《5以內的加減法》大班教案
作爲一名老師,通常需要用到教案來輔助教學,藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼什麼樣的教案纔是好的呢?以下是小編收集整理的《5以內的加減法》大班教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《5以內的加減法》大班教案1
活動目標
1. 讓幼兒來理解加法減法的含義。
2. 讓幼兒掌握5的加減法。
3. 使幼兒學會解答簡單的口述加減法應用題,培養幼兒初步分析 問題的能力。
4. 引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
5. 發展幼兒邏輯思維能力。
教學重點、難點
使幼兒學會解答簡單的口述加減法應用題,培養幼兒初步分析 問題的能力.
活動過程
1、談話匯入,引起孩子的興趣。
2、複習5的組成
3、出示直觀教具
4、引導幼兒口述5的加減法應用題
5、玩“誰最快”遊戲
6、書寫算式
7、教師進行小結
1、 聯繫學生的生活實際,讓學生體會到加減法就在我們的身邊。
2、學生的生活實際,讓學生體會到加減法就在我們的身邊。
3、要使學生正確、迅速地口算,還必須經常地透過多種多樣的練習形式進行訓練。我積極提倡算法的多樣化,爲學生提供了數學交流的機會,目的是促進學生的數學思維活動,提高學生的數學思維能力。由於提倡算法的多樣化,不同的`學生有不同的解題策略,他們會運用自己的方法解決問題,會對解決數學問題有深切的體驗,從而取得學習數學的經驗。這些算法都是學生根據自己已有的基礎知識和生活經驗思考的結果,每一個不同的算法,就代表了一個創新的意識,從而有效地進行了發散性思維訓練。
《5以內的加減法》大班教案2
活動目標
1. 讓幼兒來理解加法減法的含義。
2. 讓幼兒掌握5的加減法。
3. 使幼兒學會解答簡單的口述加減法應用題,培養幼兒初步分析 問題的能力。
4. 能積極思考,提高理解與運算能力。
5. 使幼兒體會到生活中處處有數學。
教學重點、難點
使幼兒學會解答簡單的口述加減法應用題,培養幼兒初步分析 問題的能力.
活動過程
一、談話匯入,引起孩子的興趣。
二、複習5的組成
三、出示直觀教具
四、引導幼兒口述5的加減法應用題
五、玩“誰最快”遊戲
六、書寫算式
七、教師進行小結
教學反思
1、 聯繫學生的生活實際,讓學生體會到加減法就在我們的身邊。
2、學生的生活實際,讓學生體會到加減法就在我們的身邊。
3、要使學生正確、迅速地口算,還必須經常地透過多種多樣的練習形式進行訓練。我積極提倡算法的多樣化,爲學生提供了數學交流的機會,目的是促進學生的數學思維活動,提高學生的數學思維能力。由於提倡算法的多樣化,不同的學生有不同的解題策略,他們會運用自己的方法解決問題,會對解決數學問題有深切的體驗,從而取得學習數學的經驗。這些算法都是學生根據自己已有的基礎知識和生活經驗思考的結果,每一個不同的算法,就代表了一個創新的意識,從而有效地進行了發散性思維訓練。
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