人教版珍珠鳥優秀教案
教學目標
1、引發學生思考人與動物的關係,激發學生關愛生命、善待生命的情感。
2、品味文章的語言,培養閱讀、鑑賞能力。
3、培養學生自主、合作、探究的學習習慣。
教學重點:展示人和動物之間充滿愛和信賴的理想境界;提高鑑賞能力。
課時安排:一課時
課前預習
①閱讀有關資料,瞭解作者的基本情況;
②熟讀課文,解決生字詞;
③設計有價值的問題。
教具準備:多媒體課件
教學步驟
一、創設情境,匯入課文
(下課時,出示幻燈片1,讓學生聆聽鳥兒悠揚的鳴叫。)鳥是我們人類的朋友,試想每天的清晨,都被清脆悅耳的鳥鳴聲喚起,一天的開始是多麼的美好!
提出要改變鳥類對人類的現狀——害怕,畏懼,學習本文就可以得到改變這種狀況的啓發
(出示幻燈片2)讓學生描述圖片中鳥的外形,並抓住“珍珠似的白點”引出本文題目——珍珠鳥。
二、分組自學課文,品讀文章
(一)、出示自學要求:(出示幻燈片3)
1、自讀課文,掃除生字詞;
2、歸納“我”爲鳥兒做了哪些事?
3、從哪些句子看出鳥兒對“我”有怎樣的反應?
4、“我”從和鳥兒的相處中得到了哪些感受?將相關的語句畫出來。
(二)、組內討論,教師巡視點撥;
(三)、班級交流後,教師明確
①巢瞅雛呷垂蔓眼瞼眸子流瀉斑斑駁駁②生意蔥蘢
②重新爲它們加工鳥籠;
按時添食加水;
按捺住好奇心不輕易打擾
③由膽小——漸漸膽大——開始親近我——完全信賴我
④信賴,往往創造出美好的境界。
三、合作探究,悟讀課文
出示探究問題:(出示幻燈片4)
1、“信賴”的內涵上什麼?
(自由、寬容、關愛、真誠……)
2、爲什麼文章在開始部分用單獨一段強調珍珠鳥“怕人”?
(見參考書P272頁)
3、認爲小珍珠鳥的哪些動作、神態最傳神?
(如第8小節中的:“飛啄只要大鳥在籠裏生氣地叫一聲,它立即飛回籠裏去。”這又像一個淘氣而又聽話的乖孩子。它“蹦到我的杯子上,伏下頭來喝茶,再偏過臉瞧瞧我的反應”,然後,“放開膽子跑到稿紙上,繞到我的筆尖蹦來蹦去……”它居然也懂得看臉色行事。作者用人性化的眼光看待無知的小鳥,把人對動物的'關照之情籠罩全篇。)
4、組內設計有價值的問題。(至少一個)
(此題較靈活,但應注意深入引導)
四、美讀片段,感受“美好的境界”(出示幻燈片5)
讓學生挑選最有感觸的語段,一般爲6——16小節中的片段,教師配樂創設環境。
五、發揮想象產生新疑(出示幻燈片6)
試想小珍珠鳥長成大珍珠鳥,還會象現在那樣信賴“我”?
爲什麼?這讓你想到了什麼?
要求:聯繫現實生活,人類處境,國際形式等方面的具體情況,最好是時事類的。答案開放。
六、教師小結
七、佈置作業:(出示幻燈片7)
1、摘抄文中你認爲的精彩語句。
2、試着接觸一種不熟悉的小動物,努力使它成爲你的新朋友,並盡力記錄這一過程。
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