《海濱仲夏夜》優秀教案

教學目的：指導學生體會本文寫景的特點及方法

教學重點：體會本文以“流動的畫面”表現夜景及人物感受

教學難點：情景交融、融情於景的寫法

教法選擇：導讀、討論式

學法指導：學會從不同的角度出發來表現景物

授課過程

一、定向引題

`1、生齊讀課文題目2、師板書“寫景”，問：⑴找關鍵詞⑵“寫”是什麼意思？⑶怎樣寫“元霄之夜”的作文？3、板書課題⑴“海濱”是什麼地方、“濱”是什麼意思？⑵仲夏是什麼季節？

二、整體感知

4、初讀課文及預習提示，回答：⑴本文寫景有何特點？⑵對景物的描繪和人物的活動難以分開，課文第一次寫人物出現在什麼地方？

5、作者起筆不寫人物，卻寫什麼呢？（夜色）對夜色的描寫只用一幅畫面嗎？（用“流動的畫面”）

三、賞析“夜色”

6、大家在什麼地方見過流動的`畫面？（電視、電影上見過）我們現在也做一個電視編導，將本文編排成一部電視專題片。首先我們做一個攝影師，⑴攝製的第一個鏡頭的主要景色應是什麼？（板書：霞光）⑵霞光是以什麼樣子呈現在畫面上的？（板書：燃燒）

*7、接下來的主要景物是什麼？以什麼樣子呈現在畫面上的？（板書：啓明星-----明燈）

8、繼續討論第三幅畫面（板書：燈火----星斗）

9、從攝影師的角度分析比較以上三幅畫面中的不同特點（一、鏡頭切換二、閃回和特寫三、全景、廣角式）對我們的啓發：從不同角度寫景，纔有真實感。（板書：不同的角度）

10、生齊讀課文

四、賞析“海濱”

11、幽美的夜色拍攝完了，下面我們的攝影鏡頭出現了什麼呀？（人物）同時我們的攝影師也有些爲難了，因爲有些東西是攝影機難以拍攝的？師生討論，那些東西難以拍攝，怎麼辦？（加畫外音）

12、生個別讀和齊讀相結合讀課文

13、這樣以來，作者筆下的景物和作者的感情就完全統一在下面的幾幅畫面中了。（師生討論，板書見後）

五、賞析“月色”

14、用以上學會的方法，在做攝影師，討論，從作者提供的材料中可以看出，我們該用什麼鏡頭表現“月色”？（特寫和閃回）

六、總結作業

15、在製作節目的過程中，怎樣給電視專題片加進去音樂？由此而體會文章的情調。

16、寫作文：元霄之夜