社戲的教案

創意說明：《社戲》之美，美在真誠自然的人性，美在如詩如畫的鄉村風景，這些皆是在鄉愁蠱惑下繪製出的理想故鄉的圖景。本設計旨在透過整體感知——局部探究——整體感知的教學思路，教給學生一種以整體感知爲主的閱讀方法。

教學步驟：

一匯入新課

請同學說說自己童年最喜歡的事情，或者說自己的故鄉留給自己最美的因記（預習作業），由此自然的過渡到《社戲》的學習。

二整體感知，把握文脈

1文章圍繞看社戲寫了幾件事？（月夜行船船頭看戲月下歸航）

2討論：有人認爲本文標題不恰當，因爲全文寫社戲的內容太少，你是否認同這種說法。

明確：其一，本文直接寫社戲的文字確實不多，但其文字都看社戲有關；其二，文中真正有趣的不是看戲本身，而是與看戲相關聯的人與物。

三局部探究，感受洋溢於全文的自然美（人性美景物美）

1跳讀：找出文中直接讚美社戲好看的句子。文中寫在接近趙莊和離開趙莊的時候，各有一處想象社戲美妙如仙境一般的段落。

2研讀：社戲並無多大的看頭，可文章結尾卻寫道：“真的，一直到現在，我實在再也沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。”爲什麼？

明確：所謂“那夜似的好豆”“那夜似的好戲”，代表了作者對天真爛漫自由有趣的童年美好的回憶，充滿一種浪漫的理想色彩，表現對人生理想境界的渴望和追求。

3挖掘人性的美。讓學生認真研讀課文，說說自己喜歡的一個人，並闡述理由。在人性美的挖掘中，一定要結合語言的品析。

4品味景物的美。本文的景物描寫極富詩情畫意，要引導學生從不同角度品味。

動詞妙用：“點”“磕”“退”“上”“架”等幾個動詞，十分準確的展示了幾個少年架船的情狀，熟練的技術去看戲是的愉悅心情。

精妙的'比喻：“那航船，就像一條大白魚背者孩子在浪花裏竄，連夜魚的幾個老漁夫，也停了艇子看者喝起彩來。”“回望戲臺……滿被紅霞罩住了。”這些比喻，更流露了作者內心難以抑制的興奮。

豐富的感覺：月夜行船一段的景物描寫分別從視覺聽覺嗅覺感覺等側面着筆，一片尋常的景物因爲承載了作者無限美好的情思，變得讓人陶醉，另人嚮往。

故鄉美好的自然風光和熱情誠摯的人們，共同構築了一幅理想中的故鄉的圖景，讓作者難以忘懷，因而借“社戲”這一載體予以傾訴。

四整體感知，把握作者旨意

閱讀全文，並整理所討論的一些問題，探究作者的寫作旨意。

作者記憶中的故鄉是童年時代的故鄉，那裏有質樸醇厚的人們優美的農村風光無憂無慮的童年，作者以社戲爲依託，表達的是對精神故鄉的永久眷戀和對美好童年的真摯追懷。