《登高》教案(粵教版高一必修) 教案教學設計
教學目的
1.在掌握全詩內容的基礎上,體會關鍵詞語的豐富內涵。
2.理解杜甫憂國憂民的情懷。
教學重點
把握詩歌的景與情,感受品味詩歌的意境。
教學難點
理解作者的思想感情。
教時安排
1課時
一、學生齊背已學杜甫詩篇匯入新課:
春望
國破山河在,城春草木深。
感時花濺淚,恨別鳥驚心。
烽火連三月,家書抵萬金。
白頭搔更短,渾欲不勝簪。
春夜喜雨
好雨知時節,當春乃發生。
隨風潛入夜,潤物細無聲。
野徑雲俱黑,江船火獨明。
曉看紅溼處,花重錦官城。
江畔獨步尋花
黃四孃家花滿蹊,千朵萬朵壓枝低。
留連戲蝶時時舞,自在嬌鶯恰恰啼。
絕句
兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船。
二、自學提綱
(一)朗讀。
讀出節奏、情感,讀懂詩意。
(二)具體賞析
賞析詩歌,我們要學會抓住“此人、此時、此地、此景,此情”,請同學們根據這五點賞析這首詩:
1、查資料瞭解“此人、此時、此地”
2、這首詩前四句是寫景,寫了那些景物?這些景有怎樣的特點?奠定了怎樣的感情基調?
3、後四句是抒情,抒發了詩人怎樣的感情?。、
學生自學,教師巡視。
參考要點:
(1)作者及作品介紹
杜甫(712-770),字子美,曾居長安城南少陵以西,自稱少陵野老,世稱杜少陵。祖籍湖北襄陽,生於河南鞏縣。懷有遠大的政治理想,但因奸臣李林甫當權,他24歲應試不第,漫遊各地,與李白、高適等一流大詩人往還酬唱,34歲開始在長安寓居近十年。755年,自京赴奉先縣,得知幼子已餓死,而皇室貴族還過着荒淫逸樂的生活,強烈的階級對比,使詩人留下了“朱門酒肉臭,路有凍死骨”的千古絕唱。一度任劍南節度參軍,檢校工部員外郎,世稱杜工部。他是我國唐代偉大的現實主義詩人,代表作:“三吏”、“三別”。其詩顯示了唐由盛轉衰的歷史過程,被稱爲“詩史”,明清文人推崇他爲“詩聖”。以古體、律詩見長,風格多樣,而以沉鬱頓挫爲主。有《杜工部集》。
寫作背景
《登高》寫於唐代宗大曆二年(公元767年),當時詩人正因爲“安史之亂”而客居四川,那年他已經五十五歲,動盪的社會,漂泊的生活,已使他疾病纏身,痛苦不堪。這一年秋天的重陽節前後,他來到了夔州的一座山上,登高遠眺,面對蒼茫秋景和滾滾長江,他不禁心潮澎湃,感慨萬端,爲了抒發心中這種深切的情感,就寫下了這首千古名作。後人給予這首詩以極高的評價,胡應麟就曾經說這首《登高》爲“古今七言律詩第一”。
夔州一帶以猿多著稱,鳴聲悽切,曾經有過這樣一首漁歌:“巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳。”峽更以風大聞名。
(2)迅疾的秋風、高遠的天空、哀鳴的猿啼、孤零冷落的小島、水落而出的白沙、低飛盤旋的水鳥;無邊無際的紛紛落葉,奔騰不息的滾滾長江;
特點:既雄渾高遠,又肅殺淒涼。爲全詩奠定了沉鬱悲涼的感情基調。
(3)抒發了常年漂泊,老病孤愁的“悲秋”之情。
三、探究
1、名句“無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來”勾勒出一幅怎樣的圖景?如果你是杜甫,面對蕭蕭落木,滾滾長江,你的心情如何? (廣闊深遠的圖景;既感到人生短暫而渺小,歷史悠遠而不可逆轉,因壯志未酬而產生惆悵;也會感到豁達、坦蕩、胸襟開闊。答案允許多樣性)
2、詩歌的後兩聯主要抒發詩人“悲秋”的愁緒“悲”從何而來?展現了一個怎樣的詩人形象?(“悲”來自:常年作客異鄉的羈旅之愁,晚年多病纏身的孤獨之感,戰爭帶來的國難家愁和日見白髮增多而壯志未酬之慮。展現了一個具有憂國傷時偉大情操的詩人形象。)
四、全詩小結
《登高》是杜甫七言律詩的代表作品,這首詩之所以被人看作是古今律詩的壓卷之作,除了因爲內容的豐富深沉外,在藝術上也具有極高的成就:
一是對仗工整,音調鏗鏘。胡應麟曾說這首詩“一篇之中,句句皆律;一句之中,字字皆律。而實一意貫穿,一氣呵成”。詩一開頭就以對仗領起,八個詩句,兩兩相對,非常自然、工整,這種結構上井然有序的排列,給人一種神清目爽的對稱美,使全詩曲折頓挫,在抑揚有致的韻調中,表達出詩人需要抒發的感情。同時詩中所用詞語,聲調和諧,韻律流暢,讀起來有一種抑揚頓挫的音樂美。
二是寫景抒情筆法錯綜變化,而又相互照應。作品前四句寫景,後四句抒情,落筆的角度雖然不同,但都圍繞着詩的中心--悲秋。一、三兩句相承接,都是寫山景;二、四兩句相承接,都寫江景。而在寫景之中,又有聲(風聲猿聲)有色(沙白渚清),有動(鳥飛葉落)有靜(洲渚)。五、七兩句相承接,都是寫悲苦;六、八兩句相承接,都是寫多病。因“悲秋”而勾引起“苦恨”,因“多病”而造成“停杯”,在詩的內容上是互相緊密聯繫的。全詩情景交融,渾然一體,中間雖有如此豐富的內容,如此複雜的感情,但卻一氣呵成,形成了一個既有變化又和諧統一的藝術整體。
五、反思練習
1、背誦全詩
2、下面詩句劃分是否正確
風急|天高|猿嘯|哀,渚清|沙白|鳥飛|回。無邊|落木|蕭蕭|下,不盡|長江|滾滾|來。
(一二句錯,應是“風急|天高|猿|嘯哀,渚清|沙白|鳥|飛回”)
3、找出這首詩的韻腳。(韻腳有“哀、回、來、臺、杯”;)
六、作業
1、課後繼續背誦並默寫全詩
2、找一些杜甫的名句進行積累
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