幼兒園託班美術教案三篇
託班美術:兒童樂園
活動目的:
1、鞏固畫各種動態人物的技能,學習簡單的畫面佈局。
2、進一步培養感受美和表現美的能力。
活動準備:
1、春天樹林的背景圖一幅。
2、教師用吹塑紙剪制的大型運動器具(如滑梯、鞦韆、蹺蹺板、攀登架、小火車等)以及用油畫棒繪製的兩個動態不同的人物(如圖一)。
活動過程:
一、 引出課題
1、出示背景圖。今天老師帶來了一張畫,你們看美不美?(引導幼兒從造型、色彩、構圖等方面講述自己的感受)
2、這是公園的一角,這裏有一片美麗的樹林,樹林裏有塊空地,想一想,這裏可以放什麼呢?(引導幼兒大膽想象、講述)
3、出示剪制的大型運動器具。我們把這些大型運動器具搬到樹林裏去,好嗎?
二、 討論畫面佈局
1、滑梯放在哪裏比較合適?(滑梯比較高大,如果放在前面會把後面的物體擋住,因此放在後面比較合適)
2、攀登架放在哪裏比較合適?(可以放在中間靠左處,與滑梯前後交錯)
3、蹺蹺板放在哪裏比較合適?(可以放在前面,因爲它比較低)
4、小火車放在哪裏比較合適?(可以放在畫面的最前面,並靠邊)
5、鞦韆放在哪裏比較合適?(掛在樹上)
6、你們瞧,現在的公園更像什麼了?(兒童樂園)
三、 學習繪畫不同動態的人物
1、兒童樂園真好,不過好像還缺少點什麼,怎麼辦?(自畫、自剪人物,然後貼上去)
2、出示範例(如圖一)。老師請了兩位小朋友來玩,你們能看出他們正在玩什麼嗎?
3、教師根據幼兒意見,將兩個範例分別放到相應的運動器具上,使幼兒進一步理解動態與器具特點的關係。
4、教師示範畫出坐、跑、攀登等動態人物。
5、幼兒繪畫各種動態的人物,要求幼兒顏色搭配要和諧,塗色要均勻,人物要剪得光滑、細緻。
6、幼兒把自畫人物“送”到兒童樂園去玩,教師按幼兒的意願,將其作品一一貼在相應的運動器具上(如圖二)
7、教師選擇一件作品,從其色彩,動態等方面進行講評,然後請幾名幼兒參加講評。
四、 遊戲
1、幼兒根據教師口述的要求,模擬相應的動作。如教師說“現在玩蹺蹺板”,幼兒立即說“蹺呀蹺”,邊模仿玩板的動作。
2、我們一起造的兒童樂園太好玩了,讓我們以後再一起玩吧。
託班常識活動設計:小球躲貓貓
目標:
1、樂於在水中玩球。
2、觀看小球從水底向上浮的現象,對這一現象產生好奇。
3、學說“小球躲起來了”、“小球浮上來了”。
4、體驗與同伴一起玩水的快樂。
準備:
1、在水箱中接滿水;乒乓球若干。
2、石頭一粒。
3、玩水前將幼兒的長袖外套脫掉或捲起衣袖。
過程:
1、師出示一粒石頭和一個乒乓球,引起幼兒的興趣。
師:小朋友,今天王老師手裏有寶貝呢!你們猜猜看我手裏拿着的是什麼?(幼兒自由猜測)
2、觀看沉浮。
師:這兩個寶貝都喜歡在水裏玩,你們來看看石頭在水裏怎麼玩的?
(很明顯一看就知道石頭沉下去了)
師:那你們說乒乓球在水裏會不會沉下去?(幼兒自由猜測後教師示範)
3、敢看遊戲“小球躲貓貓”。
(1)師:小朋友聽,什麼聲音啊?(配班老師發出小貓的聲音)哇,乒乓球可害怕小貓了,這可怎麼辦啊?它浮在水上肯定會被小貓看見的。(幼兒自由發言)
(2)師示範遊戲:雙手抓住乒乓球,用力將球摁入水中,邊摁邊說:“小球躲起來了。”見沒聽到小貓的聲音後,師放開雙手,邊放邊說:“小球浮上來啦!”
(3)師示範遊戲第二遍,鼓勵幼兒一起說:“小球躲起來了。”“小球浮上來啦!”
4、分組遊戲。(師講明遊戲規則:聽到貓聲就躲起來,沒聽到了就浮上來。)
幼兒園託班美術教案:蘋果樹
活動目標
1、學習塗色蘋果,並學會用雙面膠將蘋果粘貼在大樹上。
2、培養幼兒喜歡美工活動的興趣。
活動準備
1、塗色紙-蘋果
2、背景板-大樹,雙面膠。
3、幼兒用油畫棒。
活動過程
1、觀察背景板-蘋果樹(樹幹,樹枝)
提問:小朋友,你們看看這棵蘋果樹怎麼了?它開心嗎?
教師:這棵蘋果樹一點也不開心,因爲它沒有朋友,你們願意幫它找朋友嗎?
2、引導幼兒傾聽大樹的聲音
大樹:我的好朋友是大大的蘋果,我不知道蘋果朋友在哪兒呢,
小朋友,請你們讓大蘋果回到我身邊好嗎?
3、幼兒塗色:蘋果
教師:現在請小朋友把大蘋果打扮的漂漂亮亮的,然後送到蘋果樹身邊好嗎?
引導幼兒選用自己喜歡的紅色,綠色,黃色,給大蘋果塗色。
提示幼兒塗色要均勻,按照一個方向塗色,不要把顏色塗到線外。
4、請幼兒把“蘋果朋友”送到蘋果樹身邊。
教師協助幼兒把雙面膠粘貼在蘋果的背面,幼兒把大蘋果粘貼到蘋果樹上。
教師:蘋果樹找到朋友了,它很高興,蘋果樹謝謝小朋友,小朋友要說什麼呢?
5、欣賞蘋果樹及其朋友,爲蘋果樹找到朋友而快樂。
高高興興上幼兒園
小活動時間:9月 活動目標:
1.初步培養幼兒願意上幼兒園並能逐步適應集體生活;
2.初步感受幼兒園生活的樂趣
活動一:我和爸爸媽媽上幼兒園
活動目標:透過家長陪同幼兒來園參觀和活動,使幼兒初步瞭解園內環境,接觸老師和同伴,減少幼兒緊張情緒和不安全感,激發幼兒入園願望。
活動準備:1.事先通知家長活動內容要求;
2.杯架,晨檢板上貼好標籤
3.各類桌面玩具
活動過程:
一.教師迎接新生和家長
二.家長幫助幼兒認識標籤
三.家長帶幼兒玩桌面玩具穩定幼兒情緒
四.由家長陪同參觀幼兒園
活動二:學唱歌曲《我上幼兒園》
活動目標:鼓勵幼兒參與歌唱活動並體驗與別人一起歌唱的歡樂
活動準備:布娃娃一個
活動過程:一.親親布娃娃和布娃娃說說話
二.欣賞感受教師充滿感情的演唱
三.邊唱邊哄娃娃,體驗唱歌的快樂
活動三:學念兒歌“老師本領大”
活動目標:學念兒歌,激發幼兒親近老師的情感
活動準備:紙折手工,手繪圖畫,手工縫製的布娃娃等
活動過程:
一、展示並和幼兒一同欣賞教師的作品
二、教師與孩子一同愉快地念兒歌
三、將這些作品、玩具分發給幼兒
活動四:大帶小活動
活動目標:透過活動,學習與人交往,體會哥哥姐姐本領大。
活動準備:事先與大三班聯繫
活動過程:
一、與哥哥姐姐見面
二、說句悄悄話
三、哥哥姐姐表演節目
四、哥哥姐姐送禮物
託班音樂遊戲《身體當小鼓》
一、活動目標
1、初步感受固定節拍xxxx。
2、讓幼兒樂於參與遊戲,體驗愉快的情緒。
二、活動準備
1、智慧樹音樂《小手拍拍》;
2、小鼓棒11對;
3、鼓一隻
三、活動過程
1、引出
師:今天,我們來了那麼多客人老師啊,我們先跟客人老師打招呼吧。
2、暖身活動:師帶領幼兒隨音樂入場。
3、師請幼兒聽一聽、猜一猜,是誰發出的聲音?
(1)師神祕出示“小鼓”,並以小鼓的口吻像小朋友問好:“小朋友好!”
師:這是什麼呀?
( 2 )讓幼兒親自感受敲擊小鼓發出聲音的樂趣。
師:哦,是一個小鼓,這個小鼓還會唱歌呢。誰能讓小鼓唱起歌?(請3-4名幼兒嘗試讓小鼓“唱歌”)
4、師引導激發幼兒用身體各部分當小鼓,並體驗和小鼓做遊戲的樂趣;
( 1 )師:身體哪裏可以當小鼓?
幼:肩膀肩膀可以當小鼓 咚咚咚咚(xxxx);
師:小鼓今天來和我們的身體做朋友的,想一想身體哪裏還可以當小鼓呢?
小頭小頭可以當小鼓 咚咚咚咚(xxxx);
肚子肚子可以當小鼓 咚咚咚咚(xxxx);
胳膊胳膊可以當小鼓 咚咚咚咚(xxxx)
( 2 )師:看看趙老師的後背還可以當小鼓呢(後背用手夠不着,可累了,可不可以找一個小朋友來幫忙啊?)
(3)幼兒用小夥伴的後背當小鼓,敲出節拍xxxx;
( 4)兩個小夥伴交換一下(師:兩個小夥伴擁抱一下,給小夥伴說一句:“謝謝你,你辛苦了!)
5、集體表演遊戲:
6、 師帶領幼兒和小鼓一起律動(遊戲結束)
小朋友,小朋友,快快走
一 二 一 二
咚 咚 咚 咚
x x x x
託班美術教案:有趣的表情
活動目的:
1、學習用較爲簡潔的線條畫出幾種不同的面部表情。
2、培養幼兒的繪畫興趣。
活動準備:
酸、甜、辣(稍辣)味的水每桌一份;畫紙、筆、小勺、鏡子人手一份;範畫三張。
活動過程:
一、 引出課題
1、這裏有甜的、辣的、酸的三種味道的水,現在我來嘗其中的一種,請你們根據我的表情,猜一猜我嘗的是什麼味道的水。
2、教師嘗辣水後,提問:你們知道我嘗的是什麼味道的水嗎?你們是怎麼看出來的?你們看到我的眉毛怎麼樣了?眼睛呢?嘴巴里什麼伸出來了?
3、你們有沒有吃過辣椒?吃辣東西時,你們的表情是怎麼樣的?做給老師看看,好嗎?
二、示範作畫
1、老師真想把自己的表情畫下來,可是我怎樣才能看見自己呢?
2、教師取出小鏡子邊講解,邊畫嘗辣味時的表情。
3、出示範畫。我這兒還有一張畫呢!你們看得出我嘗的是什麼味道嗎?(酸味。)你們是從什麼地方看出來的?
4、請幼兒想象吃酸葡萄時的感受,並把嘗酸味時的表情做給旁邊的小朋友看。
5、你們都吃過甜甜的糖,吃甜東西時,你是怎樣的表情?請你把嘗甜味時的表情做給大家看看。
三、幼兒作畫
1、你們的桌上也有甜的、酸的、辣的三種味道的.水。下面請你們每個人用自己的小勺子去舀其中一種味道的水,嘗一嘗是什麼味道的,然後照着鏡子,把自己的表情畫下來。
2、幼兒作畫,教師巡迴指導,鼓勵幼兒大膽運用線條表現各種表情。
四、評析作品
1、請幼兒互相觀看同伴的作品。
2、教師選取三張畫有不同表情的作品,請幼兒猜猜這三位小朋友嘗的是什麼味道,並請作者予以證實。
3、請個別幼兒講述自己嘗的是什麼味道的水,畫的是什麼表情。
4、請幼兒以黑板上的三張範畫爲分類標準,按不同的表情將自己的作品貼在相應的範畫下面。
活動延伸:
在美工角提供更多的材料,讓幼兒按自己的意願畫出各種表情或做有趣的表情面具。
幼兒園託班活動:我自己
一、主題活動由來 幼兒來幼兒園一個月了,已經擺脫了分離焦慮期。我們根據幼兒年齡特點和在幼兒園的表現,發現幼兒對自我意識有了萌芽的發展,已經意識到自身的主體意識的存在,能區分別人與自己,感知自己與周圍事物的關係。爲此,我們確立了主題,透過遊戲等一些活動方式,促進幼兒認識自我,增強主動性,獨立性。
二、主題活動教育目標
1、知道“我”就是自己,我有自己的名字、標記,又屬於我的東西。我和別人不一樣,能發現自己的好處與不足。
2、認識自己的五官的名稱,熟悉五官的位置,初步瞭解功用簡單的保護常識。
3、自己有一雙能幹的小手,願意自己解釦、繪畫、表演。
4、知道自己有一雙小腳丫,會自己走路不用別人抱。
5、在成人幫助下懂得講衛生,會自己用勺吃飯。
6、我不愛哭,會自己玩和小朋友老師一起玩的高興。
三、環境創設與利用
教育資源
1、 和幼兒一起創設主題牆上的內容
2、 引導幼兒共同3、 佈置牆面“可愛的小手”
4、 展示幼兒用小手製作的作品
5、 活動區創設:
建築區:引導幼兒用小手搭建,練習搭高、爲龍、平鋪。
美工區:引導幼兒用半成品進行粘貼,填塗,撕折。
益智區:透過一些教具培養幼兒動手操作
娃娃家:透過一些道具培養幼兒自己做飯,合作有家的感覺
周邊資源
1、回家和爸爸媽媽一起製作玩具
2、親子活動中和爸爸媽媽一起動手做泥造型
家長資源
1、 透過直通車,2、 讓家長幫幼兒收集各種廢舊材料,3、 爲幼兒動手操作作準備4、
5、 家長配合老師與幼兒一起互動製作泥造型
6、 家長幫忙提供關於主題活動的材料,7、 如:幼兒穿小的衣服8、 、褲子
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