高中語文公開課教案

作爲一位無私奉獻的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編爲大家收集的高中語文公開課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

高中語文公開課教案1

學習目標

1、理解母狗的形象。

2、體味詩中表現的人與人之間的冷漠無情，感受作者對社會上被侮辱欺凌的人的真摯的愛。

3、總結本詩的藝術特點。

作者

葉賽寧(1895～1925)俄羅斯詩人。出生於梁贊省一個農民家庭。1904～19_年讀小學和教會師範學校，開始寫詩。19_年赴莫斯科，當過店員、印刷廠校對員，兼修一所平民大學的課程，積極參與文學活動。19_年去彼得堡，拜見詩人勃洛克、克留耶夫等，19_年初第一本詩集《掃墓日》出版。同年應徵入伍，一年後退役並結婚。

時值二月革命、十月革命，詩人寫了《變容節》、《樂土》、《約旦河的鴿子》、《天上的鼓手》等詩作，以抒情的方式，抒發個人對革命的感受。1919年參加意象派併成爲中心人物，寫出《四旬祭》、《一個流氓的自由》。1924年出版了轟動文壇的詩集《莫斯科酒館之音》，展示了詩人抑鬱消沉的心靈。

1924至1925年詩人的創作進入高峯期，寫出組詩《波斯抒情》(1924)、長詩《安娜?斯涅金娜》(1925)、詩集《蘇維埃俄羅斯》(1925)等。1925年11月便因精神病住院治療，完成自我審判式的長詩《憂鬱的人》，12月26日寫下絕筆詩，28日拂曉在列寧格勒的一家旅館自盡。

教學過程

1.你能說說本文寫了什麼內容嗎?

解析:敘述了母狗生子、失子和念子的一天。

2.文中處處都能體現母狗對小狗的愛，讓我們來分析一下吧!

分析劃線詞或句子的表達作用

01.母狗整天撫愛着它們，用舌頭舔遍它們的全身。

解析：表示舔的認真周到，突出了母狗的愛子之情。

02.母狗從一個個雪堆邊跑過，緊緊地跟着自己的主人……

解析：表示和主人的距離近，寸步不離，傳神地表達出難以割捨的焦急之情。

03.它覺得房頂上面的月牙兒正像是它的一條小狗。

解析：月牙兒是美的，自己的小狗也是美的。把思念小狗之情寄託於月牙兒，情景交融感人肺腑。

04.只有一顆顆金色的星星滾動在眼中，滴落在雪上。

解析：用金色的星星比作眼淚純潔而晶瑩，更加突出了思子之情的聖潔。

3.文中除了母狗，還出現了哪些形象?

解析：還有主人和人們。

4.主人和人們對母狗的態度是怎樣的?

解析:主人和人們都是:殘忍,冷酷無情的。如：主人板着臉，把小狗抓來，塞進了一條口袋。人們嘲弄地向它扔石頭。

5.小結

寫母狗的'遭遇和悲痛，寫人們的冷酷和殘暴,實際上是寫社會上人與人的對立,人與人之間的冷漠無情,詩人表現出對母狗的真摯的愛,也寄託了對社會上被侮辱欺凌的人的真摯的愛。

總結

詩的藝術特點

(1)詩人善用對比，使對立的形象更加鮮明。

(2)筆觸細膩的刻畫了母狗的形象。

(3)詩人運用比喻,擬人的修辭方法寫出母狗對小狗的愛和母狗內心的淒涼。

(4)巧妙插入兩處景物描寫,以哀景襯托哀情,把母狗的悲痛描寫得十分悽美。

練習

1.第一二節寫母狗得子之喜，聯繫起來看，兩個表時間的詞有什麼表達作用?

解析：“早晨”“和黃昏”兩個詞語，突出母狗舔小狗的時間之長，充分表達母狗的愛子之情。

2.結合語境說說“踉蹌”一詞表達了母狗怎樣的心情。

解析：表達了母狗失去狗崽的極度悲痛之情。

3.母狗望着高空，發出悲鳴時，月牙兒有怎樣的表現?

解析：細細的月牙兒“溜過天頂，偷偷躲進田野和丘陵”。

4.月牙兒的表現說明了什麼?

解析：“溜”“躲”兩個動作活畫出深受感動的心情，十分傳神。聖潔的母愛感天動地，月牙兒怎麼忍心看下去呢?

高中語文公開課教案2

一、預習目標

讀懂文章，瞭解文章大意，解決生僻詞語。

二、預習內容

(1)概括每一部分的主要內容。

(2)孩子長到十八歲，爲人父的楊子在文章中既有自己情感的流露，又對孩子寄予了殷切的希望。那作者流露了怎樣的心情，又寄予了孩子什麼希望呢?

(3)對於“兩代人的矛盾”，楊子提出了那些觀點?你的看法是什麼?

課內探究學案

　一、學習目標

1.正確認識對親情、兩代人的矛盾、讀書、青春等問題的基本看法，並能結合自我體驗，對這些問題提出自己的見解。

2.能用自己的語言闡述一些富有哲理的句子的含義;透過活動體驗，學會用對話的方式與父母、師長及同輩人進行心靈溝通。

3.懂得珍惜青春，樹立正確的人生觀。

教學重點難點

1、認識理解兩代人的矛盾。

2、總結概括能力的培養、體會父母對兒女的理解。

二、學習過程

探究一

1、在養育孩子的過程中，父親有哪些人生難忘的體驗?

2、回憶交流父母在養育自己的過程中的一些感人的片段。

探究二

作者在文中提及的兩代人之間產生矛盾的原因是什麼?

探究三

看了文章以後，結合自己的生活體會，你對文章當中的那些句子感興趣?

楊子說：“十八歲使我想起初長彩羽，引吭試啼的小公雞，使我想起翅膀甫健、開始翱翔於天空的幼鷹，整個世界填滿不了十八歲男孩子的雄心和夢。”根據你對“青春”的理解，仿照上面的句子寫一段話。

高中語文公開課教案3

教學過程

一、匯入

從介紹作者匯入新課。使學生透過瞭解偉人經歷感悟偉人情懷，體會詩歌的感情。

作者簡介

毛澤東，是一位偉大的政治家、思想家、軍事家，無產階級革命的卓越領導人，同時，他又是一位偉大的詩人。他一生寫下了很多震撼人心的詩篇，對鼓舞革命戰士和億萬人民的戰鬥豪情，產生過巨大的影響。他的詩詞，顯示了博大的胸襟，豪邁的氣魄，廣闊的意境，讀起來讓人熱血沸騰，精神奮發。

二、教學內容

1.介紹背景

透過背景介紹，讓學生預先感知詩歌內容，從詩歌跳躍的畫面中理清情節。

背景資料(投影顯示)

婁山關：在貴州遵義北大婁山上，萬峯插天，中通一線，是由四川進入貴州的要道，歷來爲兵家必爭之地。

1935年1月，遵義會議確立了毛澤東在中央的領導地位，使毛澤東重獲軍事指揮權。遵義會議以後，毛澤東率領第一方面軍離開遵義，揮師北征，四渡赤水，成就了他人生中軍事指揮上最得意的一筆。這首《婁山關》詞寫在二渡赤水後。紅軍二渡過赤水河，回師黔北，集中主力進攻桐梓和婁山關以南的黔軍，乘勝奪取遵義。婁山關是戰鬥最激烈的地方。這次戰役，先後擊潰和殲滅國民黨軍隊兩個師又八個團，俘敵約三千人，取得長征以來第一個大勝仗。毛澤東的《憶秦娥·婁山關》就寫在婁山關戰鬥勝利之後。

2.作品欣賞

(1)範讀課文，學生自由朗讀。讓學生初步把握詩歌感情。

(2)賞讀上闋

自讀上闋，學生思考：從詞中獲得哪些資訊?能聯想出怎樣的情景?(指導學生透過意象感知內容和情感)

西風雁叫、白霜晨月——點明季節、時間，渲染蒼涼沉鬱的畫面

馬蹄、喇叭——軍隊特有事物

碎——雜沓、細碎——行軍之急、之速。(山路難行，側面反映“雄關漫道”)

咽——西風中時斷時續。(一切景語皆情語)也染上詞人的主觀色彩(樂觀者即使走在雨裏也有晴天的心情)。紅軍自從第五次反圍剿失敗開始長征以來，打的多是敗仗，湘江一役，損失更是慘重。這一次回軍遵義，重攻婁關山，任務是極其艱鉅的，紅軍能否取勝，紅軍的命運如何?作爲黨的領袖，作爲重新回到軍事指揮崗位的毛澤東，心情是極其沉重的。他深感任重而道遠。透過這個“咽”字，既表現出紅軍鬥爭生活的艱苦卓絕，又渲染了行軍途中莊嚴肅穆的氣氛。

(3)賞讀下闋

朗讀下闋，學生思考：下闋表現婁山關戰鬥的哪一階段?表達詞人怎樣的感情?

從頭越——攻破險要，戰鬥勝利

真如鐵——一夫當關，萬夫莫開，也讓人聯想，這裏的“雄關”，雖首指婁山關，但又不只指婁山關，還應該包括漫長的革命道路上有形無形的各個關口。如鐵的雄關漫道反襯紅軍英勇豪邁的氣概和勝利的自豪，反映遵義會議以來的變化。

如海——多

“殘陽如血”這個比喻是否形象?請你造一個比喻句，你把殘陽比作什麼?(引領學生比較不同身份的人的不同感情、胸襟，體會毛澤東詞的風格和境界，領略偉人的氣魄和膽識。)

投影顯示

我們仍望着落照。通紅的火球消失了，剩下的遠山顯出一層層深淺不同的紫色。濃處如酒，淡處如夢。——宗璞《廢墟的召喚》

(一個對未來充滿憧憬的知識分子眼中的殘陽，“濃處如酒，淡處如夢”，這是秀美。)

梳洗罷，獨倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白蘋洲。

——[夢唐·溫庭筠

(脈脈斜暉寫出思婦的失望與愁怨，是纏綿悱惻的悽美。)

如血——色彩濃烈，氣魄雄渾，與“蒼山如海”共同構成凝重與雄渾的壯美。血色殘陽又讓人聯想到犧牲，象徵革命的勝利需要紅軍戰士浴血奮戰、前仆後繼，象徵勝利是用生命和鮮血換來的。

兩個比喻句寓有深刻的象徵意義：如海的蒼山象徵革命征途上還會遇到更多的關隘，面臨更多的困難。“蒼山如海”“殘陽如血”預示着未來鬥爭的艱辛和曲折。也只有經歷血雨腥風的戰鬥洗禮的軍事指揮家，擔負着國家前途和命運的偉人，纔有這樣的人格與氣魄，纔有這樣的胸襟、這樣的境界，能正視未來，能預見未來，在眼中呈現“蒼山如海”“殘陽如血”的壯美。

3.小結

透過這首詞的學習，總結詩歌的特點，總結閱讀詩歌的方法：

(1)感情充沛(雄壯、頓挫、剛毅、肅穆、自豪)

(2)意境優美(肅穆雄渾)

(3)語言凝練(一字傳神、寓意深刻)

(4)內容跳躍(只選擇一個片段或一個畫面，給人聯想、想象的空間)

4.朗讀、背誦

在學生充分理解詩歌內容情感的基礎上，有感情地朗讀，直至成誦。

讓學生間互相點評，討論朗讀方法。