蘇教版小學五年級語文下冊教案《大江保衛戰》
作爲一位不辭辛勞的人民教師,有必要進行細緻的教案准備工作,藉助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。快來參考教案是怎麼寫的吧!下面是小編爲大家收集的蘇教版小學五年級語文下冊教案《大江保衛戰》,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
教學目標:
1、理解課文內容,感受人民子弟兵在洪水惡浪面前,爲了保衛國家和人民生命財產的安全而奮不顧身的大無畏精神。
2、學會本課生字,其中綠線內的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語,會用“驚心動魄”、“閃爍”造句。
3、正確、流利有感情地朗讀課文,背誦課文的第5自然段。
教學重點:
理解課文內容,從課文具體的語言文字中,體會解放軍戰士勇往直前的精神風貌,與人民羣衆的魚水深情。
教學難點:
感受人民子弟兵在洪水惡浪面前,爲了保衛國家和人民生命財產的安全而奮不顧身的大無畏精神。
課時安排:
3課時
教學準備:
1、多媒體課件
2、組織學生上網查閱98年抗洪救災的背景材料,以及抗洪救災中涌現的可歌可泣感人故事。
教學過程:
第一課時
教學要點:
初讀感知、理清思路、學習第一段
教學過程:
一、匯入新課,揭示課題
1、師述:曾經有這樣一首歌唱遍祖國大江南北,許許多多的人爲之留下了感動的淚水。請聽——《爲了誰》。
2、過渡:這首歌讚頌了抗洪救災中英勇無畏的人民子弟兵。今天,我們來學習一篇有關1998年抗洪救災的課文。
3、板書課題:
大江保衛戰
4、教師簡介背景
5、學生提出感興趣的問題,歸納整理出幾點。
二、初讀課文,整體感知
1、自由讀課文,要求讀通順,查字典或聯繫上下文理解詞語。
嶙峋:形容山石等突兀、重疊。
肆虐:任意殘殺或迫害,起破壞作用。
驚心動魄:形容使人感受很深,震動很大
2、指名按自然段讀課文,教師正音。
3、思考分段,簡述段意
第一段(1):寫長江遭遇特大洪水,人民子弟兵打響了大江保衛戰。
第二段(2~5):寫我部隊官兵在大江保衛戰中表現神勇,涌現出許多動人事蹟。
第三段(6):讚揚了人民子弟兵的精神永遠銘記在人民心中。
三、學習第一段
1、範讀,思考:這一段寫了幾層意思?
概括歸納:一、災情危急,二、奔赴戰場
2、圈畫出反映災情危急的詞語、標點,讀一讀並體會。
“暴雨”、“大暴雨”、“一場接着一場”、“暴怒的巨龍”、“瘋狂地撕咬”以及三個“!”。
3、指導朗讀。
4、畫出子弟兵奔赴戰場的詞語,讀一讀。
“日夜兼程”、“挺進”
5、指導朗讀,體會子弟兵們大戰洪水的英勇氣概。
6、用自己的話說說本段內容。
四、作業
1、抄寫詞語。
2、朗讀課文。
3、造句
第二課時
教學要點:學習課文第二段
教學過程:
一、複習匯入
1、齊讀第一段(媒體播放災情,渲染氣氛),說說主要內容。
二、學習第二段
1、默讀,思考:這一段寫人民子弟兵在大江保衛中的動人事蹟,主要寫了哪幾個典型事蹟?
(1)默讀。
(2)交流概括。
(3)板書小標題:
大堤搶險
鐵漢本色
勇救羣衆
2、學習事蹟之一:大堤搶險
(1)聽錄音、看插圖、畫句子,“——”畫戰士們是怎樣做的,“~~”畫戰士們是怎樣想的。
①交流所畫的句子
②逐句交流、體會、朗讀。
☆“四百多名官兵聞訊趕到。支隊長一聲令下:“上!”頓時,一條長龍在崩塌的`堤壩下出現了。(體會到子弟兵救援神速)
☆“官兵們肩扛沉重的沙包,在泥水中來回穿梭。有的爲了行走快捷,索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片石割破了腳趾,他們全然不顧……”(體會到戰士們意志堅強、奮不顧身的精神。)
☆“一個個奮然跳入水中,用自己的血肉之軀築起了一道人牆。經過幾個小時的鏖戰,大堤保住了,官賓們渾身上下卻是傷痕累累。”
☆“狂風爲我們吶喊!暴雨爲我們助威!巨浪爲我們加油!”“風聲雨聲濤聲,聲聲震耳;雨水汗水血水,水水相融。”(體會子弟兵大無畏的樂觀主意精神,與人民心連心的本質。)
(2)看媒體播放戰士們搶險的場面,身臨其境地體會戰士們的心情。
(3)把你想到的用筆寫下來,在交流。
(4)指導朗讀,面對險情,戰士們的大無畏氣概和樂觀主義精神。
3、學習事例之二:鐵漢本色
師過渡:如果第一層寫的是子弟兵的羣體形象,那麼第二層就是特寫個體形象,黃曉文的事蹟。(媒體播放黃曉文的人物形象)
(1)自由讀,說說這一層主要講了什麼?
(2)你覺得黃曉文是個怎樣的人?你是從哪裏看出來的?
(3)準備用自己的話來說說黃曉文的事蹟,先同桌說,再集體交流。
(4)體會“在那幾十個難忘的日日夜夜。,有多少這樣感人的事蹟啊!”(像黃曉文這樣的鐵漢,這樣動人的事蹟太多了,說明人民子弟兵個個都是錚錚鐵漢。)
(5)課前蒐集了資料,你還知道哪些感人的事蹟?
(6)再次朗讀這句話。
(7)齊讀第四節。
4、學習事蹟之三:勇救羣衆
師過渡:在大江保衛戰中,子弟兵們除了保衛江堤,還要救護遇險的羣衆,這方面的感人事蹟也是數不勝數。
(1)輕聲讀第五節,畫出你受感動的句子。
①同桌先交流,交流你感動的原因。
②再集體交流。
☆“戰士們的衝鋒舟劈波斬浪,飛向漂動的樹梢,飛向滅頂的房屋,飛向搖搖晃晃的電杆。”(體會到羣衆正在危險中,戰士們迫不及待地進行營救。)
☆“……”(體會到子弟兵救人的事例數不勝數。)
☆“哪裏有洪水,哪裏就有軍旗飄揚;哪裏有危險,哪裏就有軍徽閃爍。”(體會到子弟兵急人民所急,把生的希望留給人民,把死的危險留給自己。他們無愧於“軍旗”、“軍徽”,他們不愧是人民子弟兵。)
☆“看到了紅五星,看到了迷彩服,就向看到了他們的大救星。”(體會到人民羣衆對子弟兵的高度信任,突出反映軍民魚水情。)
(2)體會了這麼多,那麼在你們心目中,子弟兵們是怎樣的形象呢?請用筆把他們寫下來。再交流。
(3)朗讀,選擇你喜歡的句子背下來。
(4)齊讀這一節。
5、總結,引讀第六節,板書
銘記
↓
英雄
6、有一首歌《爲了誰》,唱的就是這羣可歌可泣的抗洪英雄,讓我們一起再來聆聽,永遠記住這羣英雄,在歌聲中結束這堂課。
三、回顧全文
1、概述全文的思想內容。
2、課文中哪些句段令你感動,有感情地讀一讀。
四、說話訓練
1、以“當長江大堤遇險時”領起說一段話。
2、1998年洪澇災害後,許多人失去了家園。當時你是怎麼想、怎麼做的?
五、作業:
1、背誦課文第五節
2、摘抄課文中令你感動的句子
板書:
大堤搶險(面)
銘記
大江保衛戰
鐵漢本色(點)
↓
勇救羣衆(面)
英雄
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