《音樂巨人貝多芬》教學設想 教案教學設計

 《音樂巨人貝多芬》教學設想

教學目標：

（1） 知識與能力：自己預習，鞏固生字詞的能力。提高誦讀的能力，瞭解人物描寫的一般技巧

（2） 過程與方法：自主合作探究的學習方法

（3） 情感態度價值觀：對音樂巨人的一生進行評價，引導學生樹立正確的觀念：偉人也是一般人，但又不同於一般人。

教學重點：對文章有熟悉的掌握並能發表自己的見解

教學難點：關於描寫，關於文章表達方式的一般知識

          聯繫語境揣摩文中一些精彩的語段

課時：一課時

課前準備：多媒體課件

教學過程：

一 傾聽《命運》，感受感動

師：誰知道這首熱情奔放，催人奮進的曲子是什麼曲子？

師：你對他的創作者瞭解嗎？

師：同學們課下都預習的很好。帶着對音樂大師的崇拜再次傾聽《命運》，提兩點要求：

1， 認真聽，說說聽到了什麼

2， 富於聯想，說說想到了什麼

二  生字詞和朗讀課文

（1）在音樂巨人的面前，我們似乎顯得很渺小，但不要在巨人的面前顯示我們的無知吧！

首先解決我們的生字詞的問題（一人領讀，衆生齊讀）

（2）今天讓我們分角色朗讀課文，大家準備好了嗎？誰來演繹我們的 音樂大師？

女傭，客人，大師，旁白（其他學生齊讀）

三整體感知

大家表現的都很出色，下面，我們爲這篇文章起一個副標題：

貝多芬，一個（           ）的人

沉鬱而堅強          有獨特人格

善良                 追求自由，平等

在女傭的眼裏，貝多芬是一個厭世者--

在客人的眼裏，貝多芬是一個愛世者--

在我們的眼裏，貝多芬是一個戰世者--

四  描寫

我們說塑造一個人物形象運用的表達方式是--

那麼關於描寫分爲幾種，又應該注意什麼呢？

（學生自己討論，師總結）

幻燈展示描寫的分類，及要注意的要求

五  重點品讀

看到這樣的外貌，聽到了這樣發自內心的聲音，不由給我們震撼，

我想，這樣一個扼住了命運咽喉的人，他的許多言語都深深的打動了我，有沒有這樣一句話，深深打動了你？說說你的看法！

六  傾聽《田園》，告別大師

最後，讓我們擁有着大師對明天的憧憬與祝福中，告別大師！

（組織學生閉上眼睛，在音樂聲中展望未來）