《君子之風》教案

在教學工作者實際的教學活動中，可能需要進行教案編寫工作，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的《君子之風》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學目標：

1．理解孔子積極倡導並身體力行的君子自我修養的具體內容和要求。

2．正確理解孔子的義利觀。

3．理解並積累文中常用的文言詞語以及成語。

4．背誦重點章節。

教學課時：

2課時

教常設計與安排：

1．釋題

何爲君子？

連結《論語》讀本，《君子——人格圓滿的.理想人物》中第一段：君子就階級的身份而言爲“貴族”； 李零《喪家狗》附錄：君子爲道德君子。

學生說說對“風”的理解

風範、風度、作風

君子之風談的是君子的自我修養。

2．課文內容

（1）君子應有怎樣的內在修養

a．志於道，據於德，依於仁，遊於藝。

一個稱爲君子的人是全面均衡發展的人。

就高中生而言，你有什麼啓發？

做人與讀書

b．義以爲質，禮以行之，孫以出之，信以成之

句式：介詞賓語前置

義禮遜信，是君子德性中所需要的成分。

連結《論語》讀本，p73，二（李零《喪家狗》）；p74，南懷勤《論語別裁》，

c．喻於義

理解孔子的義利觀

連結：《儒家的價值觀》第三段。理想的價值觀應該是義利的統一觀。

d．殺生成仁

仁道是君子最重要的德性

e．不恥惡衣惡食

恥，以……爲恥（意動用法）

爲什麼說“這樣的人不值得跟他討論”？君子既以德行爲重，所以要輕視世間的物質生活；君子考慮道的問題，不考慮食的問題。

f．不患得患失

鄙，庸俗淺薄的人；患得患失，無所不至

君子坦蕩蕩，小人長慼慼。

g．仁、知、勇

延伸，仁者、知者；課本上的參考翻譯，我倒贊同南懷瑾的。

（2）君子修養應該注意什麼

a．簞食陋巷

回的生活條件如何？貧窮。

他如何對待？不憂，不改樂。

樂在什麼？內在的道德修養。

孔子如何評價回的？有道德。

孔子爲什麼會如此高度評價孔子呢？是因爲他在回的身上找到了他的影子。與孔子的哪一點很像？

b．飯疏食，飲水，曲肱而枕之

飯，名作動；枕，意動用法。

樂亦在其中矣，也是樂內在的道德修養。

於我如浮雲，你讀出什麼？

孔子對堅持道義的信念非常堅定。

浮雲有怎樣的比喻義：一是喻福貴短暫，二是喻與富貴無關，三是喻富貴無足輕重。

c．忘食、忘憂、忘老

把孔子對接受安貧樂道生活態度的自我欣賞表現得非常的傳神

有感情地朗讀，塑造了一個安貧樂道，可敬又可愛的夫子形象。

三食三樂

君子考慮道的問題，不考慮食的問題。

君子應該注意內在道德的修養而輕視外在物質的享受。

（3）君子要有怎樣的外在風度

a．文猶質也，質猶文也。

b．溫而厲，威而不猛，恭而安。

（4）如何去達到這樣的自我修養？

仁以爲己任，死而後已。

追求君子之風任重道遠。

3．朗讀課文，進一步理解體驗。

4．背誦規定的章節。

5．佈置作業。