《釣魚的啓示》第二課時的優秀教案

教學要求：

1、認識20個生字，學會其中的14個，正確讀寫啓示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎等詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，領會從小受到嚴格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量的道理，從而嚴格要求自己，做一個有道德的人。

4、瞭解課文的敘述順序，按事情發展的順序閱讀，抓住主要內容，讀懂課文。

教學重點難點：

透過閱讀，瞭解課文的敘述順序，理解課文主要內容，領會從小進行道德實踐對人的一生成長的重要作用。

教學過程 :

一、小結匯入 ：

透過上節課的學習，我們初步瞭解了課文內容，弄懂了一些簡單的問題。

同學們表現的都很積極，相信這節課同學們一定能表現得更出色。

二、抓住重點、深入感悟：

（一）出示小黑板：在人生的旅途中，我卻不止一次的遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的魚。

1、師：那是一條怎樣的魚，對我充滿了如此誘惑？自己讀課文的第三自然段，劃出有關詞句。

①生彙報句子，看出魚大，哪些地方能看出魚的大呢？找出有關的句子讀一讀。

你有不同的朗讀處理方式嗎？

②釣到這樣大的魚，我和父親肯定很高興，書上有個詞就能看出。結合文中的詞語談一談。讀出作者釣到鱸魚後的.驚喜、得意。（板書得意洋洋）

還可以怎樣讀呢？

③除了看出這條鱸魚大，還能看出什麼？說說。

（鱸魚鮮美，營養豐富。《江上漁者》寫道：江上往來人，但愛鱸魚美。）

引導：帶着輕鬆愉快的語氣再來讀讀。誰再過過釣魚的癮。

③釣魚的過程描寫很細膩，表示動作的詞要讀得輕短、活潑。

2、面對着到手的這條誘人的大鱸魚，父親和我沒得意多久就面臨着一個難題，什麼難題？

①生說難題。

②爸爸和我的態度是怎樣的？

爸爸：堅定，從哪兒看出？

我：依依不捨，從哪兒看出？

a乞求的目光擴展理解。

b放魚動作，從慢慢地看出他想幹什麼？朗讀指導。

③分角色朗讀。

3、父親要我放回去，而我捨不得放回去，同學們，我到底該不該放回去呢？討論：

要求：小組內討論，談談各自的看法，不要空談，結合實際或者自己的經歷，或者結合自己聽說過的小故事，要說真心話，不要說大話，空話，假話。認真聽別人的發言，待會兒還要在班級裏發言。

3、小結昇華：儘管我捨不得放棄這條極具誘惑力的魚，但父親嚴格的教育絕不允許我放縱感情，必須戰勝誘惑，把大鱸魚放回到湖中。如果沒有34年前父親的嚴格要求，就不會有34年後我的成功。賀拉斯說：父母的美德是最大的財富。

所以當你爲自己具備的某些優點驕傲的時候，你應該感謝你的父母，你的師長，是他們對每一件小事的嚴格要求使你如此優秀！

（二）再出示：在人生的旅途中，我卻不止一次的遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的魚。看誰還能提出問題？

1、魚還是指那條誘人的大鱸魚嗎？（特殊的含義）

聯繫自己的生活實際，想作者在人生的旅途中，會不止一次的遇到哪些誘惑？

作者會怎樣抉擇？舉例說。

2、讀作者的啓示，聯繫這個故事說說你怎麼理解這句話的？（板書）

3、讀了這個故事，你還有什麼感想？34年前，我不理解父親,不理解父親那嚴格的要求；34年後，我不但理解了父親，而且每當我想起這件往事，內心總是充滿着對父親的崇敬之情。

同學們，積跬步而至千里，積小流而成江河。正確對待每一件小事吧，因爲每一滴清水都能折射出太陽的光輝，每一件小事都可反映一個人的品格。在日常小事中歷練自己，你必將成爲有道德的人，必將走向成功！

三、擴展：

1、作者把34年前釣魚的故事寫給我們，希望我們勇敢的挑戰自己，做一個有道德的人。在學校、在家庭、在公共場所你曾經禁不住哪些誘惑？給你留下了什麼啓示？敢否也像作者一樣真誠的與大家共享？打算怎樣寫具體？

2、童心最美。老師把孟德斯鳩的名言送給大家：衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發覺的時候做些什麼。讓我們共同努力，做一個有道德的人。好嗎？

附：板書

29 釣魚的啓示

父親 我

釣魚 得意

放魚 不容爭辯 依依不捨

啓示 嚴格教育 有道德的