大班數學《測量亭子》

活動目標：

1、使用各種工具進行自然測量，初步掌握正確的測量方法，並記錄測量結果。

2、積極動腦，解決測量過程中遇到的問題。

3、學會與他人合作進行測量，體驗合作的快樂。

　活動準備：

1、前期經驗：觀察過各種樹，測量幼兒園裏的樹。

2、毛線、回形針、紙條、綵帶等；記錄單、鉛筆。

　活動過程：

　一、匯入活動，引發幼兒探索的興趣。

師：看看亭子是什麼樣的？柱子是什麼樣的？數數有幾根柱子？

　二、引導幼兒運用不同材料，進行測量。

1、提問：你剛剛是用什麼量的？是怎麼量的呢？來給大家示範一下。

2、討論：你覺得他的這種方法怎麼樣？

　小結：找到起點做好標記，從起點開始測量，如果長度不夠，做好標記，再從標記處接着往下量。

三、幼兒第二次操作，並記錄測量結果。

１、幼兒進行測量，教師進行觀察指導。

２、你是用什麼量的？怎麼量的？你量的結果是怎樣的？

３、爲什麼同一根柱子，你們量了之後記錄下來的結果不一樣呢？

４、教師小結：雖然量的工具不同，但是量出來的柱的長度還是一樣。

　四、拓展思維。

1、介紹常用的測量工具，直尺、捲尺等，引導幼兒嘗試使用標準的測量工具。

　活動反思：

圍繞原本生態教育，利用幼兒園的生態環境開展本次活動。《綱要》中指出：科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作爲科學探索的對象。在幼兒生活中，可以用來進行測量的工具有很多，在幼兒測量樹幹的基礎上，引導幼兒使用多種材料測量柱子。

本次活動，讓幼兒透過自己動手、動腦，自主的探索、發現、操作，從而獲得測量的.正確方法與經驗，從中體驗經過他們自己探索發現而獲得的成功，讓幼兒真正成爲學習的主人。幼兒在交流的過程中，大膽的說出自己的做法，教師始終支援孩子的活動，只作適當的引導，不同的做法是孩子智慧的碰撞，最終孩子在交流評價的過程中找到了正確的測量方法。這樣的過程讓幼兒感到是他們自己在獲得經驗，獲得知識，而不是老師說教、灌輸給他們的。真正感受到了科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。