中班數學教案小兔的生日

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，時常會需要準備好教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編精心整理的中班數學教案小兔的生日，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班數學教案小兔的生日1

一、活動背景

在中班數學活動中，感知10以內數量、理解數字、會使用數字表示物體的數量，並不受物體大小、顏色、空間排列方式等的干擾正確判斷數量是一項重要內容。我班幼兒已經認識了10以內的數量，對10以內的數字有了簡單的認識，並能使用數字表示物體的數量。之前我們學的是單一的感知某兩個數的數量，把10以內的數量混合起來感知，大部分幼兒不能又快又清晰的判斷出來。所以我選擇了感知10以內數量的教學內容。在此活動中，我爲幼兒提供了多種操作實物，讓幼兒透過自身的探索、操作活動獲取有關的數量經驗。並引導幼兒用所學的數學知識去解決生活中的實際問題，使學與用結合起來。

二、設計策略

1、生活化、遊戲化的教育思想

教學內容的生活化、教學方式的遊戲化是本次教學活動的特色之一。新《綱要》中特別強調了幼兒教育與遊戲的關係，在科學領域中也指出："能從生活和遊戲中感受事物的數量關係，並體驗到數學的重要和樂趣。"在本次活動中，我以幼兒最感興趣的過生日爲主題，透過取生日卡、小兔請吃水果、幫送禮物、跳集體舞等情節，充分調動幼兒的參與興趣，把教學目標寓於遊戲之中，變被動教學爲主動探索，使孩子學得開心、學的快樂。

2、開放性教育思想。

在整個活動中，我始終給孩子營造了一種寬鬆、民主、自由的教學氛圍和探索空間，使幼兒的思想、行爲、活動處於輕鬆、活躍的狀態，同時結合啓發性、開放性的語言，引導幼兒按意願操作材料、自由結伴交流。

3、操作性教育思想。

實際操作是幼兒學習的重要途徑。在活動中，我給孩子提供了豐富的材料，讓人人蔘與動手操作，使幼兒在與材料的交互作用中思考、探索，初步積累關於10以內數量的感性經驗，在此基礎上再引導幼兒與同伴交流操作過程和結果，鞏固感知10以內數量關係的認識，充分體現了以幼兒爲主體的教育思想。

4、尊重幼兒的學習、認知特點及身心發展規律。

在本次活動環節的設計上，我遵循了由淺入深、由易到難的原則，從感知數量到數物匹配到相等數量的圍在一起，初步建立等量關係。而且在活動材料的提供及活動的組織上能尊重幼兒的個體差異，引導幼兒按能力隨意願選擇操作材料，使每個幼兒都能在原有基礎上獲得發展和提高。整個活動以集體、個別、小組相結合的形式，注重操作與交流的動靜交替，充分尊重幼兒學習認知特點及身心發展規律。

三、活動目標：

1、感知10以內的數量。比較10以內數量的多少和一樣多。

2、學習將相等數量的物體放在一起，初步建立等量關係

3、鼓勵幼兒大膽地參與數學操作及交流活動，體驗數學活動的樂趣。

四、活動準備：

教師：實物投影儀;1—10的數字卡片、動物卡片、點子卡片;音樂磁帶、錄音機。

幼兒：操作一，使兩排圖形的數量一樣多;操作二，數物匹配活動，操作三，數物拼版活動

環境：每組桌上放有點子、數字或動物卡片;活動室另一邊佈置成小兔的家，小兔家佈置一些生日氣氛，桌上放置操作材料。

五、活動過程：

1、複習鞏固10以內的數量

(1)以小兔過生日爲匯入活動

師：今天是小兔的生日，小兔邀請我們和它一起過生日，老師爲你們準備了賀卡送給小兔，請你們開啟卡片，看看卡片上有什麼?有幾個?請個別幼兒介紹卡片上的內容。(有數字1—10，有1—10數量的動物圖案，有1—10數量的點卡和水果卡)

(2)遊戲《開火車》

師：我們一起乘小火車去小兔家吧。你們看，小火車來了，咦，火車的車廂上有什麼呀?(數字)請小朋友拿好卡片，仔細看看卡片上的數量，到相應數字的車廂乘車，(例如：卡片上是8只小動物的就到8號車廂。)準備出發了!

(3)遊戲《找座位》

師：小兔家到了，我們一起祝小兔生日快樂。

小兔：請小朋友按卡片上的數量坐到相應號碼的桌子上。

2、正確感知10以內數量，按要求完成操作活動。

(1)不受排列影響，感知10以內數量

小兔：謝謝大家和我一起過生日，我請大家吃水果，每桌派一個小朋友幫我分水果，你一桌有幾個人就拿幾份水果。

師：請大家說說你吃到了幾塊水果?

(2)幼兒操作活動

小兔：今天我很開心，收到了很多禮物，我也想請小動物們吃水果，請你們幫我分水果，好嗎?

操作活動一：數數圖上有幾個小動物，貼上相應數量的水果圖片。

操作活動二：觀察動物數量，引導幼兒畫線連接相應數量的水果和相應的數字。

操作活動三：觀察動物的數量，啓發幼兒用增加或減少的方法，使動物和水果一樣多。

操作活動四：觀察數字和實物的數量，引導幼兒進行數物匹配拼版活動。

操作評價：請小朋友說說你是怎樣幫助小兔分水果的?

3、結束活動

今天你們開心嗎?開心時你們會怎樣?我們玩《找朋友》遊戲吧，不過我有個小要求：每個小朋友戴上一個胸卡，等會跳到“找到我的`好朋友“時，胸卡上相同數量的抱在一起。遊戲完一遍後交換胸卡繼續玩。

中班數學教案小兔的生日2

設計思路

根據中班幼兒的認知經驗和生活經驗，本次活動採用分組教學的形式，以故事"小兔做客"爲主線，圍繞小兔去好朋友小熊家做客而展開，在"小兔去做客"的路上，引導幼兒進一步瞭解各種公共設施的作用(電話亭、廢物箱等)，拓展和提升幼兒的已有經驗;在"小兔回家迷路了"的情節中，引導幼兒學習解讀路線圖，鼓勵幼兒嘗試用逆向思維思考，幫助小兔找到回家的路線。這既是對幼兒記憶能力和思維能力的挑戰，也是對學習方法的挑戰。

活動目標

1.觀察並記住小兔做客的路線，嘗試逆向排序，幫助小兔找到回家的路。

2.大膽表達，進一步瞭解各種公共設施與人們生活的關係。

3.發展目測力、判斷力。

4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5.發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備

1.經驗準備：幼兒對周圍常見的公共設施有初步的瞭解。

2.材料準備：多媒體課件，幼兒人手一份操作材料(小兔回家的路線圖、各種公共設施的小圖)。

活動過程

一、情景匯入，引出話題秋天到了，小熊家的蘋果豐收了，小熊想和好朋友小兔一起分享，於是就打電話給小兔："喂喂喂，小兔你好，我家的蘋果豐收啦，我想請你來做客。"小兔高興極了："謝謝小熊，可是我不認識你家，怎麼去呢?"小熊說："從你家出發，經過廢物箱、超市、電話亭，很快就能到我家了。"小兔牢牢地記住小熊的話，很快到了小熊的家，兩個好朋友玩得真高興。(出示PPT)小兔爲什麼這麼高興?小兔去小熊家的路上會經過哪些地方?(幼兒說不出的話，可出示第三張PPT提醒他)

二、講述故事，理解情節，拓展經驗

1.瞭解電話亭的作用。

(1)時間過得真快，太陽下山了，小兔要回家了。可是它忘記了小熊的話，有點迷路了。小兔走呀走，先經過了哪裏，你是怎麼看出來的?生活中你在哪裏看到過這樣的電話亭?

(2)小兔給小熊打電話會說什麼?

小兔在電話亭裏打電話給小熊："小熊小熊，我迷路了，我在電話亭裏，接下來再怎麼走呢?"小熊說："筆直往前走。"什麼是筆直往前走?小熊的話是什麼意思呢?

2.瞭解超市、廢物箱的作用。

(1)小兔聽了小熊的話，來到了哪裏呢?

(2)你們認識上面的字嗎?"世紀聯華"是什麼地方?超市裏有什麼?你到超市去買過什麼東西?走了那麼久，你猜猜看小兔可能會進去買什麼?

(3)小兔喝完了水，空瓶子該怎麼辦呢(點擊畫面，出現"廢物箱")?

3.瞭解人行橫道、紅綠燈的作用。

(1)小兔現在經過了什麼地方，爲什麼要停下來?

(2)馬路上爲什麼要有紅綠燈?

(3)小兔什麼時候才能過馬路?

(重點引導幼兒討論黃燈的作用。)

4.瞭解車站路牌的作用。

小兔來到了哪裏，應該坐哪一輛公交車呢?(疑問：PPT上好像沒有車站?)

三、人人操作，集體驗證

1.繼續講述故事，回憶情節。

(1)小兔要回家了。小兔爲什麼不高興?

(2)小兔去小熊家的路上經過了哪些地方?

2.師生共同解讀畫面(操作材料)。

(1)圖片上有什麼?箭頭表示什麼意思?

(2)操作要求：小兔從小熊家出發，沿着箭頭的方向前進，她先經過哪裏，再經過哪裏，最後回到自己的家。請你按照箭頭指示的方向有順序地爲小兔做一張路線圖。

3.幼兒自主操作，教師巡迴指導。

幼兒操作時，多媒體上可以出示小兔去做客的路線圖，幫助幼兒記憶路線--逆向思維。

4.分享交流，集體驗證。

交流：小兔按照箭頭的提示回到了自己的家，說說她都經過了哪些地方?

小兔安全地回到了自己的家，謝謝你們的幫忙。原來，只要記住出發時的路線，動動腦筋，反過來想一想，就能找到回家的路線。(小結再斟酌一下。)

活動反思

一、教學目標與內容明確、適宜，體現較好的價值取向整個活動在關注幼兒獲得知識的同時，更多地指向將學習內容與實際生活緊密連接，即"進一步瞭解各種公共設施與人們生活的關係";注重幼兒能力的發展，即"觀察並記憶小兔做客的路線，嘗試進行逆向排序";培養幼兒的社會性情感，即體驗做客的快樂和幫助小兔找到回家路線(助人爲樂)的快樂;同時，還感受到了思維活動的樂趣。本次活動體現了目標與內容的"整合性""發展性"。

二、教學過程較好地體現了"雙主體性"整個活動教師能關注幼兒的學習方式。爲幼兒提供了人手一份操作材料，讓幼兒在"幫助小兔回家"的情景中動手操作、自主建構。在活動中，教師能適度採用角色扮演、及時小結、操作體驗等多種方式引導幼兒積極遷移生活經驗、拓展認知經驗，尤其是最後環節透過個別指導與集體驗證的兩種方式，使不同能力的幼兒在個體操作與集體交流中感知、運用"逆向思維"的排序方法。