放在不同的框架內。看一看是不是合適。
3、怎樣解決不足的地方?教師演示。必須要懂得變形的手法。外框不同,裏邊的圖形也應該做出相應的變化。
二、這種有外框的紋樣,也叫適合紋樣。不過真正的適合紋樣,一定要先定外框,再畫“內部紋樣,”這樣,既使把外框拿掉,圖案也仍然能顯示原來的形象。這樣的圖案纔是真正的適合某種外形的圖案。
三、設計紋樣。
外框形狀的選擇、設計,內部構成的選擇、設計,色彩的選擇、設計紋樣一、也分兩種,一種是對稱,一種是平衡。
1、對稱紋樣:可用複製的方法畫出全貌,對稱的紋樣只需要畫出一半結構,然後把紙蓋在上面,用鉛筆描出輪廓。再把紙翻過來,用鉛筆刻印,既得整個紋樣的結構。
2、平衡的紋樣:比較難處理,要注意運用,紋樣的描繪方法一般的點、線、面三種方法,每種方法本身有不少變化,三種方法又經常結合運用。爲了說明每種方法的特點,要讓學生多欣賞不同範圍,還可以繪製三幅範圖,畫上的紋樣一半是輪廓線,另一半分別暖和點、線、面描繪,以便比較。
四、上色稿上的顏色在圖形中也有完全對稱的,也有規則內稍有變化的。
五、圖案教學促進學生形象思維和邏輯思維能力的發展,培養耐心、細緻、整潔、有計劃的工作學習習慣,把學到的知識技能聯繫實際,加以運用。能增強美化生活的能力,陶冶熱愛生活的情燥,掌握裝飾語言和形式美的規律,鍛鍊形象思維和設計意圖的表現力,進而提高設計技能和藝術水平。另一方面,透過各項設計,豐富物質生活和精神生活,培養學生的審美能力。
六、一堂課的作業練習是遠遠不夠的,要多做練習,循序漸進。每次作業的紋樣結構要由簡到繁,色彩由單純到豐富,使學生每次作業在色彩認識上的所收穫。
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