幼兒園小班握握手教案
導語:對於幼兒園小班語言課程《握握手》,教師會怎樣進行教案設計?以下是小編帶來的幼兒園小班握握手教案,供各位參考。
活動目標
1、 體驗朋友見面友好打招呼的快樂,樂意和同伴快樂相處。
2、 理解兒歌內容,體會兒歌的童趣。
3、 豐富動詞,理解“握”“勾”的動作含義。
活動準備
大象圖片、電子大書《握握手》、課件。
活動過程
一、 經驗回憶。
——師:你的好朋友是誰?你們見面的時候會怎麼做?
——教師鼓勵幼兒說說自己的好朋友,並學學相互見面的做法。如打招呼、抱抱等。
二、 欣賞學習兒歌。
1、感知大象。
——師:這是什麼動物?(大象)大象的樣子有什麼特別的地方?
——教師引導幼兒說說大象的特點,重點了解大象的鼻子。
——教師引導幼兒模仿大象的動作:如甩鼻子、用鼻子吸水洗澡等。
2、觀察兒歌圖片。
——(出示電子大書《握握手》)師:你看到了幾隻小象?
——師:猜猜它們在幹什麼?
——教師鼓勵幼兒說出自己的想法。
3、學習兒歌《握握手》。
——師:兩隻小象到底在做什麼?爲什麼它們的鼻子要鉤在一起呢?請你們聽聽兒歌《握握手》,就知道了。
——教師播放兒歌課件,請幼兒欣賞。
——師:兩隻小象的鼻子爲什麼要鉤在一起?(原來是好朋友見面打招呼!)
——教師朗誦兒歌。
——請幼兒輕聲跟讀兒歌。
4、 啓發幼兒理解“握”“鉤”的動作含義。
——師:兩隻小象河邊走,見面的時候做了什麼?(鼻子鉤一鉤)
——師:兩隻小象鉤鼻子的動作像好朋友在幹什麼?(互相握握手)
——教師引導幼兒學習握手和大象勾鼻子的動作,體會它們的相似之處。
5、再次播放兒歌課件完整欣賞兒歌。
三、開心遊戲。
——教師邊念兒歌,邊做動作模仿大象。
——教師帶領幼兒邊做動作邊念兒歌。
——幼兒兩人一組,面對面邊念兒歌邊做動作。
活動應變
也可以提供大象活動的相關視頻,進一步直觀感受大象的形象。
活動延伸
開展豐富幼兒動詞的遊戲:教師請幼兒兩人一組並排站好,聽教師口令做相應的動作,例如:屁股碰一碰、抱一抱、跳一跳、握握手、小腿鉤一鉤等等,以口令遊戲的方式,讓幼兒感受握和鉤的動作含義。
區角活動
語言區:投放大象圖片和背景圖,鼓勵幼兒念兒歌。
家園同步
請家長和幼兒多聊天,讓幼兒說一說和好朋友在一起時的開心事和相處的方法。
隨機教育
教師在日常活動中不斷豐富幼兒與朋友相處的方法,鼓勵幼兒多交朋友。
附錄:讓孩子“學會打架”
“打架看似小問題,卻影響孩子性格成長,家長不願孩子當‘狼’,也不忍心他當‘羊’,失去自我保護能力。”兒童教育專家馮德全教授認爲,不能簡單地以“還手還是不還手”看待此問題,關鍵在於樹立孩子自我保護的意識和引導孩子自己尋找解決的方式。“如何對孩子進行教育,怎樣讓孩子掌握好這個‘度’,尤爲重要”。
馮教授認爲,父母在其中扮演非常重要的角色。孩子被打後回家哭,父母在此時應該引導其自己找到解決方式。比如父母可以問問孩子爲什麼被打,讓孩子回想一下自己的行爲是否先有不當,若孩子沒有不當之處,教孩子向對方表達抗議,倘若遇上不講道理、專愛欺負弱者的孩子,不妨鼓勵自己的孩子跟他狠狠幹上一架,讓對方知道欺負人的結果。
3歲以上的孩子可以根據當時的.情境,自己和對方的力量對比,以及老師的態度,決定自己是還手、躲避、和這個孩子化敵爲友,還是去請大人幫忙。“對幼小的孩子來說,能想出躲避或求助的辦法,也並不總意味着怯弱,有時反而是機智的表現,能保護自己不受傷害”。
最後,馮教授鼓勵家長不妨讓孩子“學會打架”,“孩子透過打架可以逐漸適應集體活動,並從中學會許多知識,如捱打時何等痛苦、怎樣調節情緒、如何激怒對方、怎樣相互原諒等。”
總而言之,孩子們之間發生了衝突,父母應該視情況而採取不同的措施。尤爲重要的是,在日常生活中就教給孩子處理矛盾的方法,這樣孩子才能在遇到問題時採取積極的迴應措施。教導孩子與人和平相處是家長和老師共同的責任,需要兩者積極配合,爲了孩子的健康成長,需要大家的共同努力!
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