王崧舟慈母情深教案

教學目標

1、認識並理解本課的生字詞。

2、有感情地朗讀課文，會找描寫母親動作、語言、外貌的語句。

3、透過母親外貌、動作、語言描寫的重點詞、句、段，體會慈母情深和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。

教學重點

引導學生透過描寫母親外貌、語言、動作、神態的語句，體會平凡母親的偉大。

教學難點

引領學生體會母親樸素的言行下，母愛的真摯、深沉、崇高，感受偉大的母愛，激發熱愛母親的思想感情。

教學準備

歌曲《母親》、《遊子吟》、課件

教學時間：1課時

教學過程

一、課前回顧單元主題 分享父母之愛

播放歌曲《母親》

同學們，剛纔的歌曲很感人。我們在父母的愛裏長大，父母的愛是慈祥的笑容，是親切的話語，是熱情的鼓勵，是嚴格的要求。生活中，我們也時時沐浴着父母的愛，請選擇生活中父母爲你做的小事和大家分享。

（學生交流）

同學們的講述讓老師很感動，雖然這些都是很平常的小事，但讓我們感受到了父母的關心與愛護。今天，我們繼續走進課文，去感受濃濃的父母之愛。（上課）

二、揭題匯入

這節課我們學習第10課《慈母情深》（板書課題 齊讀課題）

三、學習連結語

1、自己讀連結語，提取本課學習要求。

2、指名回答，齊讀要求。

四、走進文字 整體感知

1、自由讀課文，瞭解課文寫了什麼事？

2、指名交流

五、品讀課文 體味慈母情深

拿錢給孩子買書，對於今天的母親來說是在平常不過了，可在作者樑曉聲的母親身上卻是偉大的愛，無私的情。

1、讓我們再讀課文，邊讀邊畫出描寫母親外貌、語言、動作的語句，多讀幾遍，把你的感受和同桌交流一下。

2、全班交流

（1）我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲着，頭和縫紉機捱得很近。周圍幾隻燈泡烤着我的臉。

A、你真會讀書，能抓住描寫母親外貌、動作的語句體會出母親的瘦弱與艱辛。你能把你的體會讀出來嗎？

B、大家自己試着讀一讀，把你的感受讀出來。

C、指名讀

同學們的朗讀彷彿讓我們看到了瘦弱的母親正在縫紉機前忙碌。（板書：瘦弱）

（2）繼續交流，你還找到了哪些描寫母親外貌、語言、動作的語句？

背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望着我，我的母親。

這是描寫母親外貌、動作、神態的語句，同學們的感受老師也能體會到。請大家看大屏幕（出示）

我的母親背直起來了，轉過身來了，褐色的口罩上方，一雙眼神疲憊的眼睛吃驚地望着我。

你覺得那句寫得好，更能打動你？爲什麼？

是啊，母親的背彎了，眼神疲憊，讓我們想象一下：母親年輕時是什麼樣子？爲什麼會變成現在這樣？

是生活的重擔壓彎了母親的脊背，是歲月消磨了母親水靈靈的眼睛，慈母的情就深在母親疲憊不堪的眼神裏。（板書：疲憊）

把你的想象融進去，在再讀這句話，慢慢走近母親。

誰來讀給大家聽？評價一下，他讀得怎樣？

他讀得多動情啊!當你看到這樣操勞的母親，你心裏是什麼滋味？

帶着這樣的感受讓我們拿起書，一起讀讀這段話，再次感受母親的艱辛。老師讀“我的母親”其他話同學們讀。

（3）讓我們繼續交流

母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌。

（學生交流）

能把你的感受讀出來嗎？

誰再來讀？

老是被你們的朗讀感動了，從我進入工廠，母親只說了幾句話，一直在忙碌着。（課件出示：我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲着，頭和縫紉機捱得很近。周圍幾隻燈泡烤着我的臉。

母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌。）

讓我們把這兩段話連起來讀一讀，再次感受母親的忙碌。

這就是我的母親，我的母親就是這樣掙錢的，慈母的情就深在母親日日不休的忙碌裏。

我的母親爲了一家人的生活拼命工作，忙裏忙外。樑曉聲在他的作品《母親》中是這樣描述的：

(出示《母親》片段：最堪憐是中秋、國慶，新年、春節前夕的母親。母親每日只能睡上兩三個小時。五個孩子都要新衣穿，沒有，也沒錢買。母親便夜夜地洗、縫、補、漿。若是冬季裏，洗了上半夜搭到外邊去凍着，下半夜再取回屋裏，烘烤在煙筒上。母親不敢睡，怕焦了、着了。母親是太剛強的女人，她希望我們在普天同慶的`節日，沒條件穿件新衣服，也要從裏到外穿得乾乾淨淨。儘管是打了補丁的衣服，還想方設法美化我們的家。 )

A、自己讀 B、談感受

（4）母親掏衣兜，掏出一卷揉的皺皺的毛票，用龜裂的手指數着。

（學生交流）

母親珍惜這不多的錢，但是在我要錢買書時，母親毫不猶豫的掏了出來。

（板書：掏）

（5）母親卻已將錢塞在我手心裏了。

你感受到了什麼？你知道嗎？現在你父母的工資大約是多少？

可是母親當時的工資僅僅只有可憐的27塊。每天平均大約9毛錢。而我一張口就要一元五角，這相當於母親兩天的工資啊。可母親毫不猶豫的塞給了我。（板書：塞）

母親塞得僅僅是錢嗎？母親塞給我的還有什麼？

母親這一塞，塞出的是四個字“慈母情深”（齊讀）

（6）課文中母親的話語不多，很樸實，母親的那些話打動了你？

母親掙錢不易，卻挺高興我看書的，這是多麼通情達理、善良的母親啊！

（7）同學們，學到這裏，還有誰能不被這樣的慈母打動呢？作者被打動了嗎？他是怎麼做的？

是啊，我長大了，體會到了母親的辛苦，心中充滿了感激與愛。

（8）串讀課文

讓我們再一起回到課文，去感受慈母情深。

師生合作，串讀找到的描寫母親外貌、語言、動作的語句。

（9）說話練習

同學們，相信此時此刻你的內心也是不平靜的，如果你的母親就在眼前，你想對母親說什麼？

六、閱讀連結 情感接力

同學們，文中的慈母情令人感動，讓我們走進閱讀連結，感受一個女兒對母親的無限思念。

1、自由讀 同桌交流感受

2、師生合作再讀。

七、簡介作者，激發閱讀興趣

同學們，課文中的母親是瘦弱的、忙碌的、善良的、通情達理的，母親爲家默默付出，這就是深深地慈母情啊。(回讀課題)樑曉聲爲了一本《青年近衛軍》親眼目睹了母親的的辛苦忙碌，感受到了母親的深情。也正是因爲有了這份深深地慈母情，他後來成了一位著名的作家，一起看樑曉聲的資料。（大屏幕出示），自己讀一讀，希望課後大家有興趣去了解樑曉聲更多的作品。

八、總結

世上有一種情總讓人淚流滿面，有一種愛總讓人內心震顫，那就是母愛。母愛是偉大的，無私的。讓我們一起爲文中的母親、爲我們的母親，爲天下的母親祝福，祝他們：健康平安 幸福快樂（課件播放《遊子吟》）