《楊柳青》教案範文

在教學工作者開展教學活動前，時常需要用到教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的《楊柳青》教案範文，僅供參考，大家一起來看看吧。

《楊柳青》教案1

教材分析：

《楊柳青》是江蘇揚州地區最富代表性的民歌之一，曲調爲五聲宮調式，全歌活潑風趣。襯詞在歌曲中佔有十分重要的地位，是擴充樂句的重要手段。教唱時，要讓學生聽幾首揚州地區的民歌，使學生初步感受揚州民歌風格特點。歌曲可用領唱與齊唱或女聲表演唱的形式演唱。

教學目標：

1、透過學習江蘇民歌《楊柳青》，使學生能從中感受到濃郁的揚州民歌風格；

2、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，並嘗試用揚州方言來演唱；

3、講授揚州相關文化，使學生增加對民歌的認識，並喜愛民族文化。

教學重點與難點：

重點：感受民歌獨有的地方風味；

難點：嘗試用揚州方言演唱歌曲。

教學準備：

出示相關圖片，播放課前音樂揚州民歌《拔根蘆柴花》

教學過程：

一、情境匯入

1、古詩

師：同學們，伴隨着美妙的江蘇揚州音樂《拔根蘆柴花》，我們的音樂課開始了，提起江蘇揚州我不禁想起一句詩故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。

孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

師：有好多詩人曾經在作品中寫到揚州美景，比如杜牧曾經寫過這樣一首詩：

青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。

二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？

2、風光

師：揚州確實有着令人神往的美景！讓我們隨着美妙的音樂，去遊覽揚州的美景吧。（播放《楊柳青》的音樂，出示揚州風光圖，讓學生欣賞畫面。）

二、寓教於樂

1、感受歌曲

師：揚州不但山美水美，揚州的民歌更美呢。今天，我們就來聽一首江蘇揚州的民歌《楊柳青》。

（1）初聽：這首歌給你一種什麼感覺？（輕鬆，活潑）

（2）再聽：這首歌唱的什麼？歌曲的名字與內容的關係？勞動人民下田幹活的情景，你覺得幾拍子比較合適？（瞭解歌詞內容，歌名與內容的關係，體會幾拍子的）

（3）再聽：從歌詞上看它更是與衆不同，你發現了嗎？（瞭解襯詞的作用）

師：那麼多襯詞又不表達什麼具體的意思，能不能去掉不唱呢？（先聽老師去掉襯詞唱歌曲，再聽歌曲，感受襯詞的作用）襯詞雖然不表達具體意思，但是能夠起到烘托氣氛的作用，沒有了襯詞，這首歌曲就沒有味道了。《楊柳青》是江蘇揚州地區最富代表性的民歌之一，歌曲因爲有了這些襯詞，所以更顯得活潑風趣。

3、學唱歌譜

師：剛纔我們都知道了這首歌曲是2拍子的，它的強弱規律是怎樣的？（強弱）演唱時可要注意了。（老師範唱一句）下面，請同學們跟着老師的琴聲，輕輕地唱譜。難唱的地方重點處理。

4、輕聲讀歌詞，重點讀清襯詞，注意附點音符的節奏。

5、跟琴聲填歌詞唱。（邊唱邊找什麼地方感覺比較難唱）

6、難點解決

引導學生練習，並滲透樂理知識，結合用讀歌詞的方法解決附點節奏難點

再唱一遍歌詞（唱出活潑與詼諧的感覺來）注意歌曲的強弱感覺、襯詞的表達等。

三、創造表現

1、我想問一下大家，歌曲中令你情緒高漲的地方在哪裏？

生：那一大段襯詞。

師：這些襯詞雖然不表達意思，卻表現了當地人民在唱這首歌時的心情

2、都說揚州山美水美人美，而歌聲更是水靈靈的美，那你覺得怎樣才能唱出那種水靈靈的聲音呢？（老師講解高位置演唱的`技巧與方法，結合歌詞練習）

3、導學生選擇不同的演唱形式進行鞏固：獨唱，領唱，加樂器（口風琴）伴奏唱。

四、完美結課

同學們唱得真好！今天我們不僅學會了演唱《楊柳青》這首歌，還知道了不少其他的知識。都知道了什麼？其實揚州還有很多吸引人的地方，比如揚州八怪，那可是揚州一大特點，揚州還有著名的小吃，可吸引人了，想起來就嘴饞。今天我們的音樂課馬上就要結束了，你們一定還想繼續去了解揚州、瞭解揚州的民歌，這裏我給你們提供個網址，相信一定會讓你有所收穫的！下面，讓我們再次合作《楊柳青》。

《楊柳青》教案2

教學目標：

１、透過學習江蘇民歌《楊柳青》，使學生能從中感受到濃郁的揚州民歌風格

２、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，並嘗試用揚州方言來演唱

３、講授揚州相關文化，使學生增加對民歌的認識，並喜愛民族文化。

４、透過學習歌曲《楊柳青》，感受江蘇人民對家鄉的熱愛；透過創編歌詞，由感受歌曲的立意轉爲對自己家鄉的熱愛之情

教學重點與難點：

重點：感受民歌獨有的地方風味；

難點：嘗試用揚州方言演唱歌曲。

教學過程：

一、歌曲引入

1、初聽歌曲

思考：歌曲與我們平時所學的有什麼不一樣，給你什麼樣的感受？（方言、速度、情緒）

2、介紹江蘇地域及方言特點：

“吳儂軟語”

3、再聽歌曲

思考：你能聽懂歌曲中的哪些歌詞

4、引出並學唱最後一句“楊柳葉子”

要求：“軟”、各歌詞之間的時值長短

5、揭題《楊柳青》，介紹曲牌形式

二、教學歌曲

1、聽全曲

思考；歌詞有什麼特點（實詞與襯詞）

2、思考：爲什麼要用那麼多的襯詞？

（能使歌曲更加活潑輕快，更加能體現江蘇民歌的特點，方言演唱的襯詞讓我們一聽就知道這個是江蘇民歌）。

（一）第一部分

1、聽第一樂句

思考：歌曲中方言的唱腔咬字與我們平時的普通話歌曲有什麼不一樣？

2、學唱第一樂句

跟唱法，師生接龍

3、聽第二樂句，找方言咬字

4、學唱第二樂句

5、完整演唱第一二樂句

在正確的“軟語”基礎上注意歌詞特點

（二）第二部分

師：要想歌曲變的更加有江蘇味，除了方言和我們動聽的歌唱之外，還有最能體現蘇州味的什麼？（襯詞）

1、聽襯詞部分

思考：歌曲的襯詞部分又有什麼特點

每句結尾的襯詞都不一樣

2、聽師範唱歌譜

思考：歌譜中又有什麼特點

每樂句結尾都是“111

3、師生接龍演唱歌譜

生唱“111“，師唱其他部分

4、完整演唱歌譜

在“111”處加拍手

5、教唱襯詞

（三）完整學唱歌曲

1、完整聽歌曲，輕輕跟唱

2、跟伴奏有感情的演唱全曲

要求：江蘇味

3、情感處理

分析歌詞：露水、柳葉。要求唱的時候聲音位置及情感處理

4、出示雙響筒

聽第一段歌詞，思考：如何用雙響筒與拍手分別爲歌曲伴奏？

5、完整出示兩段歌譜

第一段演唱歌詞，第二段用雙響筒及拍手爲歌曲配樂

（沒有樂器的學生用口技模仿）

三、歌詞創編

師引：江蘇人民熱愛自己的家鄉，唱出了這麼一首美妙動聽的楊柳青，那你能不能用我們自己的地方方言也來歌頌一下自己的家鄉

1、生試練，全體學唱

2、出示歌片，學生集體用方言朗誦

3、用石浦方言有感情的演唱全曲

四、小結

同學們唱得真好！今天我們不僅學會了演唱《楊柳青》這首歌，還欣賞揚州這座城市的美景。願我們的民族音樂像茉莉花一樣越開越美，永遠留在人們的心間。希望同學們有機會親自去揚州走一走、看一看！