學習選擇和使用論據教案

知識瞭解並掌握論據的類型、選擇、使用和論據的要求等知識，培養相應的能力。下面是小編整理的學習選擇和使用論據教案，歡迎大家閱讀參考，希望幫助到大家。

　教學目標：

1、訓練學生判斷並選擇論據的能力

2、培養學生正確使用論據的習慣，提高學生作文的能力

3、使學生認識到寬容的可貴，培養學生寬容大度的心理品質，豐富自己的精神世界，提升自己的人格魅力。

教學內容剖析：

(一)地位和作用：本課是第三冊語文“表達交流”中的內容，屬於議論文寫作。主要介紹議論文寫作中如何選擇和使用論據的知識。學生寫作議論文，在使用論據方面常出現論據陳舊雷同，或者敘述煩瑣，偏離論題的現象。同時，我們在注重培養學生語文能力的同時，還必須重視寬容品質的養成。所以透過本課的教學期望學生寫作能力和認知水平同獲提高。

(二)教學重點：把握選擇論據的原則，培養學生正確使用論據的習慣，以及恰當取捨論據的能力，提高學生寫作議論文的能力。

(三)教學難點：恰當取捨論據。

教學思路與方法：

(一)教學思路：計劃用一課時。匯入要引起學生興趣。進入正題後，主要透過教師環環相扣的引領，和聯繫實際的運用，讓學生自己體會、感悟正確選擇論據的方法。

(二)教學方法：教學中把主動權交給學生。讓學生多思考，多比較、討論解決問題，獲取寫作經驗。並配備教多相關資料，多媒體輔助教學。

教學過程：

　一、導讀

1.論據是對論點進行說明和論證的材料。主要包括事實論據和理論論據兩種。

2.議論文對論據的基本要求是真實、充分、有力。所謂真實，是指引用的論據確鑿可靠，準確無誤。所謂充分，就是根據證明論點的需要，注意廣泛選擇論據，使論據多樣化，做到論據理由充足，事例廣泛，令人信服。所謂有力，就是指所引用的論據具有典型性和針對性，既紮實又有分量，具有很強的說服力。

3.事實論據，指的是現實生活中的典型事例、中外史實和各種統計數字等。俗話說“事實勝於雄辯”，在議論文中列舉典型而充分的事例，那是最能證明論點、最有說服力的。理論論據，指的是含義正確，經過實踐檢驗的成語、名言、警句或自然科學的原理、定理、定律、公式等。理論論據具有概括性和普遍性，特別是經典著作和權威性言論，能夠增加論點的廣度和深度，使讀者對作者的觀點理解得更深刻。事實論據主要是爲論點提供事實上存在的依據，從“實”的方面來證明論點，使論點具有堅實的實際基礎，令文章具體生動、切實可感。而理論論據主要爲論點提供理論上的依據，是從“虛”的方面來證明論點，使論點具有理論上的基礎，令文章筆墨簡潔，富有權威性。在實際寫作中，事實論據和理論論據是相互配合、相互補充和相輔相成的，有時先“實”後“虛”，有時先“虛”後“實”，有時“虛”“實”相間。二者有機結合，相得益彰，文章纔會既豐滿又有神韻。

4.運用事實論據要遵循以下的原則：首先，在援引時要着力突出論點(分論點)所需要的側面，而將其餘的捨棄。其次，突出某一個側面之後，還要善於分析和發掘。事實論據和論點之間在某種意義上說還是間接的聯繫，只有把事實論據所蘊含的思想內涵發掘出來，這個含義才能與論點真正發生內在聯繫，直接證明論點。第三，事實論據的敘述力求簡明扼要，切忌“以敘代議”。議論文中援引事實論據目的是爲了直接證明論點的正確可信，不像記敘文以具體生動的描述事情取勝。議論文的語言特點具有概括性，因此運用事實論據時應對材料加以概括和提煉，表述的文字務必精要凝練，而把主要的筆墨放在說理分析上。

5.運用理論論據首先要做到準確、恰當。援引革命導師的言論和古今中外的名人名言，一定要準確無誤，不可有任何的改動和差錯。如援引大意，可不加引號;如記不清名人的姓名，則可用模糊性語言表述，如“有位名人說過”。在引用時，也要選取最恰當、最有用的部分“爲我所用”，並努力使之與自己的語言連貫、和諧。其次，援引名人名言，有時也需要對它解釋、說明，發掘其深刻的內涵，從而更有力地證明論點。這也可稱爲有“引”有“證”。

　二、導思

論據是證明論點的基礎。缺乏相應論據，論點就得不到證明。選取論據要緊扣論點，爲論點服務，做到觀點和材料的統一。論據要選得精，選得充分。要恰當運用事實論據。

探究1：

德國馬普學會日前發佈新聞公告介紹說：馬普學會與奧地利格拉茨大學合作設計的兩個實驗表明，在各自的學科領域裏，智力因素並非決定性因素。而且，透過後天的學習可以彌補先天智力的`缺陷。

是的，我們不必再猶豫了。我們的智力可能是很普通的，但只要努力，我們便可以做優秀的學生。我們便可以實現我們的宏偉的抱負的!

有同學以此爲題作了一篇文章，選了這兩個論據。大家討論，選擇合適嗎?

①姚明作爲世界體壇冉冉升起的巨星，已成爲全世界年輕人的偶像。與其他NBA球員相比，姚明身體條件偏差，在彈跳、肌肉方面跟沒法和黑人比。但姚明相信勤能補拙。每次訓練前，他都要自己先練上兩個小時的體能。負責給他們洗衣服的師傅說：姚明訓練可真刻苦。大冬天，也出那麼多汗，鞋子裏倒得出水來。

②我第一個電子學女博士韋鈺在西德進修期間，沒有空暇到繁華的街頭漫步，沒有精力去劇場、影院欣賞藝術，她一心撲在專業學習上，就連生病也拒絕休息。正是刻苦，才使她爲祖國贏得了榮譽。

③王羲之經常在自己的衣服上寫字，將衣服劃破，終於成爲一個有名的書法家。

④梅蘭芳小時候口吃，爲了彌補這一缺陷，他堅持每天早上含沙練唱，最終改掉了口吃的毛病，成爲一位聞名中外的藝術大師。

探究2：

有同學以“我們可以不歡迎挫折，但不應該回避挫折，畏懼挫折”爲話題，以“挫折鑄造成功”爲中心，選了下面的論據，大家思考合適嗎?

挫折鑄造成功。我們學校一個女孩在學校踢足球，因表現很不理想而遭到老師的訓斥。大家都說她並不適合這項運動，但她並沒被挫折嚇倒，更加發奮努力，終於考進了專業球隊。

三、導練

【跟蹤試題】

1.假如以“只有懂理又懂文，成爲全面發展之才，才能在事業上獲得豐碩的成果”爲論點，請在下面的論據中選出最好的。

A、數學巨匠華羅庚，從小喜歡文學。他寫過幾百首詞，還寫過散文和許多通俗、生動的科普讀物。他19歲，還是個初中畢業生，就寫出了有獨到見解又頗有文采的數學論文，引起了當時清華大學數學系主任熊慶來教授的注意。

B、李時珍到35歲時，已讀了幾千種書，其中醫藥書籍800多種，單摘下的筆記就裝滿了好幾個櫃子。

2.如果我們用下面的例子來論證“失敗是成功之母“該怎樣敘述呢?

①化學家諾貝爾爲減輕工地上挖土工人的繁重勞動，決心發明炸藥。

②四年裏，諾貝爾廢寢忘食，一絲不苟做了數百次實驗，換來的卻只是數百次失敗，但是，他毫不氣餒。因爲他心中始終有一個堅定信念。一定要發明“炸藥”，減輕工人們繁重的負擔。

③最後一次實驗時，他聚精會神地盯着延燃的導火線，一聲巨響，“炸藥”爆炸產和了極大的威力，在旁邊一不禁驚叫：“諾貝爾完了!”

④然而，正當人們爲失去一位偉大的化學家而悲痛的時候，諾貝爾神奇般的從濃煙中跳出來，他面孔烏黑，身上帶着血，興奮地狂呼：“成功了”。

⑤就這樣，諾貝爾發明了炸藥，從那時起，大大減輕了挖土工人的勞動強度。

【提高試題】

以《挫折磨礪人生》爲題，寫一篇不少於800字的議論文。

要求：論據選擇精當豐富，表述富於表現力。