精選小班教案四篇

作爲一名人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的小班教案4篇，希望對大家有所幫助。

小班教案 篇1

一、教學目標：

（1）透過製作泥相框，讓學生進一步掌握陶藝的基本技法——手捏成型法、盤條成型法、泥板成型法等，提高他們的製作能力。

（2）透過觀察相框的外形、圖案裝飾，激發起學生對陶藝學習的興趣，培養他們陶藝作品的設計和裝飾能力。

二、教學重、難點：

重點：運用學過的陶藝技法制作泥相框。

難點：設計新穎，外形獨特，裝飾美觀。

三、教學資源：

教學課件（有關相框的圖片資料）、泥相框範作、泥塑用具等。

四、教學設計：

（一）匯入：

自從我校開展陶藝教學後，我看到了同學們的學習熱情，每當你們在製作陶藝作品時，老師也被這種氛圍所感染，時不時地拍些照片，你們想不想看看自己製作陶藝時的精彩片段呢？（學生齊聲回答：“想看”）

放課件——《正在陶藝製作中》

我想如果把這些精彩的照片配上相框效果會更好，於是老師做了兩個泥塑相框，你們看看和我們這些照片匹配不？

那麼今天就讓我們來學習泥塑——相框的製作。

（二）講授新課：

1、在製作相框之前，讓我們瞭解一下，相框的基本結構。（課件）

分爲外框、底板、裝飾、支架四部分。那麼我們在挑選相框時，哪幾部分是最吸引我們的目光呢？（外框、裝飾）也就是相框的主體部分。

2、讓我們一起欣賞一下各種各樣的相框，注意觀察它們的外形和圖案裝飾。(課件)

3、剛纔我們欣賞了一些各種材質的相框，你們一定迫不及待地想做一個。彆着急，讓我們學習一下泥相框的製作方法。(課件)

（1）首先把一塊練好的泥分成兩份，製成兩張泥板。

（2）把這兩張泥板摞在一起，切割成外形、大小相同的兩塊泥板。把其中的一塊挖空並製成外框。

（3）設計添加圖案裝飾並製作支架。

（4）把各部分的銜接面打毛刺，摸泥漿，並進行組合。

（5）最後，運用學過的陶藝技法，進行裝飾整理。這樣，一個泥相框就製作好了。（出示泥相框的範例）

4、下面讓我們再來欣賞一下各種陶泥相框(課件)

歸納陶藝的幾種基本技法：手捏成型法、泥條盤築法、泥板成型法。

圖案裝飾法：刻畫法、粘貼法、鏤空法（並板書）

（三）作業訓練:

下面時間就讓我們獨立設計製作一個泥相框。（音樂）

學生製作，教師巡視輔導。

（四）作品展示並總結：

根據相框的外形、圖案裝飾等方面進行評價。

總結陶藝的基本技法。

（五）課後拓展：

1、把自己的生活照貼在泥相框裏。

2、框涼幹後，可以將其塗上顏色。

（六）板書設計:

泥塑——相框的製作

陶藝技法：

手捏成型法

泥條盤築法

泥板成型法

小班教案 篇2

一、活動產生： 透過“春天來了”的主題活動的開展，幼兒對於自然界規律的變化產生了濃厚的興趣，也激發了幼兒對與自然變化探索的興趣。隨着天氣一天比一天熱，幼兒在着裝上發生了明顯的變化，每天的戶外活動時都會留許多的汗，冷飲也變成孩子們鍾愛的食品，在家裏要開空調、電風扇等等，這些都是引起孩子們注意的問題，根據教育要順應兒童的自然發展，要有效地將兒童的發展納入社會發展需要，要促進幼兒全面發展的要求，我們在設計組織主題活動時關注孩子們的興趣和發展需要，從中尋找制定主題網絡的線索和依據。於是主題活動內容也就隨即產生——“夏天真熱呀！”

二、活動目標： 1、透過活動使幼兒感知夏天的特徵，能夠區分夏天與春天的不同之處。

2、知道夏天熱了，要多喝水、勤洗澡，注意個人衛生。

3、能夠知道幾種避暑的方法。

三、活動與指導：

活動一：認識夏天 活動目標

1、透過觀察夏天的景色和各種樹葉、小草的變化，初步知道夏天到了。

2、瞭解夏天的特徵，萌發幼兒對大自然的熱愛之情。

活動準備：活動前讓父母帶幼兒去公園幫助觀察夏天的景色和各種樹葉、小草的變化散步活動時引導幼兒觀賞幼兒園的風景。

流程談話活動----欣賞圖片----佈置牆面實施要點

（一）談話活動：

A、前幾天我們在公園園裏看到了大樹、小草有什麼變化？

B、幼兒大膽地說說自己看到的事情。

（二）欣賞圖片

1、夏天來了。哪些小動物出現了

2、河裏有什麼花

3、看看我們的穿着，有什麼變化嗎？——夏天到了，天氣變熱了，小朋友們穿上了薄衣裳。

4、與幼兒一起進行總結（可以用小朋友的語言來創編）——夏天到了、天氣熱了——蟬兒叫了了、荷花開了——小朋友們換上了薄衣裳

（三）佈置牆面：塗色，共同佈置延伸活動：

引導幼兒到戶外、在家裏也尋找夏天還有哪些變化，（如吃冷飲、開空調）感受大自然的變化。

反思在活動中發現小班幼兒對夏天的前期經驗還很少，分不清季節和季節的特徵，對夏天的景物瞭解不多，如：不知道蟬，也從沒見過，但從談話中能發覺幼兒們對樹、樹葉、小草的觀察很仔細，知道他們到夏天都有些什麼變化了，我想知識需要積累，尤其是對小班幼兒，如果在主題結束時再進行一次類似總結性的這樣活動，效果一定會更佳。

小班教案 篇3

活動一：

小白牙用處大

活動目標

1.讓幼兒知道牙齒的'重要作用及與健康的關係，初步瞭解形成齲齒的原因，並掌握“保護牙齒”的方法。

2.活動準備每人一塊餅乾

活動過程

一、猜謎語，引出課題。

二、請小朋友每人吃一塊餅乾。

提問：

1.你們是怎樣吃餅乾的？別的東西又是怎樣吃到肚子裏的？

2.小朋友除了吃東西要用牙齒，牙齒還有什麼用處呢？（引導幼兒發散思維，對積極回答的幼兒給予肯定和表揚）

3.剛纔小朋友吃過餅乾，請小朋友互相看看牙縫裏多了什麼？（殘渣、碎屑）如果不弄掉會使牙齒變得怎樣？

三、讓幼兒討論：怎樣才能保護好自己的牙齒呢？

教師小結：保護牙齒，就要保持口腔清潔，堅持早、晚刷牙，飯後漱口，不吃過硬的東西，吃過冷的東西后，不能馬上吃熱的東西，睡覺前不吃糖果或其它東西，這樣牙齒就會又白又整齊。

四、欣賞兒歌《保護牙齒》

活動二：

學刷牙

活動目標

1.知道牙膏和牙刷的名稱及用途。

2.學習正確刷牙方法，知道要愛護牙齒。

活動準備

1.牙膏、牙刷各一份，牙齒模型。

2.事先排好情境表演。

活動過程

1.請幼兒觀看情境表演。

2.老師：小朋友你們說應該怎麼辦呢？（讓幼兒自由發言）對，我們一起幫助小白兔刷牙好嗎？

3.提問：你們看到表演中都有誰？山羊公公去幹什麼？他爲什麼要去醫院撥牙？小朋友想一想有什麼辦法能不把牙撥掉呢？

4.教師小結：剛纔你們也看到山羊公公啦，他以前從不刷牙，牙就被細菌蛀壞了，很痛苦。如果我們小朋友從小不刷牙，也會象山羊公公一樣，剛纔，你們說要幫助小白兔刷牙，那麼，我們小朋友要首先學會刷牙。

5.小朋友，刷牙用什麼用具呢？（啓發幼兒說出牙刷、牙膏的名稱，教師出示牙刷、牙膏，讓幼兒說出它們的用途。）

6.學習正確刷牙方法。

教師出示牙齒模型，老師邊演示邊講解刷牙方法，上牙往下刷，下牙往上刷，嚼面來回刷。

教師指導幼兒用正確方法刷牙。

7.教師小結：小朋友們真聰明，都學會刷牙了，那麼，以後，每天早上和晚上都要刷牙，做一個講衛生的好孩子。是不是都能教給小白兔正確的刷牙方法？

活動三：歌曲《保護牙齒》

活動目標:

1.培養幼兒早、晚刷牙，飯後漱口的良好習慣。

2.教育幼兒注意牙齒的清潔衛生，知道要保護好牙齒。

活動準備:各種動物頭飾若干，鋼琴一架。

活動過程:

一、遊戲“貓醫生來了”

老師當貓醫生，戴上貓頭飾，穿上白大褂，小朋友分別戴上各種動物頭飾當小動物，遊戲開始，貓醫生給小動物檢查衛生，發現哪位幼兒有齲齒，就告訴他患了齲齒，提醒他注意保護牙齒，學會刷牙漱口，對牙齒健康的幼兒給予表揚，鼓勵他們以後繼續保護好牙齒。

二、學唱歌曲《保護牙齒》

１．教師教唱歌曲，幼兒學唱。

２．教師彈琴伴奏，幼兒齊唱。

３．幼兒邊唱歌，邊表演動作。

三、教師小結：

小朋友，以後每天晚上睡覺前和早晨起牀後都要刷牙，飯後漱口，少吃糖果和零食，看哪一位小朋友牙齒保護得好。

活動延伸

1.與家長配合，請他們提醒幼兒堅持每天早、晚用正確的方法刷牙。

2.引導幼兒開展“比比誰的牙齒好”活動。

附：謎語《牙齒》

健康衛士穿白衣，上下兩排真整齊，

口中飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。

兒歌《保護牙齒》

小小牙齒用處大，吃飯說話都用它，吃過食物漱漱口，

早晚記住把牙刷，天天用它要愛護，少生病來健康佳。

歌曲《保護牙齒》

情境表演：

小白兔看見山羊公公，捂着臉“哎喲，哎喲”地叫着，就趕快跑過去問：“山羊公公，您怎樣啦？”山羊公公說：“我牙痛的厲害，要去醫院撥牙”“爲什麼您要撥牙呀？”“唉，醫生說我從不刷牙，所以牙齒上有許多細菌就在那裏築窩了，牙齒變成了空洞洞，成了細菌的家，所以我一吃東西牙就痛。

沒辦法只好把牙撥掉。”小白兔一聽着了急忙說：“山羊公公，有什麼辦法能不把牙撥掉呢？”山羊說：“你千萬要記住，吃完東西要漱口。每天早晚要刷牙，這樣你的牙齒就不會有細菌來了。”小白兔一聽忙說：“那我得趕快刷牙，可是我不會刷牙怎麼辦呢？”

小班教案 篇4

活動目標

1.激發幼兒對數學活動的興趣。

2.培養孩子的觀察比較能力。

3.學習用簡短的句子講述自己的操作過程，並用一一對應的方法比較兩組物體的多少。

4.能在情景中，透過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂於用自己的語言表達所發現的結果。

5.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

活動準備

1.貓、小魚圖片和白紙若干。

2.貓媽媽頭飾1個。

活動過程

一、匯入活動，老師扮演貓媽媽，激發幼兒的活動興趣

師：“小朋友們好!知道我是誰嗎?……你們能不能幫我喂喂我的貓寶寶呀?讓我先來教教你們怎麼喂貓寶寶吧……”

二、幫貓媽媽喂貓寶寶

1.教師示範給小貓排隊

師：我們喂小貓的時候要說“一隻貓吃一條魚”。

引出多和少(貓的圖片比魚的圖片多2張)提問：爲什麼這隻小貓沒有魚吃呀?幼兒討論，教師從旁引導。

2.幼兒喂小貓

幼兒動手操作，教師從旁指導。

3.情操作比較好的孩子到前邊示範

4.請幼兒來說操作過程，教師在黑板上做

三、鞏固知識

1.讓部分幼兒扮演小貓，部分幼兒扮演小魚，讓幼兒練習操作過程。

師：我請孩子們有的扮演小貓，有的扮演小魚，我們來表演一下好嗎?

2.“送貓寶寶回家”

師：請孩子們把貓寶寶送回家吧。

活動延伸

在遊戲和日常生活中，利用各種玩具和器讓幼兒更多的操作比較，加強記憶。

活動反思

優點：

1.情境貫穿始終，真正吸引了幼兒。活動透過三個情境來讓幼兒充分的利用視覺、觸覺去感知，託班的孩子注意力時間段，利用情景貫穿，孩子就會比較感興趣。活動之前，感覺孩子看到會亂，可是活動中教師明確要求了以後，大部分幼兒的表現都很積極，甚至有的幼兒表現的異常的好。所以,真實的“情境”能夠真正的吸引幼兒。

2.幼兒的經驗準備很有必要。活動前我讓家長給孩子滲透了比較多少的知識，所以孩子活動中，比較積極，有初步的經驗，孩子積極性高，活動比較順利。

不足及改進措施：

1.細節處理不夠。請孩子們喂小魚環節，孩子會有點亂，再就是有的孩子會不知所措，自己玩自己的，所以每個環節要求在前，讓孩子帶着任務去參加活動。

2.活動準備要充分。託班幼兒的注意力時間短，所以有的時候，一部分孩子會失去活動興趣，所以我們活動前要充分設想活動中的每個細節，做到心中有數，使孩子在活動時，自始至終都有興趣。