小班數學小兔採蘑菇教案

作爲一名人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？以下是小編爲大家收集的小班數學小兔採蘑菇教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計意圖

當學習要求轉化爲幼兒內在需要時，教育目標就變成幼兒遊戲的意願。此活動正是從幼兒年齡特點出發，創設“小兔採蘑菇”的故事情境，讓孩子以角色身份輕鬆、自然地完成各項操作。

活動目標

1.複習按顏色分類及5以內點數，給數字1～5排序。

2.5以內數量點卡與實物卡片、數字卡片的匹配練習。

3.培養幼兒比較和判斷的能力。

4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5.發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備

1.幼兒分組參加遊戲，每五名幼兒爲小組。

2.每組配備五張顏色致的母卡，母卡爲蘑菇形狀，大小20cm×20cm，上面分別畫有點子1～5個，另設兩個插卡袋。

3.每組配備畫有數量1～5的小兔的卡片各張;數字卡片1～5套;排序用的'小旗標記;兔子頭飾若干。

4.地板上畫有不同顏色的大圓形――“籃子”(能站下五個小朋友)。

活動過程

1.複習按顏色分類及點數。

教師以兔媽媽的身份向小兔子們交代採蘑菇的任務。

師：(將母卡散放在地板上)今天天氣真好，我們起去採蘑菇吧!請每個寶寶採到朵蘑菇後，看看它是什麼顏色的，然後放進同樣顏色的“籃子”裏，坐到“籃子”邊上。請幼兒找到相應顏色的圓圈坐好，教師請幼兒點數每組有多少人，多少朵蘑菇。

2.按蘑菇上面的點子數匹配相應的實物卡片。

師：能幹的小兔子採了這麼多蘑菇，我們請客人起來分享吧!蘑菇上有幾個點子，我們就請幾隻小兔子來吃蘑菇。

教師爲每組提供小兔卡片，小朋友按各自蘑菇上的點子數，來請同樣數量的小兔子吃蘑菇，點卡與實物卡對應，要求將實物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。

3.按點子數匹配相應的數字卡片。

師：數字寶寶看到小兔子們玩得好開心，它們也想找朋友起做遊戲了，蘑菇上有“點子.數字1就和個點子做朋友，蘑菇上有三個點子，數字3就和三個點子做朋友

教師爲每組小朋友提供數字卡片，請小朋友根據各自蘑菇上的點子來找相應的數字卡並將數字卡插在蘑菇卡上的插卡袋裏。

4.給點卡排序。

師：聽!小蘑菇在說什麼呢?哦!原來它們想請小朋友幫幫忙給它們按從小到大、由少到多的順序來排隊，比一比，看哪一組最快!想一想誰應該排在最前面，誰應該跟在後面?

教師提供排序標記，請每組幼兒在各自的排序標記上按要求給點卡排隊。

5.結束。

師：今天小兔們真能幹!快到中午了，寶寶肚子餓了吧!請兔寶寶把採來的蘑菇都

交給兔媽媽，讓媽媽來做頓豐盛的午餐吧!

活動延伸

將操作材料投放到數學遊戲區，引導幼兒在區域活動中進一步操作、學習。

活動反思

本活動爲幼兒提供故事情境，以“採蘑菇一放蘑菇一請客”等情節貫穿整個活動始末，師生共同扮演故事角色，在輕鬆愉快的氣氛中完成全部的學習任務，充分調動幼兒的積極性和自主性，將抽象的數學知識具體形象化，將實物、點子、數字三者之間的對應變得更加簡單易學，符合小班幼兒的年齡特點。

通常，數學活動中桌面操作活動比較多，孩子彼此之間很少有合作的機會。本活動跳出了這種形式，結合小班幼兒年齡特點――直覺行動學習，將個體的思考、學習放在集體遊戲中加以印證、分享、調整。