《圖片兩組》教案設計
學習目的:
1、學會了解圖片的相關背景,儘可能準確地解讀圖片的內涵,透過畫面瞭解事實真相。
2、能爲圖片擬解說詞
學習重、難點:
1.解讀圖片的內涵
2.寫圖片解說詞
教學方法:運用“問題探討”方式進行學習。
課時安排:一課時
教學步驟:
一、匯入:
語文無所不在,能解讀圖片,瞭解其思想內涵是一種語文能力。本文這兩組圖片是本專題的學習材料。兩組圖片都有比較詳細的說明,學習時要透過畫面和說明文字把握畫面的內涵,理解攝影者的意圖,並考慮圖片可能產生的作用。
二、整體感知,解讀圖片的內涵:
1、第一組圖片着重表現了什麼?請分別說明。
第一組圖片着重表現戰爭給人帶來的苦難,每一幅圖片都在講述一個悲慘的故事。
圖片(1)中,要注意在轟炸中失去了父母的孩子已經受了傷,他無助的哭泣,背景是轟炸後的場景。
圖片(2)中,請注意空曠的機場上橫着的柺杖,想象一下,他出徵時是邁着軍人步伐的,和歸來形成強烈的對照。
圖片(3)中,要注意孩子的哭泣和父親的悲傷表情,這以後他們也許天各一方,父親不知道能不能活着歸來。
圖片(4)的提示中,特別寫出時間是“寧靜的中午”,這個孩子走在遍佈屍體的營地上,爲什麼他見到堆積的屍體而不驚恐?是他已經見得太多?還是他已經麻木?集中營裏的童年生活會給他的一生留下什麼樣的創傷?……(注:《安妮日記》的作者安妮就死在這個集中營。)
2、第二組圖片着重表現了什麼?請分別說明。
第二組圖片的主題是歡慶勝利。
圖片(1)記錄的`是東北人民聽到日本侵略者投降的消息後的歡呼場面。要理解畫面上普通老百姓興奮的神態,需要知道東北人民在“九·一八”以後遭受的14年的苦難,畫面上有少年、中年和老年人,無論對誰而言,14年是多麼漫長的歲月!
圖片(2)中英國婦女的盛裝引人矚目,在戰時的德國的狂轟濫炸,生活必需品嚴重匱乏的情況下,婦女不可能在陽光下展現自己的美麗,勝利了,這一天終於來到了。畫面左上有兩位軍人也在注視着這一切。
三、寫作訓練:
寫圖片解說詞。
在爲圖片擬解說詞時,可由學生自主選擇圖片擬寫,再以小組爲單位評價,在評價中既要注意對圖片原意的闡述,也要注意有創意的表達。
四、佈置作業:
活動體驗:班級舉辦“渴望和平圖片展”。
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