《唱唱我的名字》教案

作爲一位優秀的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編整理的《唱唱我的名字》教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《唱唱我的名字》教案1

【活動目標】

1、能用歌曲重複的旋律仿編歌詞，並能在集體面前即興大膽地唱出。

2、交流自己名字的由來，瞭解名字的獨特性和含義，體會爸爸媽媽對自己的期望，增強自信心和自豪感。

3、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

【活動準備】

1、《唱唱我的名字》音樂CD（盒帶）並於活動前請幼兒熟悉這首歌的旋律。

2、請家長協助幼兒製作一個有趣的面具，彩色鉛筆、彩色筆。

3、寫有幼兒名字的小紙片分成四行貼在黑板上。

4、活動前在家園中貼出通知，請家長和孩子談談孩子的名字的故事和含義，讓幼兒瞭解自己的名字的與衆不同以及名字裏包含長輩對自己的期望。

【活動建議】

1、用演唱歌曲《唱唱我的名字》的方式介紹自己的名字。

（1）教師和幼兒一起欣賞音樂CD（盒帶）並演唱歌曲。

（2）將歌詞換成自己的名字，採用接龍的形式輪流進行表演，鼓勵兒童即興加上好玩的動作。

2、發現名字的祕密。

（1）教師將寫有全班幼兒名字的卡片貼黑板上，請幼兒找一找自己的名字在哪裏。

（2）引導幼兒探尋：這些名字都一樣嗎？哪兒不一樣？請幼兒找出兩個名字、三個字或四個字的名字；找出全班幼兒不同的姓；發現全班姓什麼的最多；姓一樣，名不一樣的有哪些；名一樣，性不一樣的有哪些；等等。

（3）根據幼兒的回答，可即使在名字上面進行圈劃和統計。

3、探尋名字的故事。

（1）引導幼兒說說男孩、女孩的名字叫起來的感覺有什麼不同？推選全班最響亮的名字、最有特色的名字、最好聽的名字、最有力量的名字、最優雅的名字等。

（2）教師引出交流的話題：每個人的名字都不是隨便起的，名字裏包含了爸爸媽媽對我們的期望和美好的祝願。

（3）幼兒自由地向同伴介紹自己名字的含義，或是爸爸媽媽給自己取名字的小故事。

（4）請幼兒講述自己名字背後的故事和含義。

4、全班幼兒戴上自己製作的面具，手拉手圍成一個圓圈。各幼兒按順序逐一站到圈中，鼓勵他們配上有趣的身體動作，演唱自己的名字，其餘幼兒可以隨旋律有節奏地舞動或擺手。

教學反思：

對孩子來說，把自己的名字用歌唱的方式介紹給他人，既充滿情趣，又具有挑戰性。透過這次活動，讓我知道了，抓住和把握好每個領域活動的目標和特點很重要，活動前的知識準備很重要，活動的切入點很重要。將學習的方法逐一滲透在學習的過程中，幼兒知道了“學什麼”和“怎麼學”，其學習積極性盎然，學習效率也會大大提高。同時，幼兒學會了學習的方法，便能較快地嚐到成功的滋味，獲得成功的體驗。

有時候我常想，爲什麼身邊的老師上課能上得這麼好，自己卻總是要出現那麼多問題？其實答案很明顯，只有付出了纔會有收穫，沒有人會隨隨便便成功。每一個成功的背後會付出多少的艱辛只有自己知道。自問自己到底付出了多少努力，自己所付出的能和那些優秀的老師比嗎？不能。不，是現在還不能。其實我一直相信自己的課會越上越好，因爲我一直都有在努力，努力讓自己每天進步一點。因爲付出纔會有收穫。透過時間的累積和經驗的積累，我相信自己的課會越上越好。

《唱唱我的名字》教案2

一、活動目標：

1．能用自豪和愉悅的聲音演唱歌曲，唱準高音部分。

2．學習自如地接唱，體驗與同伴互動演唱和遊戲的快樂。

二、活動準備：

課件《唱唱的我名字》

三、活動過程：

（一）律動進場，初步感知歌曲的旋律和節奏特點

1．客人們就要出場了，我們可以怎麼樣歡迎他們？

2．請幼兒嘗試一邊傾聽歌曲旋律一邊有節奏地拍手。

（二）結合課件和圖譜，分析理解歌詞，感知歌曲的情緒特點

1.播放課件，引出歌詞內容

2.完整範唱歌曲，進一步理解歌詞並感知歌曲的情緒特點

3.跟隨圖譜，幼兒唸誦歌詞

（三）結合圖譜，引導幼兒快樂學習演唱歌曲

1.結合圖譜，師幼共同練習高音和接唱部分

2.幼兒自主演唱，表現歌曲歡快的情緒

（四）引導幼兒填名字演唱，使其產生自豪感，體驗與同伴互動演唱的快樂

1.幼兒探索自己名字的唱法

2.利用課件中幼兒照片，玩遊戲“唱唱你和我”，體驗唱自己和朋友名字的樂趣。

（五）遊戲“找朋友”，接唱自己的名字，感受歌曲和遊戲帶來的快樂

1.教師示範，引導幼兒發現遊戲玩法。

2.幼兒遊戲，教師隨機指導

四、活動延伸

1．引導幼兒將自己喜歡的動物、物品等唱出來。

2．在表演區中，爲幼兒提供各種樂器和材料，供幼兒繼續演唱、表演。

《唱唱我的名字》教案3

活動目標：

1．感受歌曲性質，學習用歡快的聲音演唱歌曲。

2．學習將自己的名字填入進行演唱，並自如的接唱。

3．在演唱自己名字的過程中產生自豪感和愉悅感，體驗與同伴互動演唱的快樂。

活動準備：

兩個布娃娃：湯米和喀秋莎。

活動過程：

一、匯入活動。

（教師出示娃娃）教師：今天金老師給小朋友帶來了兩個客人，你們歡迎他們嗎？

二、學唱歌曲。

（一）遊戲《你是誰呀》。

1. 教師：小朋友我們來玩個你問我答的遊戲，答對了就一起說：對對對。你們先來問金老師：“你是 誰 | 呀—|？”聽聽金老師是怎麼回答的？

2. 幼兒問：你是 誰 | 呀—|？ 教師有節奏的回答：我是 金靖 | 燕 呀 |

教師：現在我來問：你是 誰 | 呀—|？

教師邀請部分幼兒回答，注意提醒幼兒要有節奏的回答。

3. 教師：你們想知道兩個客人的名字嗎？一起來問問吧。（幼兒問，教師回答，幫助幼兒瞭解他們的名字分別叫：湯米和喀秋莎）

（二）熟悉歌曲《唱唱我的名字》。

1. 第一遍：

教師：他們還會把自己的名字唱出來呢？仔細聽好。（教師邊範唱邊動作。）

教師：你聽到了什麼？（鼓勵幼兒根據自己聽到的進行講述，教師將幼兒回答的用歌詞進行總結。）

2. 第二遍：

教師：兩位客人還要唱一次，仔細聽唱的最多的是哪個字？

小結：唱的最多的是米和莎。（教師邊小結邊範唱幾句。）

（三）學唱歌曲《唱唱我的名字》。

1. 第一遍：

教師：我們也來唱唱湯米和喀秋莎的名字吧！（教師帶領幼兒一起邊唱邊動作。）

2. 第二遍：

教師：這次金老師唱的輕一點，你們唱的響亮一些好嗎？（引導幼兒用響亮的聲音演唱。機動）

3. 第三遍：

教師：湯米和喀秋莎介紹時可開心了，我們用開心的表情和聲音來唱一唱！（引導幼兒用歡快的表情和聲音演唱歌曲。）

教師：唱米米米和莎莎莎時是一樣的嗎？一起來聽聽。（幫助幼兒知道這兩句只有最後一句是不一樣的。教師邊小結邊範唱一下。）

教師：我們一起來練一練每個名字的最後一句。（帶領幼兒跟鋼琴伴奏練習每句的最後一小節。）

4. 第四遍：

教師：我們再來唱一唱，這次要把米米米和莎莎莎不同的地方唱出來。（引導幼兒注意唱好兩句不同的地方。）

（四）學習將自己的名字填入進行演唱，並自如的接唱。

1. 教師：小朋友也有自己的名字，想不想把自己的名字唱出來呢？那先說說你的名字有幾個字？

如：幼兒：兩個字。 教師：應該怎麼唱？

小結：和湯米一樣唱，唱兩遍。來來我是秦熙秦熙。

三個字的名字引導方法同上。

2. 教師請一位幼兒邊演唱邊提出要求：等會金老師指着誰誰就唱自己的名字，（幼兒唱：來來我是王欣瑤呀）後面我們跟瑤瑤一起唱。（瑤瑤……）

3. 組織幼兒唱唱自己的名字。

教師隨機邀請幼兒唱唱自己的名字，並提醒其他幼兒及時接唱。

三、遊戲《找朋友》。

教師：我們去找一個朋友相互唱唱自己的名字吧！（引導幼兒兩兩結伴，邊唱邊表演，活動在愉快的、溫馨的氛圍中結束。）

《唱唱我的名字》教案4

活動目標：

1、在反覆哼唱自己名字的過程中產生自豪感和愉悅感。

2、能透過變化歌曲的快慢速度用快樂的情緒演唱，體驗歌曲節奏的變化和集體遊戲的有趣。

活動準備：

請家長協助幼兒製作一個有趣的面具。

活動建議：

1、引導幼兒感受歌曲的旋律以及節奏的快慢變化，引發幼兒學唱歌曲的興趣。

（1）教師彈琴，請幼兒利用拍手、拍膝、拍肩或兩個小朋友對着拍手的形式，欣賞這段音樂。

（2）教師可巧妙地在彈奏樂曲中，進行一些節奏快慢或旋律強弱的變化， 以提高幼兒反覆欣賞的興趣。

（3）鼓勵幼兒如果覺得好聽，就用“來來來”的歌詞跟着旋律哼唱，教師可反覆彈奏旋律，直至大多數幼兒都能哼唱旋律。

2、引導幼兒學習將自己的名字填入歌曲的旋律中，並用快樂的情緒演唱出來。

（1）教師示範將自己的名字填入歌曲中，快樂地邊彈變演唱出來。

（2）引發幼兒嘗試將自己的名字填入歌曲，哼唱出來，病情個別幼兒示範。

（3）全班幼兒跟隨旋律哼唱自己的名字。

（4）幼兒兩人一對自由地拍手拍肩進行分句演唱，第一句甲幼兒演唱，第二句乙幼兒演唱。

3、組織幼兒集體遊戲，輪流演唱。

請幼兒帶上自己事先製作好的面具，全班幼兒手拉手圍成一個圓圈，每個小朋友按順序站到圈中演唱自己的名字，鼓勵幼兒配上有趣的身體動作，其餘幼兒可以隨旋律有節奏地舞動或拍手，教師有意調控彈琴的速度以使遊戲更加幽默有趣。

《唱唱我的名字》教案5

教材分析

歌唱活動《唱唱我的名字》是大班主題活動《我的故事》中的一個生成活動。《我的故事》這一主題是以瞭解幼兒的名字爲切入點，讓幼兒知道自己是獨立的個體，爲了讓幼兒正確認識自我，評價自我，因此我預設了本次活動。歌曲《唱唱我的名字》，樂曲節奏明快，流暢，歌詞內容既有規律又有趣味性，很容易調動幼兒參與的積極性。將自己的名字加入到歌曲中演唱，對孩子來說是一件開心快樂的事。這首歌曲副歌部分，有兩個高低不同的旋律，孩子們很容易唱成同一個旋律。因此在學習和演唱過程中，我運用發聲練習，將難點前置，透過反覆哼唱，練習歌曲副歌部分，讓幼兒感受兩個旋律的不同，併爲學唱歌曲做好鋪墊。同時利用多渠道方式：默唱、分角色唱、變速唱等方式幫助幼兒學習歌曲。最後運用遊戲，引導幼兒創編歌曲。

活動目標

1．透過默唱、變速唱等方式學唱歌曲，感受歌曲副歌部分的不同旋律。

2．能填名字演唱，並在反覆哼唱自己和同伴的名字過程中，體驗單個字重複演唱的快樂。

3．運用互動遊戲，遷移唱出其它事物的名字，體驗遊戲化歌唱活動的快樂。

活動準備

1.材料準備：與歌曲相關的課件、入場音樂。

2.知識準備：瞭解自己名字的由來。

　活動過程

一、難點前置，透過發聲練習，初步感知副歌部分的旋律和節奏特點

（一）運用“我最牛”的音樂帶領幼兒做律動，爲幼兒創設情感鋪墊。

（二）請幼兒嘗試一邊傾聽歌曲旋律一邊有節奏地拍手，做律動。

（三）透過發聲練習，感知歌曲副歌部分高低音旋律的不同。師：今天邵老師帶來了許多好東西，他們都藏起來了，我們一起來問一問它是誰，猜對了，大家一起唱出它的最後一個字。

1.唱唱水果（蘋果、梨子、西瓜、葡萄）

2.唱唱動物（小山羊、長頸鹿、大灰狼、貓頭鷹）

二、運用多種方法引導幼兒學唱歌曲，引發幼兒唱歌的興趣今天老師還請來了兩位小客人，我們一起來問問他們是誰？

（一）結合課件，理解歌詞內容。1.提問引出：你是誰呀？我是湯米湯米。小客人分別叫什麼名字？2.教師示範演唱。（他們還會用歌聲來介紹自己呢。）3.引導幼兒試着唱一唱。

（二）引導幼兒分析歌詞中兩個字和三個字名字的演唱不同，發現副歌部分是由名字的最後一個字來填充的。

提問：剛纔他們分別唱了幾次自己的名字？他們倆後面唱的這個字是從哪裏來的？

（三）運用多種方法引導幼兒學唱歌曲。

1．引導幼兒邊做動作邊演唱。

2.引導幼兒分角色演唱，注意男孩和女孩的歌曲，用不同的情感方式演唱。

3．利用默唱，加深幼兒對歌曲的記憶。

4．練習副歌部分，感知兩段旋律的不同。

5．透過變換速度演唱歌曲，提高幼兒學習的興趣。

三、引導幼兒填名字演唱，體驗與同伴互動演唱的快樂

1．說一說自己名字所包含的意思，激發幼兒對創編名字的興趣。

2．教師示範將自己的名字填入歌曲中，並請個別幼兒把自己的名字大聲的唱出來。

3．利用課件中幼兒的照片，玩遊戲“唱唱你和我”，體驗唱自己和朋友名字的樂趣。

四、透過互動遊戲，遷移唱出其它事物的名字。

1.引導幼兒將自己喜歡的動物、物品等唱出來。

2.遊戲《快樂變變變》，引導幼兒變成自己喜歡的物品，並大家一起唱出來。

《唱唱我的名字》教案6

活動目標：

1。能用歌曲重複的旋律仿編歌詞，並能在集體面前即興大膽地唱出。

2。交流自己名字的由來，瞭解名字的獨特性和含義，體會爸爸媽媽對自己的期望，增強自信心和自豪感。

活動準備：

1。《唱唱我的名字》音樂CD（盒帶）並於活動前請幼兒熟悉這首歌的旋律。

2。請家長協助幼兒製作一個有趣的面具，彩色鉛筆、彩色筆。

3。寫有幼兒名字的小紙片分成四行貼在黑板上。

4。活動前在家園中貼出通知，請家長和孩子談談孩子的名字的故事和含義，讓幼兒瞭解自己的名字的與衆不同以及名字裏包含長輩對自己的期望。

活動建議：

1。用演唱歌曲《唱唱我的名字》的方式介紹自己的名字。

（1）教師和幼兒一起欣賞音樂CD（盒帶）並演唱歌曲。

（2）將歌詞換成自己的名字，採用接龍的形式輪流進行表演，鼓勵兒童即興加上好玩的動作。

2。發現名字的祕密。

（1）教師將寫有全班幼兒名字的卡片貼黑板上，請幼兒找一找自己的名字在哪裏。

（2）引導幼兒探尋：這些名字都一樣嗎？哪兒不一樣？請幼兒找出兩個名字、三個字或四個字的名字；找出全班幼兒不同的姓；發現全班姓什麼的最多；姓一樣，名不一樣的有哪些；名一樣，性不一樣的有哪些；等等。

（3）根據幼兒的回答，可即使在名字上面進行圈劃和統計。

3。探尋名字的故事。

（1）引導幼兒說說男孩、女孩的名字叫起來的感覺有什麼不同？推選全班最響亮的名字、最有特色的名字、最好聽的名字、最有力量的名字、最優雅的名字等。

（2）教師引出交流的話題：每個人的名字都不是隨便起的，名字裏包含了爸爸媽媽對我們的期望和美好的祝願。

（3）幼兒自由地向同伴介紹自己名字的含義，或是爸爸媽媽給自己取名字的小故事。

（4）請幼兒講述自己名字背後的故事和含義。

4。全班幼兒戴上自己製作的面具，手拉手圍成一個圓圈。各幼兒按順序逐一站到圈中，鼓勵他們配上有趣的身體動作，演唱自己的名字，其餘幼兒可以隨旋律有節奏地舞動或擺手。

《唱唱我的名字》教案7

活動目標

1.能用歌曲中重複的旋律仿編歌詞，並能在集體面前大膽演唱。

2.在反覆唱自己名字的過程中產生自豪感和愉悅感。

3.能看懂圖譜，唱準高音部分，並能自如接唱。

活動重點及難點

1.“|1176|5432|”，這一句的音準不易掌握。

2.A、B段銜接較緊湊，要讓幼兒自然、順暢地接唱有點困難

活動準備

1.湯米和傑西卡的圖片。

2.米字圖譜和卡字圖譜。

活動過程

一、開始部分(感知音樂)

師：今天畢老師和大家來玩遊戲。第一個遊戲的名字叫“唱名字”。請你仔細聽一聽歌曲中唱到了誰的名字?

教師清唱，幼兒初步感知音樂。

二、基本部分(熟悉音樂)

1.提問：歌曲中唱到了誰?(請幼兒回答)幼兒回答後出示湯米的圖片。

(本環節由於孩子事先對音樂不熟悉，導致孩子聽了兩遍纔有一名小朋友把名字說出來，其他小朋友還處於茫然狀態。沒有積極舉手的場面，說明孩子們還沒有接受。)

2.教師再次哼唱歌曲，請幼兒回答出傑西卡的名字，同時出現傑西卡的圖片。

3.湯米的名字是怎樣唱出來的呢?(彈唱)

4.聽聽湯米名字中哪個字唱得最多?

5.出示圖譜，引導幼兒觀察“米字小氣球”有什麼不一樣的地方?幼兒跟隨圖譜試試一次，然後隨音樂唱歌曲中湯米部分。

6.傑西卡的名字是怎樣唱的的?教師清唱後出示傑西卡部分的圖譜，並根據圖譜試唱傑西卡部分。

7.將湯米和傑西卡的名字放在一起唱。

（歌曲旋律流暢生動，歌詞單一，初次哼唱覺得比較簡單，不過由於此曲是一首外國歌曲，旋律不容易快速掌握。由於孩子們對音樂的旋律掌握不是很理想，所以在歌唱的過程中一直依賴於圖譜，孩子們處於被動的學的狀態，積極主動性沒有體現出來）

小結：氣球有高有低表示音高不同，提示孩子們要唱準高音部分。

三、創編部分。

1.我們可以把自己的名字唱到歌曲裏，你們自己試試看。(給點音樂大約兩遍)

2.誰想來試一下。(提示：湯米唱的是最後的米字，那xx名字後面應該唱什麼名字呢?)

(本環節由於孩子前面對旋律掌握的不太熟練導致沒有孩子願意起來唱自己的名字。結果在老師的一再鼓勵下終於有一名小朋友舉起了手，當他上來時卻說：“我不想唱第一句”，可能第一段對他來說確實有難度。)

3.我們大家一起試着唱一下xx的名字吧。

4.還有誰想試一試?集體試一下。

5.將他們兩個的名字一起唱出來。

6.請你找到好朋友互相合作唱自己的名字。

(雖然孩子們都積極的參與到活動中，但是真正自信的演唱的只有之前“試過”名字的那兩個小朋友)

四、遊戲鞏固

運用點兵點將的遊戲請幼兒將自己的名字唱到歌曲裏。(2-3遍)

(可能是個別孩子對自己不太自信，當有的幼兒別點到時卻說“我不想唱”時，當老師說“沒關係你來試一試，不行的話我們大家可以幫助你”，她才點頭答應。)

小結：除了把自己的名字唱到歌裏，還可以唱你家人的名字。如果不知道你家人的名字沒關係，今天晚上回家問問。

(第一次活動後反思)

存在的問題

一、環節設計存在漏洞

1.目標不明確，太過籠統。

2.開始部分沒有考慮到孩子們對音樂還不熟悉，音樂歌詞一起上，讓幼兒有點措手不及。

3.雖然考慮到了運用圖譜幫助幼兒理解歌曲，但是活動中只是讓孩子看圖譜感受歌曲的旋律，趣味性不強，孩子們的興致並不是很高。

4.由於前期準備工作不到位，沒有讓幼兒瞭解自己名字的意義，所以缺少了交流名字環節，導致後面唱自己的名字孩子們不自信，表現力不是很好。這樣既沒有很好的完成教學目標中“在反覆唱自己名字的過程中產生自豪感和愉悅感”，又沒有很好的體現活動的整合性。

二、教師自身缺乏細緻性

1.仔細觀察每一個孩子，及時發現問題，對於能力相對較弱的孩子不要怕拖延時間，要及時的找出問題的根源，給予適當的榜樣示範，幫助他們克服困難。

2.活動中爲了緊湊環節，因此多是採用了集體教學的方式，未給孩子們充分的同伴間學習的機會，其實同伴間的相互學習的效果要遠比老師一遍遍強調來的好。

3.在活動中，教師情緒的帶動性不夠，教態有待調整，沒有真正融入到孩子中間。活動中在每一環節之後教師未給孩子一個及時的梳理、反饋和總結，只是簡單的進行了評價，這樣對孩子的進步是不利的，孩子們不知道什麼是正確的，什麼地方又是需要改進的等等。

思考

1.調整教學目標，使目標更具體。

2.在清唱歌曲前讓幼兒感知音樂，這樣在感知歌詞的過程中就不會出現措手不及的現象。

3.將遊戲與圖譜相結合可以讓幼兒更感興趣。

4.可提前讓幼兒回家與家長討論自己的名字的意義，能把自己的名字介紹給同伴。

5.仔細觀察每一個孩子，及時發現問題，對於能力相對較弱的孩子不要怕拖延時間，要及時的找出問題的根源，給予適當的榜樣示範，幫助他們克服困難點。

6.在活動中，當幼兒每一次唱完的時候，教師應給予一個及時有效的評價，幫助幼兒在一遍一遍的歌唱中不斷的進步和提升。

第二次活動

活動目標

1.能用自己和他人的名字仿編歌詞，並能在集體面前大膽演唱。

2.在反覆唱自己名字的過程中產生自豪感和愉悅感。

3.能看懂圖譜，唱準高音部分，並能自如接唱。

活動重點及難點

1.“|1176|5432|”，這一句的音準不易掌握。

2.A、B段銜接較緊湊，要讓幼兒自然、順暢地接唱有點困難。

活動準備

物質準備

1.湯米和傑西卡的圖片。

2.米字圖譜和卡字圖譜。

3.海綿寶寶。

經驗準備

請幼兒回家與家人一起討論自己名字包涵家人怎樣的愛與期望。能夠向同伴介紹自己的名字。

活動過程

一、開始部分

師：小朋友，聽說海綿寶寶要舉行化裝舞會了，會上有許多客人，還有好玩的遊戲，我們一起去看看吧。(音樂，沒有歌詞)

二、基本部分

(一)熟悉音樂。(律動)

師：小朋友們，舞會馬上又開始了，小朋友們趕緊坐好。咦?海綿寶寶哪去了?可能藏起來了。小朋友們快閉上眼睛數5個數，然後把它叫出來。(1---)

海綿寶寶：嘿，小朋友們好，非常高興你們來參加我的化妝舞會，讓我們一起來跳個舞吧!(彈鋼琴音樂)

一遍：拍手、招手。

二遍：拍肩、橫走。

三遍：靠腳、轉。

(給孩子設定情景讓孩子們願意參與到活動中來。一聽說海綿寶寶孩子們個個興奮地溢於言表。)

(二)感知音樂(唱)

海綿寶寶：小朋友們跳得真好，我都跳不動了，快坐下來歇會兒。剛纔這個音樂真好聽，海綿寶寶都想唱一唱，請你仔細聽!

1.剛纔歌曲中唱到了誰?我們把他請出來。(出示相應的人物卡片)

2.如果孩子沒有聽完整，再次清唱歌曲。(出示另一個相應的人物)

(由於前面感知了音樂，這次當問題一提出來孩子們脫口而出，而且是兩個名字一起說出來。在當初設計時由於第一次的對比這裏設計了兩次聽辨，根據孩子們的掌握情況，及時的刪減了第二小環節的內容，直接過渡到第三小環節。)

3.介紹兩位小客人，這位是湯米(唱湯米部分);這位是傑西卡(唱傑西卡部分)。

4.湯米和傑西卡還會合作演唱呢，請你仔細聽。聽聽名字中那個字唱得最多。(再次清唱歌曲)引導幼兒發現名字中最後一個字唱的最多，並出示圖譜。

5.我們試着嘗一下他們的名字吧。

提問：爲什麼這些小氣球飛得高?

小結：分析圖譜的高音處，提示孩子要唱準高音部分。

(之前孩子們對音樂的旋律掌握的已經差不多了，所以在歌唱的過程圖譜只起到提示作用，孩子們積極主動性還是很高的。)

(三)創編歌詞(遊戲)

1.海綿寶寶：今天來的小朋友這麼多，我海綿寶寶都不認識，如果把你的名字加在歌曲中唱出來，我就認識了。接下來我們進行“唱唱我的名字”遊戲。我先來介紹。(師示範。)

誰想第一個介紹給海綿寶寶認識?我們一起唱一唱他名字吧!

2.誰願意上來上來唱一下自己的名字。(請3-4名小朋友)

(提前讓孩子們瞭解了自己的名字，有一定的經驗基礎。當我的問題一說出來大家都爭先恐後地舉起了小手，都想來介紹自己的名字，此時教師給予孩子及時有效的評價。如：“你的名字聽起來就很有力量，你的名字是快樂的意思啊，老師也希望你每天都快樂”，很好的完成了教學目標中的“自豪感和愉悅感”。)

3.互對遊戲。

接下來我們進行互對遊戲，你們先看我和海綿寶寶示範一下。該輪到小朋友了，你可以和旁邊的小朋友商量誰先唱。

4.交換先後順序再次演唱自己的名字

(前面環節交流過自己的名字，在本環節中唱名字就顯得輕鬆了很多。大部分幼兒能夠大膽的唱出自己的名字，還有的幼兒自己加上了動作。)

三、結束部分

今天海面寶寶很高興認識大家，它將邀請大家到比基尼海灘共享午餐，還認識更多的朋友。謝謝大家，再見!

活動延伸：

小朋友們回家後可以把自己的名字唱給爸爸媽媽聽，還可以教爸爸媽媽唱自己的名字。

(兩次執教後的感悟)

對孩子來說，把自己的名字用歌唱的方式介紹給他人，既充滿情趣，又具有挑戰性。透過這兩次活動，讓我知道了，抓住和把握好每個領域活動的目標和特點很重要，活動前的知識準備很重要，活動的切入點很重要。將學習的方法逐一滲透在學習的過程中，幼兒知道了“學什麼”和“怎麼學”，其學習積極性盎然，學習效率也會大大提高。同時，幼兒學會了學習的方法，便能較快地嚐到成功的滋味，獲得成功的體驗。

有時候我常想，爲什麼身邊的老師上課能上得這麼好，自己卻總是要出現那麼多問題?其實答案很明顯，只有付出了纔會有收穫，沒有人會隨隨便便成功。每一個成功的背後會付出多少的艱辛只有自己知道。自問自己到底付出了多少努力，自己所付出的能和那些優秀的老師比嗎?不能。不，是現在還不能。其實我一直相信自己的課會越上越好，因爲我一直都有在努力，努力讓自己每天進步一點。因爲付出纔會有收穫。透過時間的累積和經驗的積累，我相信自己的課會越上越好。

《唱唱我的名字》教案8

活動目標：

1、在演唱自己名字的過程中產生自豪感和愉悅感，體驗與同伴互動演唱的快樂。

2、能用歡快的聲音演唱歌曲，唱準高音部分；並能自如地接唱。

3、幼兒能根據歌曲的情緒特點，創編有趣的動作自由的表現歌曲。

4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

活動準備：

1、與歌曲內容相關的課件

2、歌曲圖譜一張

3、配樂演唱錄音

活動過程：

一、透過練聲，初步感知歌曲的旋律和節奏特點

1、客人們就要出場了，我們可以怎麼樣歡迎他們？

2、請幼兒嘗試一邊傾聽歌曲旋律一邊有節奏地拍手。

二、結合課件和圖譜，分析理解歌詞，進一步感知歌曲的情緒特點

1、播放課件，引出歌詞內容第一位客人叫什麼呢？還有一位小客人，她叫什麼名字？客人們是怎樣介紹自己的？

2、完整範唱歌曲，進一步理解歌詞並感知歌曲的情緒特點湯米和卡秋沙要合作演唱，仔細聽！唱的最多是什麼字？

3、教師指圖，引導幼兒唸誦歌詞我們一起試着說說他們好玩的介紹吧！

三、結合圖譜，引導幼兒快樂學習並表現歌曲

1、教師指圖演唱、幼兒跟唱，結合圖譜練習高音和接唱部分爲什麼這個小氣球飛的那麼高？

還有飛高的小氣球嗎？它和前面的的高氣球有什麼不一樣？

2、幼兒自主演唱，表現歌曲歡快的情緒

3、鼓勵幼兒在快樂的演唱中自主創編動作。

你想加什麼有趣的動作來表現快樂的心情呢？

四、引導幼兒填名字演唱，使其產生自豪感，體驗與同伴互動演唱的快樂

1、幼兒探索自己名字的唱法

2、利用課件中幼兒的照片，玩遊戲"唱唱你和我"，體驗唱自己和朋友名字的樂趣遊戲玩法：當大屏幕裏的照片滾動起來，幼兒一起倒數：3、2、1，停止滾動，屏幕出現兩名幼兒的照片：這是誰？請大家一起唱出他們的名字。

教師採訪被唱到名字的幼兒：大家在唱你們名字的時候，你們的心情是什麼樣子的？

五、遊戲"找朋友"，接唱自己的名字，感受歌曲和遊戲帶來的快樂

1、教師示範，引導幼兒發現遊戲玩法。

2、幼兒遊戲，教師隨機指導

教學反思：

對孩子來說，把自己的名字用歌唱的方式介紹給他人，既充滿情趣，又具有挑戰性。透過這兩次活動，讓我知道了，抓住和把握好每個領域活動的目標和特點很重要，活動前的知識準備很重要，活動的切入點很重要。將學習的方法逐一滲透在學習的過程中，幼兒知道了“學什麼”和“怎麼學”，其學習積極性盎然，學習效率也會大大提高。同時，幼兒學會了學習的方法，便能較快地嚐到成功的滋味，獲得成功的體驗。

有時候我常想，爲什麼身邊的老師上課能上得這麼好，自己卻總是要出現那麼多問題？其實答案很明顯，只有付出了纔會有收穫，沒有人會隨隨便便成功。每一個成功的背後會付出多少的艱辛只有自己知道。自問自己到底付出了多少努力，自己所付出的能和那些優秀的老師比嗎？不能。不，是現在還不能。其實我一直相信自己的課會越上越好，因爲我一直都有在努力，努力讓自己每天進步一點。因爲付出纔會有收穫。透過時間的累積和經驗的積累，我相信自己的課會越上越好。

《唱唱我的名字》教案9

活動目標：

1、能用歡的聲音演唱歌曲，並能快在集體面前大膽的唱出。

2、能用歌曲重複的旋律仿編歌詞，體驗與同伴互動演唱的快樂。

3、在演唱自己名字的過程中產生自豪感和愉悅感，瞭解自己名字的由來。

4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感，並嘗試用語言進行表述。

5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

活動準備：

1、自己製作的課件（有湯米、傑西卡的動畫圖片），節奏圖譜、全班小朋友的照片幻燈片，《唱唱我的名字》歌曲磁帶。

2、課前讓幼兒與家長交流自己名字的故事。

活動過程：

一、開始部分

1、情境創設：請來了兩位小客人，激發幼兒交朋友快樂的心情。

師：今天老師給你們請來了兩位外國小客人，你們高興嗎？

2、請幼兒做律動，熟悉音樂旋律（放《唱唱我的名字》背景音樂）

師：請小朋友們聽着音樂來等待小客人的到來吧。（做律動）

二、基本部分

1、幼兒拍節奏，熟悉歌曲旋律。

師：看，小客人登場了，快伸出小手歡迎他們的到來。引導幼兒拍歌曲節奏。

2、請幼兒聽聽男孩的名字。

師：你們猜猜男孩叫什麼名字呢？我們一起聽聽男孩叫什麼？（聽歌曲前段）

歌曲中男孩叫什麼名字？跟湯米打個招呼吧。

3、欣賞歌曲，瞭解女孩的名字。（聽歌曲後段）

4、請幼兒說說歌曲中唱的最多的是名字中的第幾個字？瞭解歌曲的演唱特點。

5、請幼兒學說歌詞，出示節奏圖譜。

XX/XXXX/XX/XXXX/XX/XXXX/XXXX/XXXX/

來來我是湯米湯米米米米米米米米米米米米米米米米米米米，

XX/XXXX/XX/XXXX/XX/XXXX/XXXX/X—/

來來我是傑西卡呀卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡。

注意：引導幼兒唱準高音部分。

6、幼兒學唱歌曲。

請幼兒根據歌曲圖譜跟教師演唱歌曲兩遍。

7、表演歌曲。

讓幼兒表現一下男孩和女孩的特徵，然後邊唱歌曲邊加動作表演歌曲。

8、玩遊戲：唱唱我的名字。

遊戲規則：大屏幕輪流滾動小朋友的照片（一男一女爲一組），全體小朋友倒數五個數，喊停時，出現哪組小朋友的照片，全體幼兒就要一起唱出這組幼兒的名字。

9、說說自己名字的故事。

請幼兒說說自己名字的來歷，認識自己名字以及說說名字背後的故事。知道每個人的名字都不是隨便起的，名字裏麪包含了家長們的期望和美好的祝願。

10、遊戲：找朋友。

遊戲玩法：一組小朋友圍成圓圈，一名小朋友站在圈內轉圈唱自己的名字，當唱到第二個“來來”時，找到一位好朋友然後互換位置，另一名幼兒接着唱下去，遊戲反覆進行。

三、結束部分

讓幼兒喜歡自己的名字，感受自己名字的獨特性，增強自信心和自豪感。

教學反思：

透過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有透過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。透過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較爲弱的孩子對音樂活動的自信心。

《唱唱我的名字》教案10

活動目標：

1、在演唱自己名字的過程中產生自豪感和愉悅感，體驗與同伴互動演唱的快樂。

2、能用歡快的聲音演唱歌曲，唱準高音部分；並能自如地接唱。

3、幼兒能根據歌曲的情緒特點，創編有趣的.動作自由的表現歌曲。

活動準備：

1、與歌曲內容相關的課件

2、歌曲圖譜一張

3、配樂演唱錄音

活動過程：

一、透過拍手，初步感知歌曲的旋律和節奏特點（創設情境入場：今天要來兩位外國小客人，讓我們聽音樂跳着快樂的舞蹈，去歡迎他們吧！）

1、客人們就要出場了，我們可以怎麼樣歡迎他們？

2、請幼兒嘗試一邊傾聽歌曲旋律一邊有節奏地拍手。

二、結合課件和圖譜，分析理解歌詞，進一步感知歌曲的情緒特點

1、播放課件，引出歌詞內容第一位客人叫什麼呢？（播放湯米演唱部分，引導幼兒透過打招呼練習歌詞節奏）還有一位小客人，她叫什麼名字？（播放卡秋沙演唱部分）客人們是怎樣介紹自己的？（透過唱歌的形式介紹自己）

2、完整範唱歌曲，進一步理解歌詞並感知歌曲的情緒特點湯米和卡秋沙要合作演唱，仔細聽！唱的最多是什麼字？（播放合作演唱錄音）（師幼小結：唱得最多的是米和沙，也是他們名字的最後一個字。）他們唱歌的聲音聽起來怎麼樣？用唱歌的形式向大家介紹自己的名字心情是怎樣的？

3、教師指圖，引導幼兒唸誦歌詞我們一起試着說說他們好玩的介紹吧！（引導幼兒說清歌詞，念準節奏）

三、結合圖譜，引導幼兒快樂學習並表現歌曲

1、教師指圖演唱、幼兒跟唱，結合圖譜練習高音和接唱部分我們一起唱一唱。（指圖師幼完整演唱）爲什麼這個小氣球飛的那麼高？（分析圖譜高音處）還有飛高的小氣球嗎？它和前面的的高氣球有什麼不一樣？怎樣演唱？（對比逐句練習兩個高音處，引導幼兒用自然順暢的聲音唱準高音，解決難點）唱完米字緊接着唱的是什麼？（分析接唱部分，反覆練習，能自如地接唱）

2、幼兒自主演唱，表現歌曲歡快的情緒針對幼兒演唱的情緒、接唱、唱準高音等情況合理評價並及時引導。

3、鼓勵幼兒在快樂的演唱中自主創編動作。

你想加什麼有趣的動作來表現快樂的心情呢？（幼兒自由創編、全體幼兒表演）

四、引導幼兒填名字演唱，使其產生自豪感，體驗與同伴互動演唱的快樂

1、幼兒探索自己名字的唱法剛纔湯米、卡秋沙在歌裏唱到了自己的名字，所以這首歌就叫《唱唱我的名字》。小朋友想不想把自己名字也唱到歌裏來？（鼓勵2——3名幼兒嘗試演唱自己的名字）

2、利用課件中幼兒的照片，玩遊戲"唱唱你和我"，體驗唱自己和朋友名字的樂趣遊戲玩法：當大屏幕裏的照片滾動起來，幼兒一起倒數：3、2、1，停止滾動，屏幕出現兩名幼兒的照片：這是誰？請大家一起唱出他們的名字。

教師採訪被唱到名字的幼兒：大家在唱你們名字的時候，你們的心情是什麼樣子的？

五、遊戲"找朋友"，接唱自己的名字，感受歌曲和遊戲帶來的快樂

1、教師示範，引導幼兒發現遊戲玩法。

2、幼兒遊戲，教師隨機指導

★活動目標：

1、在反覆哼唱自己名字的過程中產生自豪感和愉悅感。

2、能透過變化歌曲的快慢速度用快樂的情緒演唱，體驗歌曲節奏的變化和集體遊戲的有趣。

★活動準備：

1、活動前幫助幼兒熟悉歌曲旋律，並初步瞭解自己的名字。

2、"快樂大轉盤"教學課件等。

★活動過程：

一、唱名介紹，自然匯入。

1、教師透過介紹自己，範唱歌曲，引導幼兒找出歌詞的特點。（自然匯入，既拉近了師幼間的距離，又幫助幼兒瞭解了歌曲的特點）

2、透過幼兒學唱老師的名字，激發幼兒唱自己名字的慾望。（爲幼兒演唱自己的名字打下基礎）

二、快樂轉盤，唱唱你我。

1、幼兒完整學唱。（進一步熟悉旋律，學習演唱，掌握填詞演唱的要點）在琴聲的伴奏下，請幼兒輕聲填詞哼唱自己的名字。

2、請個別幼兒演唱歌曲，產生自豪感和愉悅感。

3、透過身體動作初步感受節奏的快慢變化，並體驗演唱的快樂。

4、"快樂轉盤轉起來"，（大屏幕滾動幼兒的照片，定格到誰就唱誰的名字）進一步引導幼兒體驗歌曲節奏的變化。

5、引導幼兒嘗試運用伴唱形式來演唱歌曲。（培養幼兒合作意識，進一步體驗演唱的快樂）

三、說說名字，體會親情。

透過談話、看錄像，讓幼兒初步瞭解名字的含義。（體驗家人的愛與期望，培養幼兒愛家人的美好情感）

四、對碰遊戲，快樂無限。

組織遊戲"名字對對碰"，感受集體遊戲的快樂。

★活動延伸：

在表演區中，爲幼兒提供各種樂器和材料，供幼兒繼續演唱、表演。

教學反思：

對孩子來說，把自己的名字用歌唱的方式介紹給他人，既充滿情趣，又具有挑戰性。透過這次活動，讓我知道了，抓住和把握好每個領域活動的目標和特點很重要，活動前的知識準備很重要，活動的切入點很重要。將學習的方法逐一滲透在學習的過程中，幼兒知道了“學什麼”和“怎麼學”，其學習積極性盎然，學習效率也會大大提高。同時，幼兒學會了學習的方法，便能較快地嚐到成功的滋味，獲得成功的體驗。

有時候我常想，爲什麼身邊的老師上課能上得這麼好，自己卻總是要出現那麼多問題？其實答案很明顯，只有付出了纔會有收穫，沒有人會隨隨便便成功。每一個成功的背後會付出多少的艱辛只有自己知道。自問自己到底付出了多少努力，自己所付出的能和那些優秀的老師比嗎？不能。不，是現在還不能。其實我一直相信自己的課會越上越好，因爲我一直都有在努力，努力讓自己每天進步一點。因爲付出纔會有收穫。透過時間的累積和經驗的積累，我相信自己的課會越上越好。

《唱唱我的名字》教案11

活動目標

1．能用歡快的聲音演唱歌曲，唱準高音部分；並能自如地接唱。

2．能透過變化歌曲的快慢速度用快樂的情緒演唱，體驗歌曲節奏的變化和集體遊戲的有趣。

3．在創編演唱自己名字的過程中產生自豪感和愉悅感。活動重點與難點：

能用歡快的聲音演唱歌曲，唱準高音部分；並能自如地接唱。

（重點）

多通道參與，讓幼兒表現音樂速度的快慢變化，並進行創編演唱自己的名字。

（難點）活動準備：

1、與歌曲內容相關的課件

2、歌曲圖譜一張

3、配樂演唱錄音

活動過程：

一、透過拍手，初步感知歌曲的旋律和節奏特點

（入場：孩子們，讓我們聽音樂跳着快樂的舞蹈進入教室！）

1、感知歌曲旋律，聽音樂拍身體的各個部位感知節奏的特點：

師：我們一起來玩一個好玩的遊戲《跟我做》，（兩段快慢不一樣的音樂）我們聽音樂旋律拍節奏，仔細聽一聽，準備。（音樂1）這次音樂不一樣了，看你們能跟上嗎？（音樂2）孩子們真不錯。剛纔我們聽的兩段音樂有什麼不一樣？？（節奏的快慢不一樣）

2、今天要來兩位外國小客人和我們一起遊戲，客人們就要出場了，我們可以怎麼樣歡迎他們？

3、請幼兒嘗試一邊傾聽歌曲旋律一邊有節奏地拍手。

師：來了幾位客人呢？（兩位）他們都叫什麼名字？請你仔細聽。

二、結合課件和圖譜，分析理解歌詞，進一步感知歌曲的情緒特點

1、播放課件，引出歌詞內容

第一位客人叫什麼呢？我們給他打個招呼，小朋友們仔細聽我是怎麼打招呼的。你好湯米湯米。（播放湯米演唱部分，引導幼兒透過打招呼練習歌詞節奏）

還有一位小客人，她叫什麼名字？（播放卡秋沙演唱部分）

客人們是怎樣介紹自己的？（透過唱歌的形式介紹自己）

2、完整範唱歌曲，進一步理解歌詞並感知歌曲的情緒特點

湯米和卡秋沙要合作演唱，仔細聽！唱的最多是什麼字？（播放合作演唱錄音）

誰聽出來了，他們唱得最多的字是什麼字？（課件先出示圖，再點字出來。）

（師幼小結：唱得最多的是米和沙，也是他們名字的最後一個字。）

3、教師指圖，引導幼兒唸誦歌詞

我們一起試着說說他們好玩的介紹吧！2次（引導幼兒說清歌詞，念準節奏）

三、結合圖譜，引導幼兒運用多種方法演唱歌曲，激發幼兒學唱歌曲的興趣。

1、教師指圖演唱、幼兒跟唱，結合圖譜練習高音和接唱部分

我們一起唱一唱。（指圖師幼完整演唱）

你們看，這些小氣球一樣高嗎？爲什麼這個小氣球飛的那麼高？（分析圖譜高音處）

還有飛高的小氣球嗎？它和前面的的高氣球有什麼不一樣？怎樣演唱？看你們的聲音能

升到小氣球這麼高？（對比逐句練習兩個高音處引導幼兒用自然順暢的聲音唱準高音，解決難點）唱高音時我們就像爬大山一樣，試一試。我來當指揮家，你們看老師手勢，......

唱完米字緊接着唱的是什麼？（分析接唱部分，反覆練習，能自如地接唱）

2、幼兒自主演唱，表現歌曲歡快的情緒

針對幼兒演唱的情緒、接唱、唱準高音等情況合理評價並及時引導。在過程中教師儘量讓孩子看圖譜自己演唱。（過程中鋼琴伴奏）

師：（看圖譜演唱一次，鋼琴伴奏）我們看着圖譜來試一試唱一唱他們的名字，看你們能唱對嗎？給自己鼓掌，唱得很不錯哦。（看圖譜）這一次我們合作一次，我唱第一段，湯米的，你們唱第二段。來，試一試吧。（伴奏音樂慢）我要增加難度了，你們怕不怕，增加難度我不怕，這次我們不看圖譜了，在你們唱的時候，老師來當指揮家，來幫你們打節奏，注意看老師的手勢哦。（一次，伴奏音樂慢）

3、能透過變化歌曲的快慢速度進行演唱，提高幼兒興趣。

師：看來啊，我考不到你們，我不信呢，這次，周老師還要出個難題，這次的節奏和上次不一樣，注意聽，（挑戰中速）孩子們不錯，老師真的爲你們感到自豪，我知道，我們大班的孩子都很聰明，喜歡接受一些挑戰，你們願意接受挑戰嗎？注意聽，更加難了。（歌曲快慢節奏結合）恩，挑戰成功！（你們決得我們剛纔跟上音樂了嗎？沒關係，今天我們沒有挑戰成功，可能是我們對歌曲的旋律不熟悉，我們下次一定再次挑戰，好嗎？）

四、引導幼兒填名字演唱，使其產生自豪感，體驗與同伴互動演唱的快樂

1、幼兒探索自己名字的唱法

剛纔湯米、卡秋沙在歌裏唱到了自己的名字，所以這首歌就叫什麼名字？（點課件）《唱唱我的名字》。現在你們能不能一一告訴我，你們的名字？我怎麼問，你就怎麼回答，答對的小朋友大家一起就拍手說“對，對，對”，你們就問我：“你是誰呀？”“我是周祖鵑呀。”“你是誰呀？”（快慢結合）謝謝小朋友們把你們的名字告訴我。剛纔歌曲的名字叫《唱唱我的名字》。小朋友你們想不想把自己名字也唱到歌裏來？想一想你的名字怎麼唱。（鼓勵2——3名幼兒嘗試演唱自己的名字）

師：你叫什麼名字啊？請把你的名字唱出來。（幼兒演唱歌曲點課件音樂）請小朋友們爲他拍節奏。

教師和幼兒合作演唱第二段。然後再請兩個幼兒合作演唱。

2、利用課件中幼兒的照片，玩遊戲“唱唱你和我”，體驗唱自己和朋友名字的樂趣

師：那現在我們一起來看大屏幕，看，湯米和喀秋莎的後面，我藏着你們的照片，當大屏幕裏的照片滾動起來後，我們一起叫3，2，1停，我們被抽中的孩子，我們就唱他們的名字。

遊戲玩法：當大屏幕裏的照片滾動起來，幼兒一起倒數：3、2、1，停止滾動，屏幕出現兩名幼兒的照片：這是誰？請大家一起唱出他們的名字。從左到右唱。

師：請小朋友們仔細地看，也許下一個就是你了。

教師採訪被唱到名字的幼兒：請幾位站起來，讓老師們認識一下你們，大家在唱你們名字的時候，你們的心情是什麼樣子的？（遊戲反覆幾次）

師小結：看來，唱歌的形式來介紹自己，是很高興，自豪的事情。

五、結束活動

師：小朋友會唱朋友的名字了。那現在我們站起來，請用好聽的聲音大聲地唱一唱你們自己的名字。

師：你們全都是歌唱家，周老師爲你們感到驕傲，現在趕快去找你的好朋友一起完整地唱一唱，在唱之前，老師有個要求，找到好朋友後，先商量一下第一段唱誰的名字？看，也可以去和後面的老師一起唱一唱他們的名字。

《唱唱我的名字》教案12

·活動目標

1、能用歌曲重複的旋律仿編歌詞，並能在集體面前即興大膽地唱出。

2、交流自己名字的由來，瞭解名字的獨特性和含義，體會爸爸媽媽對自己的期望，增強自信心和自豪感。

3、培養幼兒樂意在衆人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

4、培養幼兒的嘗試精神。

·活動準備

1、《唱唱我的名字》音樂CD（盒帶）並於活動前請幼兒熟悉這首歌的旋律。

2、請家長協助幼兒製作一個有趣的面具，彩色鉛筆、彩色筆。

3、寫有幼兒名字的小紙片分成四行貼在黑板上。

4、活動前在家園中貼出通知，請家長和孩子談談孩子的名字的故事和含義，讓幼兒瞭解自己的名字的與衆不同以及名字裏包含長輩對自己的期望。

·活動建議

1、用演唱歌曲《唱唱我的名字》的方式介紹自己的名字。

（1）教師和幼兒一起欣賞音樂CD（盒帶）並演唱歌曲。

（2）將歌詞換成自己的名字，採用接龍的形式輪流進行表演，鼓勵兒童即興加上好玩的動作。

2、發現名字的祕密。

（1）教師將寫有全班幼兒名字的卡片貼黑板上，請幼兒找一找自己的名字在哪裏。

（2）引導幼兒探尋：這些名字都一樣嗎？哪兒不一樣？請幼兒找出兩個名字、三個字或四個字的名字；找出全班幼兒不同的姓；發現全班姓什麼的最多；姓一樣，名不一樣的有哪些；名一樣，性不一樣的有哪些；等等。

（3）根據幼兒的回答，可即使在名字上面進行圈劃和統計。

3、探尋名字的故事。

（1）引導幼兒說說男孩、女孩的名字叫起來的感覺有什麼不同？推選全班最響亮的名字、最有特色的名字、最好聽的名字、最有力量的名字、最優雅的名字等。

（2）教師引出交流的話題：每個人的名字都不是隨便起的，名字裏包含了爸爸媽媽對我們的期望和美好的祝願。

（3）幼兒自由地向同伴介紹自己名字的含義，或是爸爸媽媽給自己取名字的小故事。

（4）請幼兒講述自己名字背後的故事和含義。

4、全班幼兒戴上自己製作的面具，手拉手圍成一個圓圈。各幼兒按順序逐一站到圈中，鼓勵他們配上有趣的身體動作，演唱自己的名字，其餘幼兒可以隨旋律有節奏地舞動或擺手。

教學反思：

對孩子來說，把自己的名字用歌唱的方式介紹給他人，既充滿情趣，又具有挑戰性。透過這次活動，讓我知道了，抓住和把握好每個領域活動的目標和特點很重要，活動前的知識準備很重要，活動的切入點很重要。將學習的方法逐一滲透在學習的過程中，幼兒知道了“學什麼”和“怎麼學”，其學習積極性盎然，學習效率也會大大提高。同時，幼兒學會了學習的方法，便能較快地嚐到成功的滋味，獲得成功的體驗。

有時候我常想，爲什麼身邊的老師上課能上得這麼好，自己卻總是要出現那麼多問題？其實答案很明顯，只有付出了纔會有收穫，沒有人會隨隨便便成功。每一個成功的背後會付出多少的艱辛只有自己知道。自問自己到底付出了多少努力，自己所付出的能和那些優秀的老師比嗎？不能。不，是現在還不能。其實我一直相信自己的課會越上越好，因爲我一直都有在努力，努力讓自己每天進步一點。因爲付出纔會有收穫。透過時間的累積和經驗的積累，我相信自己的課會越上越好。

《唱唱我的名字》教案13

活動目標：

1、感知歌曲的快樂情緒，唱準高音部分。

2、嘗試填入名字進行演唱，能自如接唱。

3、體驗演唱自己名字時的自豪和愉快，感受與同伴互動演唱的快樂。

活動準備：

1、“湯米”、“喀秋莎”及班級幼兒照片課件

2、圖譜。

活動過程：

一、創設情境，幼兒初步感知歌曲的旋律和節奏特點。

1、幼兒傾聽歌曲旋律拍手歡迎兩位外國小客人。

2教師演唱歌曲，引導幼兒認識兩位客人。

提問：“他們叫什麼名字？是怎樣介紹自己的？”

二 、結合課件和圖譜，分析理解歌詞，進一步感知歌曲的情緒特點。

1、教師完整範唱歌曲，引導幼兒進一步理解歌詞。

提問：“歌曲中唱的最多是什麼字？米和莎字在他們名字的什麼地方？”

小結：唱的最多是他們名字的最後一個字。

2、結合圖譜，引導幼兒唱準高音部分。

提問：他們在唱自己名字最後一個字的時候，有什麼不同？（引導幼兒對比練習兩個高音處，用自然順暢的聲音唱準高音。）

3、完整演唱歌曲，引導幼兒表現歌曲歡快的情緒，並自如接唱。

三、利用遊戲，填名進行遊戲，體驗與同伴互動演唱的快樂。

1、教師和幼兒一起探索自己名字的唱法。

2、遊戲“唱唱你和我”，體驗唱自己和朋友名字的樂趣。

遊戲玩法：當大屏幕的照片滾動起來，幼兒一起倒數：3、2、1，停止滾動，屏幕中出現哪兩名幼兒的照片，大家就來唱唱他們的名字。

3、名字大連唱。引導幼兒兩人合作唱出自己的名字，感受演唱的快樂與自豪。

4、引導幼兒將自己喜歡的名字加入歌曲中，體驗唱名字的快樂。

附歌曲：《唱唱我的名字》

1=C 2／4

1 ⅰ 7 6 │ 5 4 3 2 │ 1 1 │ 2 4 3 2 │ 5 5 │

來 來 我是 湯 米 湯 米

5 6 3 4 │ 2 2 │ 2 4 3 2 │ 1 ⅰ 7 6 │ 5 4 3 2 │

米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 來 來

1 1 │ 2 4 3 2 │ 5 5 │5 6 3 4 │ 2 2 │ 2 4 3 2 │

來 來 我 是 卡 秋 莎 呀 莎 莎 莎 莎 莎 莎 莎 莎 莎 莎莎

1 5 2 3 │ 1 — ‖

莎莎 莎莎 莎

《唱唱我的名字》教案14

活動目標：

1.熟悉旋律，藉助圖譜學唱歌曲，感知歌曲的快樂情緒。

2.在演唱自己名字的過程中產生愉悅感，體驗音樂活動的快樂。

活動準備：

課件

活動過程：

一、傾聽旋律，感知節奏

師：有兩位外國小朋友來到這兒呢，我們跟着節奏拍手歡迎他們！

（幼兒嘗試一邊傾聽歌曲旋律一邊有節奏地拍手。）

二、結合課件，理解歌詞

1.師：這兩位外國小朋友叫什麼名字？他們是怎麼介紹自己的？

2.師：他們要合作演唱了，聽聽唱得最多的是什麼字？

小結：唱得最多的是名字中的最後一個字，有趣吧！

三、藉助圖譜，學唱歌曲

1.師：圖譜上的小氣球飛得一樣高嗎？爲什麼？

小結：小氣球飛得高的，說明音比較高。

2.師：唱完“米”字緊接着唱的是什麼？

3.師：用唱歌的方式來介紹自己真是一件高興的事，看着圖譜唱一唱吧！

四、替換歌詞，互動演唱

師：想不想把自己名字也唱到歌裏？

（鼓勵幼兒在歌詞中填入自己的名字，感受互動演唱的快樂。）

五、合作遊戲，體驗樂趣

師：我們來玩一個“找朋友”的遊戲吧！