《一去二三裏 》教案
作爲一名無私奉獻的老師,總歸要編寫教案,教案是實施教學的主要依據,有着至關重要的作用。那要怎麼寫好教案呢?下面是小編精心整理的《一去二三裏 》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教學目標:
1、認識12個字,會寫3個字。認識筆畫“一”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步感受童謠中所表現的景色美。
教學重難點:
重點:會認生字、會寫生字、誦讀課文。
難點:把圖中的事物同所學詞語聯繫起來。分辨“八”和“入”。
課時安排:
2課時
教學過程:
第一課時(總第53課時)
一、創設情境,匯入新課。
1、談話匯入:小朋友,今天老師要帶大家到一個非常美麗的地方去,你能猜出是什麼地方嗎?請看課本上給我們帶來的這幅美麗的圖片。
2、根據畫面提問:你喜歡嗎?你們都看到了什麼?
3、提示課題:今天我們一起來學習和這幅相配的童謠“一去二三裏“
板書課題,領讀課題。(解釋“裏”)
二、藉助拼音,初讀古詩
1、讓學生自由讀課文,要求:藉助漢語拼音讀準字音。(可以同桌互相幫助)
2、再讀課文,用圈圈出文中的生字。
2、全班交流,檢查自讀情況,分句讀分句糾正:
(1)區分“四”、“十”的讀音。
(2)找一找詩中其它的平翹舌音的字。
(3)讀準“煙”、“亭”。
3、請學生讀詩:誰把古詩連起來讀給大家聽?其他學生進行評價。
三、圖文結合,誦讀古詩
1、示範讀古詩,讓學生感受古詩的韻律節奏。
2、圖文結合,引導學生進一步說說還看到了什麼;
(1)小山村真美呀,讓我們再去好好瀏覽一下,一眼望去,二三里路的地方你看到了什麼?
(2)誰最喜歡遠處景點,請你讀。適時點評句中的停頓,並結合實例理解“裏”。
(3)小朋友,再往遠點的地方看,看到了什麼呀?俯下身子又看到了什麼?根據回答適時評價:“聽了你的.誦讀,我看到了美麗的亭臺,鮮豔的花兒,真是美極了!”
(4)小山村的景色這麼美,讓我們再放眼看一看吧!(集體朗讀古詩)
四、用生字卡片初步認讀生字,提出要求寫的三個字。
五、鞏固生字
1、我會認
變序抽取字卡,學生開火車讀,全班齊讀。
2、我會記:
(1)討論:你是怎麼記住這些字的?
(2)交流形近字的異同:“八”和“入”。
3、拓展延伸:找找周圍哪些地方用上了本課的生字。
第二課時(總第54課時)
一、認識田字格,指導寫字
1、認識田字格:在黑板上出示田字格,依次向學生介紹各部分名稱。
2、認識筆畫“一”:介紹名稱,範寫並講述書寫要領導。學生書空,跟讀並練寫兩三個。
3、指導寫字:
(1)觀察課本中田字格里的範字。(從橫的長短變化和在田字格里的位置兩方面來說。)
(2)說一說,透過觀察,發現了什麼?
(3)示範寫出“一、二”,邊寫邊講述要領。(讓學生在書上描紅一個,練寫一個,注意握筆姿勢和寫字姿勢。)
(4)讓學生交流“三”怎麼寫。(引導學生說出“三”字的先後順序,長短變化,描紅、臨寫。)
二、複習背課文
1、全班齊讀課文,注意句與句之間的停頓。
2、自由讀,要求試背課文。
3、藉助圖片背課文,
4、引導學生自由配上動作背課文。
三、擴展活動
1、讀繞口令,看誰讀得又快又準:四和十,十和四,十四和四十。
2、我會用:
(1)老師出示卡片,會讀的同學上臺接過卡片帶着大家讀生字兩遍,並讀含有生字的詩句。
(2)圖選字填空:出示四條魚、六支筆、三本書、十朵花等圖片,圖片下爲相應的詞語,指名先卡片填空。
板書設計:
一地去二三裏
一去/二三/裏,
煙村/四五/家。
亭臺/六七/座,
八九/十枝/花。
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