關於小學美術教案彙總10篇

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編整理的小學美術教案10篇，歡迎大家分享。

小學美術教案 篇1

小烏龜去春遊

一、活動目標

1、會爬過障礙物、能根據遇到的情境做出相應的反應。

2、能遵守遊戲規則

3、感受遊戲的樂趣，提升幼兒參與遊戲的積極性

二、活動準備

自制烏龜殼若干、立體鑽洞欄、障礙物、雷雨音樂、《春天》音樂、草莓彩貼貼在桌子上做草莓園

三、活動過程

1、開始部分

全體幼兒做《我會變變變》律動

2、基本部分

1）、以今天的天氣很好烏龜媽媽要帶小烏龜去春遊摘草莓引出活動主題

2）、出示烏龜殼

你們想變成這個勇敢的小烏龜嗎？（背上龜殼）

3）、帶領幼兒練習鑽、爬

4）、烏龜媽媽帶幼兒去春遊摘草莓，途中幼兒遇到打雷下雨天氣（播放打雷音樂）幼兒休息躲雨，休息時幼兒與老師一起隨音樂唱《春天》，唱完後老師說：天晴了，我們繼續出發吧。教師帶領幼兒繼續出發到草莓園，每個幼兒摘一枚草莓貼在胸前後返回，返回途中避開障礙物，幼兒改變路線繞過障礙物回到原地。

教師指導幼兒鑽爬時不要碰倒跨欄，沿着規定的路線爬

3、聽音樂做放鬆動作結束。

小學美術教案 篇2

教材分析

剪窗花是民間剪紙藝術的一種。剪窗花流行於我國西北各地，以陝西爲著，許多人家的窗戶上都貼有窗花。特別是過年，剪窗花在窗戶上貼剪紙已成爲一種習慣，剪紙成爲了點綴品，所以西北人習慣稱它爲“窗花”。它的花樣有“鳥獸、蟲魚、花卉、吉祥圖案、適合紋樣”等。既富有畫意，又很有裝飾趣味。因地域不同，南北風格各異，剪紙一般是南秀北挺，均具欣賞性。剪窗花教材上方的彩色照片，介紹陝西省剪紙能手李秀芳用窗花美化居室的情景。透過介紹使學生知道我國民間藝術歷史悠久，在國際上素負盛名，從而增強民族自豪感。教材介紹“窗花的剪法”是剪“花樣子”最簡單、最容易掌握的一種。但對一年級的學生來說卻是不簡單的。這是教學的重點，教學時要講、演並用。

教學目的

認識“窗花”是我國具有悠久歷史的民間藝術，在國際上享有盛名，增強民族自豪感。學會窗花的剪法，剪出好看的窗花。

作業要求

要正確地按剪法的步驟製作，特別注意相連不斷。

課前準備

範品若干件及色紙、剪刀、漿糊等教學用品。

教學過程

一、引入新課：出示窗花範品，讓學生欣賞，問：這是什麼畫種、叫什麼名(引出“窗花”)?

二、講授新課：

1．指導學生欣賞課本上方的彩色照片。說明窗花是西北地區羣衆喜愛的一種藝術形式，照片中的老大娘是陝西省剪紙能手——民間藝人。她正在做什麼?她剪的窗花是什麼內容?這種窗花是我國羣衆創造的藝術形式，在國際上素負盛名。

2．講解：什麼是“窗花”?“窗花”是用色紙剪成的圖案，花樣很多，有花卉、鳥獸、蟲魚及圖案紋樣等。過春節時，常把這種用紙剪出來的圖案貼到窗戶上，因此叫它“窗花”。它既有畫意，又有裝飾趣味，很受羣衆喜愛。

3．窗花的剪法(邊講邊演示)：

①將方形色紙對角折兩次或三次，要折整齊。

②畫上簡單的花紋，花紋的線條要接連。把要剪去的地方畫上記號。

②按照紋樣剪出，小心揭開(美妙的圖案出來了)。

④塗上漿糊，貼在窗戶或底紙上。

小結：窗花剪法的步驟；特別要注意什麼，看圖講述。

三、佈置作業：

用色紙剪一幅窗花。要根據窗戶的大小來設計窗花圖樣。注意紋樣要相連。

四、學生練習教師輔導。

五、講評：

教師畫一大窗戶，選優秀作業貼上，其餘的作業集中展示在課室中的某個地方。師生共同評價優劣，教師小結。

小學美術教案 篇3

一、教材分析

（一）綜合分析

本課與第三課構成一個單元：水墨遊戲。水墨遊戲貫穿於小學美術低中高三個階段，屬於“造型表現”學習領域。本課內容是在前兩次學習基礎上的安排，由於學生已經有了初步的筆墨體驗，所以本課水墨遊戲相對提高筆墨要求。但是這並不等於要上成純粹的技法課，要在水墨遊戲中嘗試、體驗，得出一點筆墨技法。

不同於以前，本課題《水墨遊戲》後還綴以“山水”二字。但它不同於山水畫教學，更不同於專業的山水創作。大可信手塗來，或峯、或嶺、或雲、或谷、或石、或木，隨意表現一顆幼稚的心對山水的新奇感知。

本課教材選取了兩位著名山水畫家石濤、傅抱石的作品各一幅，要引導學生欣賞它們都各自表現了作者心中的山水，水墨表現大異其趣，可貴之處在於敢於創新，是另一種境界的水墨遊戲。教材中還選取了若干幅兒童水墨山水，畫面顯得舒展、自由。

本課的教學重點是在水墨遊戲中對山水的筆墨表現感興趣並摸索出屬於自己的水墨表現方法。難點是在水墨遊戲中摸索出屬於自己的水墨表現方法；能完成一幅比較滿意的水墨山水習作。

（二）教學目標

①觀察或回憶看過的山山水水，以樹木、山石、水流、人家等爲素材，畫一幅山水畫。

②注意點、線和墨塊、色塊的合理運用，培養對水墨畫的興趣。

③透過體驗，發表對水墨山水作品的見解。

二、教學過程設計

●課前準備：

1、筆、墨、紙、調色盒、顏料、盛水盒。

2、山水圖片。

●教學策略：

從真正的水墨遊戲開始（自由畫心中的一座山或一片雲或一棵樹），引入對水墨名作的欣賞，理解水墨遊戲的最高境界。瞭解筆墨變化規律，着重摸索水墨表現技法，不怕失敗，鼓勵創新。

●注意事項：

水墨遊戲不等於讓學生憑空塗抹，要先視圖資料，讓學生眼中有山，心中有山，才能啓發他們筆下摸索出不同筆墨的山。

●作業過程：

先嚐試筆墨變化，再進行水墨習作。

●課後拓展：

留意不同場合所見到的水墨畫，仔細揣摩筆墨技法：畫家是透過什麼筆墨來表現不同特點的山水的。

三、學習建議：

●能否在水墨遊戲中表現出對傳統繪畫材料和方法的興趣。

●能否完成一幅水墨山水作業。

●能否對別人的、自己的水墨作業發表見解。

小學美術教案 篇4

　教學目標：

知識目標：使學生了解“影子”指的是太陽光下的影子和水中的倒影。在燈光下也會產生影子。生活中有靜止不動的影子，有彩色的影子；有的影子會隨着物體的變化而變化，有的影子你不動它動。“影子”的存在給我們的生活增添了許多情趣。

能力目標：透過本節課的學習，使學生學會捕捉和表現生活中的美好的景象。培養學生注意觀察生活，進而能運用幾種比較簡單的方法表現出生動、活潑、有趣的畫面來。

　情感目標：

1、透過本節課，使學生的觀察能力、記憶力、表現能力進一步得到提高；

2、使學生在創作中受到美的感染，體會到繪畫活動的愉悅，感受到生活的美好，從而更加熱愛生活，樹立健康的審美情趣和良好的品德情操。

教學重點：觀察、記憶影子的變化，感受影子給我們的生活帶來的情感。

教學難點：如何運用各種方法來表現影子。

　學習材料：

課件、圖片、彩筆、油畫棒、顏料等。

教學過程：

一、組織教學

二、引入課題

1、師:同學們，你們喜歡猜謎語嗎？老師這兒有一則謎語，請大家認真聽、仔細想，看誰先猜出來！（課件出示謎語）

有個好朋友，

跟你不分手。

你走它也走，

你停它也停。

生：影子。

2、師：今天我們一起來畫影子。（師板書課題：畫影子）

三、講授新課

1、師：影子是生活中一種有趣的現象，它能使大自然和我們的生活更美，更富有情趣。你們在哪見過影子呢？

生1：在太陽光下有影子。

生2：水中有倒影。

生3：燈光下會產生影子。

2、師：（播放錄像）請大家觀察一下，這些影子都一樣嗎？

生：不一樣。

師：它有什麼特點？給你什麼感受？

生1：燈光下的影子是黑色的。

生2：水中的倒影是彩色的。彩色的倒影漂亮。

3、師：今天天氣晴朗，我們一起來感受一下太陽光下的影子吧！（教師組織學生在操場上站好）

學生來到操場站好。

師：“影子”是我們最忠實的夥伴，可不能讓別人踩到呀！

學生開展踩影子的遊戲。

4、觀察圖片

（1）師：（課件出示沒有影子的風景圖片）看看這張圖片中的內容說說你的感受？

生1：這張圖片不好看。

生2：我也覺得這張圖片不好看、不生動。

師：其他同學的意見呢？

生：不好看。

（2）師：大家都覺得這張圖片不好看。（課件出示有影子的風景圖片）那這張呢？這張照片有了倒影，你現在的感受還一樣嗎？

生1：比第一張好看。

生2：比剛纔那一張生動，這張圖片好看。

生3：這張圖片有了倒影，變得好看了！

（3）師：你能說一說在生活中見過哪些彩色的倒影，讓自己覺得特別好看，特別有趣。

生1：我在潤城的公園裏看到水中的倒影，倒影裏有綠樹、紅色的花。

生2：我在公園的湖水裏看見火紅的太陽。

生3：我在沁河裏看見彩色的倒影，裏面有沁河大橋，路燈。

5、欣賞

師：彩色的倒影真美麗，現在我們來欣賞幾幅美麗的作品。（課件出示作品）這些作品在繪畫內容上、構圖上、表現方法上有哪些值得你們借鑑的地方？

學生小組交流討論。

小組彙報：

組1：第一幅圖畫得是兩隻鴛鴦，用的材料是油畫棒。水中的鴛鴦畫得沒有水上的清楚，是用虛線畫的。

組2：第二幅圖畫得是兩隻白天鵝，他是用彩筆畫得。水中的白天鵝輪廓清楚，但裏面是用虛線畫得。

組3：第三幅圖畫得是青蛙和荷葉，是用油畫棒畫得。水面上的青蛙和荷葉畫得清楚漂亮，而倒影也是採用虛線的方法。

組4：第四幅圖畫得是大山和太陽，他是用水粉顏料畫得。水中倒影和水面上的一樣。

組5：第五幅圖畫得是許多樹和湖水，繪畫材料用的是彩筆，水中的樹的顏色和岸上一樣。

組6：第六幅圖畫得是媽媽和女兒，用油畫棒畫得，水中的倒影畫得是虛的。

師：剛纔同學們欣賞了六幅漂亮的學生作品，他們運用不同的材料，不同的方法表現了“影子”。他們在繪畫的時候對物體採取的是“實”的表現，而對倒影採用的'是一種“虛”的表現，這樣就很好的表現出“物”和“影”的關係，使畫面產生了夢幻般的效果和豐富的色彩。

四、嘗試創作

1、師：同學們，你們覺得影子漂亮嗎？

生：漂亮！

師：如何才能把影子留下來呢？

生1：用照相機拍下來。

生2：把它用剪刀剪下來。

生3：用彩筆畫下來。

……

2、師：同學們真聰明！想出了這麼多好辦法，用什麼方法能更好更快的畫出倒影呢？

生1：在紙上先畫出物體，然後把紙倒過來再畫個一模一樣就行了。

生2：把紙對摺，用印紙畫。

……

師：影子真有趣！同學們，你們想不想親自創作一幅有趣的影子呢？那麼我們一起來看看作業要求：

（1）構圖大膽、生動有趣。可採用多種繪畫形式。（可在已經畫好的圖畫或者在準備好的圖片下面添加“影子”；也可畫一幅表現“踩影子”的創作畫等等）

（2）可以小組爲單位畫一幅。

學生作業，教師進行個別輔導。

五、展示作業、講評

1、組織學生展評，全班學生作爲小評委評價，所有的學生可以在教室裏自由走動，欣賞推薦他們認爲最棒的作品展示到黑板上。

2、師：請根據自己本課堂的表現填寫下面的評價表:

（1）你知道表現影子大概有幾種方法？

一種（）；兩種（）；多種（）。

（2）你知道“影子”有哪些特點？

；；。

學生填寫評價表。

六、小結

師：“影子”是我們最親密的朋友，給我們的生活增添了許多的情趣，只要我們細心的觀察，就能感受到生活的美好。

板書設計：

畫影子

燈光下的影子是黑色的。

水中的倒影是彩色的。

物體實畫，倒影虛畫。

小學美術教案 篇5

一、教材。

前面我們學習了簡單的素描靜物照片寫生，這周我們進行復雜靜物寫生訓練。它是基礎教學中必不可少的內容，素描靜物寫生主要分爲兩個學習階段：結構靜物素描和全因素靜物素描。這裏主要是指的後者。

透過直接觀察生活中各種各樣、形體特徵不同的物體，進一步訓練學生的整體觀察、造型、塑造能力以及藝術表現力，爲學生今後的學習和藝術發展打下良好的基礎。

二、材料準備。

提前擺好一組簡單以罐子、水果爲主的靜物，準備好基本的畫具（如：畫板、畫架，素描紙、鉛筆、橡皮擦筆，紙巾等等）。準備一些優秀的素描靜物作品。

三、教學目標知識目標：

1、透過教學讓學生對素描靜物的寫生學習有一個整體的認識，並掌握正確的觀察方法和表現方法。

2、能力目標：能把握住畫面中物體的形體結構特徵、空間透視規律以及基本的作畫步驟。

3、情感目標：鼓勵學生多觀察生活、感受生活，善於發現生活中的美，激發學生的學習熱情。

四、重點、難點。

1、重點：掌握正確的整體觀察方法和大的空間黑白灰關係。

2、難點：能深入理解並掌握構圖、形體結構、透視關係基本原理，能表現出不同物體的質感。

五、教法和學法。

1、教法：基本理論講授法——圖片展示法——示範法——點評法。

2、學法：討論法和練習法。

六、課時：

2到3課時：講授。

3課時：示範4開紙一張。

8課時：學生4開作業練習，教師輔導。

2課時：學生互相講評，教師點評。

七、教學過程。

1、對靜物寫生基本知識的講授（並結合板書畫出結構圖）。

（1）形與體：物體都是以實體的形式存在於空間中，形體是其本質的東西。形指形狀，體指結構，形狀與結構構成千變萬化的物體

（2）形體與光源：物體在受光後便會產生明暗變化，分爲三大面和五大調子。“三大面”指亮面、灰面、暗面，“五大調子”指亮面、灰面、明暗交界線、暗面、反光五個由亮到暗延伸的層次另外，物體本身的固有色更加豐富了畫面中的明暗節奏變化。

以下透視問題提問學生，瞭解學生對以前所學知識的掌握程度。

①空間透視：物體真實地存在於三維空間中，而我們想要準確地表現這種虛擬空間就要注意透視，它是形成空間感最有效的手段。透視分爲平行透視（又稱一點透視）或成角透視（又稱兩點透視）。

②平行透視：立方體有一個面與畫面平行，與畫面平行的線不變，與畫面垂直的線向消失點消失（近大遠小，近實遠虛，畫面莊重感較強）。

③成交透視：立方體中沒有任何一個面與畫面平行，各組平行線分別向左右兩個消失點消失。

④整體觀察：

觀察對象時，應避免將目光長時間停留一處，只觀察局部而忽視整體，對象的長寬、大小、比例、前後的透視和空間關係，都是在觀察時需要相互、反覆的進行比較，這樣心中才能有全局，才能做到主次分明、輕重有別。

2、展示優秀素描靜物作品。並結合作品對素描靜物的表現方法作進一步的分析、解說，使學生對素描靜物大的畫面有一個直觀的初步認識。

3、透過做示範，讓學生明確整個作畫步驟，邊畫邊講解。

首先選好角度，確定好自己作畫的位置。

（1）觀察分析：作畫前養成良好的觀察習慣，讓心中有畫，對畫面有一個整體把握。

（2）構圖：用輕鬆概括的線條勾畫出物體與布紋的大體位置，注意各個物體的形體結構特徵。構圖不要太滿也不要太空，物體的擺放要注意聚散關係，要錯落有致。

（3）鋪大關係：在確定的形上畫出明暗交界線及投影，明確光源方向，找出大的黑白灰關係，切勿過早地陷入局部細節當中。

（4）深入刻畫（塑造）：結合整體大關係，確定前實後虛的大節奏。圍繞畫面視覺中心開始深入塑造，深入刻畫要有主有次，儘量表現出物體的不同質感，使畫面精彩。

（5）調整：重新回到對整組靜物的第一印象，強調畫面的整體感，畫的不夠的地方要加強，畫過的地方要削弱。

4、讓學生動手練習，教師給予指導，並及時糾正學生畫面中的錯誤和不足。例如，構圖時畫面太滿或太空。

5、做點評，讓學生把畫都擺在一起，把自己的畫跟別人有一個比較，從而看到自己的優點和不足。找一個或幾個同學試着去講解同學們的畫，大家可以一起來討論解決問題，有想法的同學也可談談自己的見解，老師給予適當的引導和知識補充。這樣可帶動學生養成主動思考的好習慣，激發讓學生在一個輕鬆愉快的學習氛圍下掌握知識，達到既定的學習目標，突破難點，掌握重點。並進一步強調深入理解構圖、結構形體、透視關係基本原理，作畫過程中要始終整體觀察。

八、總結。

讓學生在一個輕鬆愉快的學習氛圍下掌握知識，達到既定的學習目標，突破難點，掌握重點。並進一步強調深入理解構圖、結構形體、透視關係基本原理，作畫過程中要始終整體觀察。

建議每人準備一個速寫本，業餘時間多觀察生活，多動手畫速寫，鼓勵學生注重積累，養成好的習慣，若能堅持將受益無窮。

課下自己可以找些優秀靜物作品來欣賞下，來進一步研究學習，同時也提高自己的審美。

小學美術教案 篇6

1。透過本課的訓練，培養學生使用中國的傳統繪畫工具，使學生學會運用中國傳統的筆、墨、紙、硯，初步掌握花鳥畫的技法。

2。透過對中國畫的用筆用墨方法的講解和練習，使學生了解中國畫的筆墨技法與造型的關係，以及筆墨情趣在中國畫中的審美作用。

教學重點

如何培養學生掌握中國畫的筆墨技法，以及筆墨情趣在中國畫中的體現。

教學難點

如何培養學生掌握中國畫的筆墨技法，以及筆墨情趣在中國畫中的體現。

教學準備

筆（白雲和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、報紙（做墊紙用）一張、國畫顏料、墨、調色碟、水盅。

教學過程

一、組織教學：

檢查學生學習用具準備情況。

二、講授新課：

1、欣賞範畫，讓學生觀察、分析、並思考問題：（幻燈）

2、學習幾種主要的運筆方法勾染法（大象）、中鋒破筆法（獅子）、破筆點染法（猴子）、勾線點染法（狒狒）、絲毛法（貓）

3、分析國畫《貓頭鷹》的表現技法。

①貓頭鷹基本造型

②貓頭鷹形體結構：身子、翅膀、尾巴、爪子。

結合幻燈教學，教師邊示範邊講解把貓頭鷹的畫法編成通俗易懂的小詩歌來進行教學，教師在畫鳥的羽毛時要突出重點，儘量講得詳細一些。

畫法配詩：

褐墨點頭部，

接着畫身翅，

濃墨畫嘴眼，

淡墨勾胸腹，

濃墨畫翅尾，

背斑趁溼點，

濃墨再畫爪，

貓頭鷹俱畫成。

畫法步驟：

說明：先用墨赭畫頭頂，接着畫身體和翅膀注意水分不要太多，潤筆、枯筆相結合。

四、學生練習

1、畫一隻貓頭鷹，教師巡迴輔導。

2、學生臨摹不同姿態的貓頭鷹（運用幻燈片）

五、作業佈置

老師提出作業要求：按作畫步驟，用宣紙或毛邊紙，臨摹或創作一幅貓頭鷹圖。

小學美術教案 篇7

課題：我的同學

教學目標：

（一） 進一步使學生掌正確的觀察我的同學方法。（瞭解、練習）

（二） 用線描寫的方法表現我的同學人物的頭部特徵。（練習）

（三） 透過繪畫，增強同學之間的友情。（感受）課時安排：一課時我的同學課前準備：寫生用具：畫板或講義夾。

教學步驟

一、 啓發性談話，揭示課題我的同學。畫好寫生的關鍵是什麼？根據學生的講述作小結：對寫對象進行認真地觀察。這節課，將進一步學習寫生的方法，給我們的同學畫張像。匯入新課。

二、觀察同學的特徵， 找幾位性別、髮式、五官特徵不同的學生到講臺前做模特，教師輔導學生對這些模特比較觀察： 這幾位同學的臉，有什麼明顯的特徵。 以一同學爲例，組織學生從不同的角度觀察，邊觀察邊分析：由於位置角度的不同，結構有什麼不同？ 學生觀察、分析並回答；教師作適當的小結並作簡單的板畫。

1、 頭型特徵：正面頭像以鼻樑爲中心線，左右兩邊相同。半側面頭像，人的五官位置和大小就產生了透視變化。着重觀察頭型特徵，如大頭、長臉、圓臉、扁臉。

2、 頭髮：髮型。男同學，看他們的髮際重點看耳前、腦後；女同學，髮型各不同，無論短髮，還是小辮，頭髮總比頭型輪廓線略大一層。

3、 五官特徵：着重觀察繪畫對象五官中最明顯的特徵。如大眼睛、方鼻子、大耳朵、小嘴巴………..教師簡略演示後小結：寫生時最重要的是細緻觀察，觀察時一定要抓住寫生對象最明顯的特徵。a) 組織座位。 座位拉開一定距，被畫的同學要坐隱，坐端正。我的同學b) 學生寫生，教師巡視指導。 整個過程要嚴肅，認真。除了努力畫出同學的特徵外，要儘量美化。教師巡視時，不斷表揚、鼓勵仔細觀察、認真寫生的同學，避免學畫時嬉鬧和出現醜化同學的作業。我的同學c) 展示一部分同學的作業，引導大家討論，具定優秀作業，給予鼓勵，找出大部分同學共有的問題，教師作重點分析、演示。

小學美術教案 篇8

教學目標

1、認知目標：是學生對民間工藝藝術“五穀糧食畫”起源、歷史、傳承、發展的瞭解。

2、能力目標：讓學生掌握民間工藝藝術“五穀畫”的製作工序，對色彩搭配的掌握與運用，圖案的設計及製作。

3、德育目標：培養學生的動手能力與耐心，以及體驗作品完成後的成就感。

學情分析

五穀糧食畫在流傳過程中名稱衆多，依據民間傳統，應叫“五穀糧食畫”，簡稱“五穀畫”或“糧食畫”，也可美其名曰“五穀藝術”。我國西北部分山區稱之爲“糧藝”、“谷藝”、“豆塑畫”、“百米圖”、“米畫”等五穀糧食畫是古老的中華絕技，一門傳統民間工藝，藝術風格與剪紙、國畫、年畫等畫種不同。該畫立體感強，視覺衝擊效果明顯，給人一種震撼、親切的感覺。重慶五穀糧食畫色彩自然，層次分明，立體感強，混然天成，顏色絢麗而生動，可謂是中華五穀藝術的最高境界。經過數千年的洗禮，五穀糧食畫具有了形的質樸、神的生動、意的深邃、法的自然等特徵，是華夏文化的重要組成部分，是世界文化的瑰寶。

教學重點

如何熟練地掌握五穀糧食畫的創新與製作。

教學難點

讓學生們對民間藝術產生興趣，並經過加入創意設計用手工製作的方式直觀的表現出來。

教具準備

奧鬆板鑷子尺子鉛筆橡皮萬能膠2號油畫排筆美工刀五穀雜糧（黑豆、紅豆、綠豆、黃豆、黑米、白米、高粱、玉米等）

教學過程

1、匯入：加入小故事引出五穀畫的起源。

五穀糧食畫起源於盛唐，當時五穀豐登、國泰民安。“五穀”在佛教和道教規儀中，地位極高，被視爲奪天地之精華的吉祥物，民間則將“五穀”作爲辟邪之寶，故用之作畫。在清代十分興盛，全國各地形成了很多流派。其他各朝因戰亂不休，國不寧日，故五穀糧食畫不能興盛。當代五穀糧食畫的興起，反映現代社會五穀豐登、國泰民安、民族統一、欣欣向榮。五穀藝術是和諧社會的真實寫照。五穀糧食畫得見君面是在乾隆朝初年。當時全國大旱，一半以上省份缺糧，糧食生產和國糧儲備之“第一緊要大事”全面失控。上至皇家糧倉，下到州縣官倉，都幾乎無糧可用。下級官員中飽私囊，朝廷大員、州縣衙門與地方勢力勾結，欺壓百姓、剋扣國糧，全國上下糧食緊缺，乾隆皇帝十分憤怒，派欽差大臣前去調查。

四川歷朝歷代是產糧之地，天府之國，沃野千里，素有大清國“糧倉”之稱。欽差大臣路過四川重慶府。老百姓得知欽差到此，便向欽差申訴官員如何剋扣官糧、欺壓百姓。欽差聽後大怒，便想出一法，叫老百姓寫萬言書由他轉呈乾隆皇帝。爲了更加體現糧食的金貴和引起皇帝對糧食的深度重視，欽差讓民間藝人用五穀雜糧做成萬言書。這份特殊的萬言書轉呈皇帝后，乾隆皇帝十分重視這份表文，將其存放。到乾隆執政六十載時，那已是五穀豐登、國泰民安，社會繁榮昌盛。這時重慶府別出心裁地用五穀雜糧做成另一副表文，敘述了乾隆執政六十年的功績和當時的繁榮景象。以五穀述說着五穀豐登，映射國泰民安。這份特別的賀禮讓看煩了奇珍異寶的乾隆大帝喜愛不已。因爲這份萬言書，重慶的五穀文化由此更加厚重，五穀糧食畫也成爲重慶五穀文化的核心被世代傳承。

2、幻燈片結合作品實物的展示，製作方法的講解。

3、製作過程（主要時間交給學生）注：示範製作過程中的要領。

（1）學生構思、起草。教師可以參與，給學生啓發指導。

（2）學生開始動手製作，過程中教師加入理論與技巧性的知識，讓理論和實踐相結合，利於學生的掌握，和留出時間給學生製作。

（3）學生作品展示，與作者本人對自己作品的講解。

（4）學生互評，教師給與總結。

教學反思

學生初次接觸五穀畫，比較陌生。多數設計課均受場地和時間的限制較大，往往是製作的時間不夠，課上很難有出色的作品。教師巡迴講解指導，參與到學生作品製作中，給予鼓勵與學生一起完成。

小學美術教案 篇9

課時：1課時

課堂類型：欣賞評述

教學目標：

1、引導學生欣賞古代青銅藝術，瞭解青銅藝術的發展史及其特色。

2、指導學生學習欣賞的基本方法，提高審美能力。

教學重難點：瞭解青銅器的發展，欣賞青銅器藝術的方法。

教具學具：課本、圖片

教學過程：

一、組織教學

二、講授新課：

（一）引導階段：

1、播放幻燈片，初步讓學生瀏覽，匯入本節課要學習的課題：珍愛國寶--古代的青銅藝術。

2、讓學生來說自己所瞭解的青銅器及其發展過程。（課前佈置學生收集相關內容）

3、師：我國古代青銅器的鑄造，遠在四五千年前的夏代就已經開始出現。商帶和西周是青銅器鑄造的鼎盛時期。

（二）發展階段：

1、欣賞教材中的青銅器圖例：先讓學生看書中的圖例以及下面的文字說明。

2、探討怎樣來欣賞，請學生來說說。

3、歸納欣賞的基本方法：

（1）從造型上來欣賞，根據不同用途，青銅器有各種不同的造型。

（2）從紋樣上來欣賞，青銅器上常有動物紋、幾何紋以及人事活動等圖案，反映當時人們的社會生活和思想觀念。

（3）從文字上來欣賞。

（三）根據上面幾點欣賞的基本方法引導學生欣賞青銅器藝術

（幻燈）：

夏：

乳釘紋爵

商朝的青銅器：

1、獸面紋方鼎。

2、四羊方尊

3、青銅縱目面具

西漢時期：

長信宮燈

戰國時期：

1、虎噬鹿青銅器座

2、宴樂攻戰壺

東漢時期：

銅奔馬

（四）師出示現代的青銅器，引導學生欣賞，看看與古代的青銅器又有什麼不同。

（五）知識窗：青銅是紅銅和錫的合金，也有的是紅銅和鉛的合金。紅銅加了錫、鉛以後，使銅的熔點降低，硬度加強，因爲呈青灰色，所以叫青銅。

三、讓學生討論要怎樣來熱愛祖國的傳統文化藝術。

小學美術教案 篇10

教學目標：

1、培養學生的想像力和創造力，感受聲音的獨特魅力，對自身的聽覺進行初步的關注和了解。

2、能用水彩筆和油畫棒，以不同的點、線、面、色彩表達不同的聲音。

3、激發熱愛生活、關注自我的感情。

教學重點：

使用繪畫工具，利用不同的點、線、面，描繪聽到的各種聲音。

教學難點：

聲音的表現和自我感覺、自我意識相聯繫。

教師準備：

1、多媒體課件2、各種聲音的錄音3、範畫、繪畫工具

學生準備：

水彩筆、油畫棒

教和學的過程

一、匯入新課

1、今天的美術課先請小朋友們閉上眼睛，用你的耳朵仔細聽。（教師拍手）你聽到了什麼聲音？

2、邀請學生一起開展拍手遊戲。

⑴模仿教師的拍手節奏拍手。拍出輕重不同、快慢不同的聲音，感受掌聲的節奏，體驗快樂。

⑵學生自己創造不同的掌聲，增強趣味，加強對聲音的感受。

3、大家拍手的聲音真好聽，但是拍過了就沒了，你有沒有辦法把掌聲留住？

我們可以把掌聲畫下來，激勵學生嘗試用點、線、面描繪聲音，進行第一次作業。

4、展示並講評作品，出聲音是可以畫出來的。

揭示課題——畫聲音

二、講授新課

1、透過比較，真實感受聽清脆的鈴聲，感受和掌聲的不同，你覺得這樣的鈴聲該用什麼顏色來畫呢？試一試，第二次作業。講評作業，從作業中反映出聲音的顏色。並體會出聲音不同色彩也會不同，原來聲音是有顏色的。

2、模仿感受學生模仿生活中有哪些喜歡聽的聲音和害怕聽到的聲音，透過回憶、模仿，再一次感受豐富的聲音。

3、介紹學生作品《外公的呼嚕聲》讓學生從他人的作品中學習點、線、面的靈活運用。

4、考考學生的小耳朵靈不靈，能不能聽出聲音的變化。媒體播放風聲，感受高低不同的風聲變化。進行第三次作業：畫出聲音的變化

5、展示講評作業

6、考考你的眼力展示德庫寧的《喧鬧聲》你可以從圖畫中聽到什麼聲音？：原來畫中就有聲音。

7、欣賞範圖並播放相應的聲音，進行比較，從中體會不同聲音的不同之處並感受畫面的不同。

8、欣賞範圖

三、佈置作業

1、聽不同的聲音嬰兒的哭聲、雨聲、雷聲、鳥叫聲、汽車的聲音、直升機等等，讓學生感受不同的聲音。

2、利用學習過的點、線、面的知識，來畫一種奇特的聲音。要學會找到聲音的色彩及表現方式。

四、巡迴輔導

輔導學生運用不同種類的點、線及色彩來表現聲音

五、課堂

1、展示作業，學生自己講解

2、本課內容

18、卡通

教學目的：

提高學生審美能力。

—、組織課堂紀律。

二、談話匯入。

1。談話：卡通畫是一種結合一定情節內容並與傳播途徑緊密相連、深受大衆特別是青少年及兒童喜歡的藝術形式。卡通畫常常與“漫畫”的藝術形式“糾纏不清”，它以連環畫的樣式出現的時候也很多。卡通作品，有時可以出現在電影、電視或者是各種讀物上，有時又會高頻率地出現在我們日常使用的各式各樣的物品中．於是，不少中外優秀的卡通作品、卡通形象，走進了千家萬戶，深入人心。

2．讀畫：孫悟空、哪吒、金剛葫蘆娃、三個和尚、漁童等卡通形象基本土代表了現代我國卡通藝術發展的歷程。唐老鴨、米老鼠、愛麗絲、棒球小子等則是國外衆多卡通形象的縮影。

一個經典的卡通形象往往離不開一個國家、民族的文化背景←並代表着一定的價值取向。例如我國傳統的卡通人物孫悟空的身上，就濃縮着廣大勞動人民的審美意趣鬱善惡觀念膏機智勇敢、忠貞不渝、疾惡如仇等，這些都是中華民族所崇尚的美德。