《老山界》教案
作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,藉助教案可以更好地組織教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編爲大家收集的《老山界》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
【教學目標】
1、掌握按時間變化和地點轉移安排文章層次的方法。
2、生動的描寫對錶達中心的作用。
3、感悟紅軍戰士不怕困難的堅強意志和革命樂觀主義精神。
【教學重點】
1、掌握按時間變化和地點轉移安排文章層次的方法。
2、感悟紅軍戰士不怕困難的堅強意志和革命樂觀主義精神。
【課時安排】
2 課時
第一課時
【課時目標】
1、整體感知課文,掌握生字詞。
2、掌握按時間變化和地點轉移安排文章層次的方法。
【教學過程】
一、匯入
同學們,紅軍長征路上有許多可歌可泣的故事。“飛奪瀘定橋、爬雪山、過草地”“紅軍不怕遠征難,萬水千山只等閒”正是紅軍精神的真實寫照。今天,讓我們一起來研讀《老山界》一文(板書),進一步感悟革命先輩的堅強意志和樂觀主義精神。
二、揭示教學目標
1、整體感知課文,掌握生字詞。
2、掌握按時間變化和地點轉移安排文章層次的方法。
三、檢查預習
注意劃線字的注音和寫法
蜷縮( ) 嗚咽( ) 點綴( )
澎湃( ) 咀嚼( )
籬笆( ) 酣然入夢( ) 苛捐雜稅( )
四、整體感知
1、學生自讀課文,出示自學提綱:
⑴《老山界》記敘紅軍翻越老山界的故事,它有一個明顯的特點,就是按時間順序記敘的,請你找出表示時間的詞語。
⑵ 老山界是紅軍長征翻越的第一座難走的山。“難”體現在哪幾方面?請從文中找出相關的語句回答。
⑶ 面對困難,紅軍戰士以什麼態度面對,是如何克服的,體現了紅軍戰士的什麼精神?(可用文中語句回答)
2、討論明確
⑴ 時間順序:
“下午才動身——天色已晚了——天黑了纔到山腳——滿天都是星光——半夜裏——黎明的時候——到了山頂,已經是下午兩點多鐘——直到宿營地”。 ⑵ “難”體現在:
① 山路險峻,懸崖峭壁 —— 走路難
② 要在一尺多寬的陡峭山路上睡覺 —— 睡覺難
③ 飢餓 —— 吃飯難
④ 傷病員多,敵人追擊 —— 處境難
⑶ 表現了紅軍戰士不怕艱難險阻的頑強意志和革命樂觀主義精神。
3、紅軍是一支人民的軍隊,他是在宣傳羣衆並同敵軍作戰中前進的,他始終代表了人民的利益。試從文中找出相應的句子。
五、小結
寫作特色其一:掌握按時間變化和地點轉移安排文章層次的方法。
六、佈置作業
朗讀全文,熟讀描寫的段落。
板書設計: 老山界
決定翻山
時 走路難
間
翻山經過 睡覺難 不怕困難的堅強意志
順 吃飯難 革命樂觀主義精神
序 處境難
翻山以後
第二課時
【教學目標】
生動的描寫對錶達中心的作用;
背誦一些優美的段落。
【教學過程】
一、感悟課文
1、作者描寫紅軍夜裏翻越老山界的情景,有兩處景物描寫,找出來讀一讀。
(1) 第 13--19 節 (2) 第 23 節
2、作者說:“這是我生平沒見過的奇觀”,“奇”在哪裏?
“之”字火把連到天上 仰望
山路難行 火把在頭頂上一點點排到天空
火把照着人的臉,就在腳底下 俯視
3、半夜裏醒來,作者主要描寫了哪些景物?用了什麼修辭?
星星
視覺 山峯 由遠及近 比喻
山谷
4、作者除了從視覺方面寫所見到的景,還從聽覺方面寫了所聽的各種聲響。用了哪些比喻?
像春蠶在咀嚼桑葉 細切而極近的 不可捉摸的聲響 像山泉在嗚咽
像野馬在平原上奔馳 洪大而極遠的 像波濤在澎湃
5、生朗讀、感悟、背誦。
6、品味劃線詞的作用。
(1)男人大概是因爲聽到過隊伍,照着習慣,到什麼地方去躲起來了。 反映了瑤民長期遭受軍閥的欺壓,每有軍閥部隊透過,就擔心人丁被抓,財產被搶,因而不得不“躲起來”的嚴酷現實。
(2)她的房子如籬笆都是枯竹編成的,我們生怕有人拆下來當火把點,就寫了幾條標語,用米湯貼在外面顯眼的`地方。
生怕:很怕
顯眼:明顯而容易被看到,以引人注目。
起強調作用,表現了紅軍對瑤民利益的關切和保護。
(3)不知道前面爲什麼走不動,等了好久才走了幾步。
第2、20節是指因山路難走,隊伍被堵住了。
第29節是因又餓又累,極度疲乏而無力再走。
(4)我們完成了任務,把一個堅強的意志灌輸到整個縱隊每個人心中,飢餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個意志克服了。
指紅軍爲北上抗日,下定決心,不怕犧牲,排除萬難而爭取勝利的堅強意志。這是紅軍長征的思想基礎和力量源泉。
(5)遠遠地聽見敵人飛機的嘆息,大概是在嘆息自己的命運,爲什麼不到抗日的戰線上去顯身手呢?
紅軍用嘲笑的口吻諷刺敵人,反映了他們對自己戰鬥能力的確信。
二、總結課文
本文真實、生動地敘述了紅軍翻越老山界的全過程,寫出了在中國共產黨領導下的工農紅軍不怕困難、艱苦奮鬥的堅強意志和革命樂觀主義精神。
三、積累、聯想
1、背誦第22節。
2、閱讀《草地晚餐》,比較回答:
(1)順序一樣(時間)
(2)重點不同(重記事、重寫人)
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