《亡人逸事》的教案設計

教學目標：

1、理解作者思念亡妻的悽惻之情，體會健康的愛情觀。

2、體會細節描寫的作用，品味作品樸實語言中流露的真情。

教學重點：

掌握對細節描寫手法的分析與運用

教學時數：1課時

教學過程：

一、匯入：

從《水滸傳》中魯達痛打“鎮關西”的細節描寫以及《孔乙己》中孔乙己的有關表現人物形象的細節描寫匯入。

二、介紹作者

孫犁，原名孫樹勳，河北安平縣人，一九四五年後，他以冀中抗日根據地人民鬥爭生活爲題材，在延安窯洞裏的一盞油燈下，用自制的墨水和草紙寫成這篇小說。他的小說作品追求散文式的格調，追求詩歌般的意境，形成獨特的藝術風格，並對當代文學產生極大的影響，造成了一個作家羣，被當代文壇譽爲“荷花澱派”。《白洋澱紀事》是他的小說散文集。

三、整體感知

（請學生快速閱讀課文，瞭解文章四個部分的主要內容。）

明確：

第一部分：從“天作之合”的婚姻說起，回憶了作者與妻子的因緣。、

第二部分：着重寫自己和妻子初次見面的情景。

第三部分：旗子如何從一個嬌慣的女兒變成一個吃苦耐勞的妻子與母親。

第四部分：作者對妻子的愧疚以及對妻子臨終前的回憶。

四、賞析課文細節之美

作者在回憶逝者時，藉助一些具體的事爲我們展現了逝者生前的音容笑貌，這些事情又是透過具體的細節描寫使人物血肉豐滿。請同學找出文中自己認爲描寫出色動人的地方加以體會。

要求：只要能有自己的感悟，賞鑑得當，能自圓其說即可。

點撥：

如：第二部分中的一段話：“姑姑的話還沒有說完，我看見站在板凳中間那個姑娘，用力盯了我一下，從板凳上跳下來，走到照棚外面，鑽進了一輛轎車。”

作者用“用力盯了我一眼”這個細節表現了妻子對“我”不加掩飾的埋怨，是禮教觀念比較濃重的表現。同時也很好地表現了人物的`直率性格。另一方面，作者多年來一直記着這一幕情景，表現出“我”對妻子的深情。

再如：第三部分說她開始“只會做些針線活，沒有下場下地勞動過”，但到後來，“她就下決心學。從紡線到織布，都學會了”。爲了學會這些，她的兩個“大拇指，都因爲推機杼，頂得變了形，又粗，又短，指甲也短了。”

這些表現妻子因爲生活的原因不斷使自己帶來變化，使她慢慢地變成了一個爲了家庭生計，任勞任怨、歷盡艱辛的母親形象。

五、學生小結

斯人已逝，當作者帶着一種愧疚與不安來懷念逝者的時候，我們似乎看到了作者彷彿要

穿越時光找回從前的雙眼，蒼老的目光裏沉澱的滿是歲月積累的真情，這裏沒有“青梅竹馬、兩小無猜”的浪漫；沒有“舉案齊眉、相敬如賓”式的恭敬，也沒有“貧賤之妻不可忘，糟糠之妻不下堂”的清高自守，這裏只有一種帶着些酸楚、些許溫暖的回憶。

六、課堂總結

金聖嘆說過：一花、一瓣、一毛、一鱗、一焰，“其間皆有極微”。在文學作品中，細節是作品真實性的一種體現。回顧我們看到的幾篇詩文，這裏使細節真實起來的其實是一種情，一種發自肺腑的真情，也正因如此，它們才具有了令人感動的特質。

七、作業

選擇一個自己熟悉的人，運用細節描寫的手法對其進行介紹。要求寫得富有感染力。