比尾巴 教案教學設計(人教版一年級上冊)

   10 比尾巴

學習目標：

知識與技能：

    ⒈認識12個生字，會寫3個字。能認識1種筆畫“ㄥ”，認識兩個偏旁“八”(八字頭)和“鳥”(鳥字旁)。

    ⒉能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。

    ⒊能瞭解一些動物尾巴的特點。

過程與方法：

透過學習課文掌握指定學會的生字、部首，並能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。瞭解一些動物尾巴的特點。

情感態度與價值觀：在學習中激發學生的求知慾望。

教學重、難點：

教學重點：識字、寫字和朗讀。

教學難點 ：讀好文中的問句。

課前準備：

   圖片   生字詞卡片。

教法與學法：引導自學   優生領學    教師講解

課時安排 ：2課時。

教學過程：

第一課時

 一、圖畫匯入，謎語激趣。

    ⒈出示六種動物的圖片（課文插圖）：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀

      讓學生說說每幅圖片上畫的是什麼動物？

    ⒉猜謎激趣。

      教師出謎學生猜：猜猜是這六種動物中的哪種動物？

      ①紅花頭上戴，綵衣不用裁，清晨唱只歌，千門萬戶開。（公雞）

      ②腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚蝦，不溼小花褂。（鴨子）

      ③耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（兔子）

      ④腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（猴子）

      ⑤花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開很漂亮。（孔雀）

      ⑥小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）

    ⒊揭題：這麼多的小動物聚集在一起，誰能猜出它們要幹什麼？（板書：比尾巴，引導學生認識這三個字。）

 二、初讀課文，整體感知。

    ⒈各自輕聲讀兒歌。

      自讀要求：

      ①看圖輕聲讀兒歌，要求讀準字音，想想這首兒歌告訴我們什麼。

②標出生字，多拼讀幾遍。

    ⒉交流：這首兒歌告訴我們什麼?（這首兒歌告訴我們六種動物尾巴的特點。）

    ⒊學習生字。

    ⑴出示生字，多種形式認讀。

      注意：“鬆、最”是平舌音，“鼠”是翹舌音，要注意引導學生藉助拼音讀準字音。

    ⑵交流識字方法。

      注意：①透過“鴨”的教學認識新偏旁“鳥”；透過“公”的教學認識新偏旁“八”。注意區分人字頭和八字頭。②本課生字中的“比、尾、短、猴、鼠、扁、最、鴨”宜整體識記字形。“巴、把”和“公、鬆”在字形和讀音上有聯繫，可以啓發學生用加一加或減一減的方法記憶字形。

    ⑶生字鞏固。

    ⒋檢查讀課文。

      指名四位小朋友分節讀兒歌。(正音)

⒌師範讀，聲聽準：着重引導學生讀好問句。（讀準句子中易錯的字，如“誰”，學生讀好輕聲詞“尾巴”。）

    ⒍學生體會讀文。

    三、細讀課文，朗讀感悟。

    ⒈細讀第一、三小節。

    ⑴六種動物比的是尾巴的什麼？趕快讀讀課文，找到答案吧！

      讀後交流：比的是尾巴的什麼？

      出示：誰的尾巴長？               誰的尾巴彎？

            誰的尾巴短？               誰的尾巴扁？

            誰的尾巴好像一把傘？       誰的尾巴最好看？

    ⑵指導讀好問句。

      ①你發現每句話後面的標點有什麼特點？（都是問號）

      ②問句應該怎樣讀呢？

    師示範讀後講：讀問句要注意聲調向上揚。

      ③“誰的”還可以換成一個什麼詞?(哪一個)讀這句話時要強調“誰的”。(圈出重音“誰”)還要強調“誰的尾巴”要連起來讀。

      ④領讀，指名讀，齊讀。

    ⑶小結過渡：第一小節和第三小節分別提了三個問題，那麼哪一小節回答了第一小節的三個問題，哪一小節回答了第三小節的三個問題？（二、四小節）

    ⒉細讀第二、四小節。

    ⑴出示第二小節，指名讀。

      ①“猴子的尾巴長”這句話回答的哪一個問題？猴子的尾巴有什麼特點？

      ②“兔子的尾巴短”這句話回答的哪一個問題？兔子的尾巴有什麼特點？

        注意：“長”和“短”是一對反義詞。

      ③“松鼠的尾巴好像一把傘”這句話回答的哪一個問題？松鼠的尾巴有什麼特點？是不是說松鼠的尾巴和傘一模一樣？“好像”何意？爲什麼說“松鼠的尾巴好像一把傘”？（看圖理解：松鼠的尾巴毛茸茸的，經常翹起來，好像撐開的傘。這是運用“比喻”的修辭方法，也就是“打比方”。）

        詞語理解：一把--表示數量的詞。

      ④指導朗讀。如“猴子的尾巴長”一句，師：問的時候強調“誰”，答的時候要強調哪一個詞?(圈出重音“猴子”)老師問，學生答。還要注意哪幾個詞要連讀?(劃連線：猴子的尾巴）

    ⑵出示第四小節，指名讀。（朗讀感悟方法同理解第三小節）

      詞語理解：扁--指鴨子尾巴的形狀。

                最好看--最漂亮的意思。

    四、趣味對讀，熟讀成誦。

    ⒈師生對讀，方法：

      ①師問生答法一：師讀第一小節，生讀第二小節；師讀第三小節，生讀第四小節。（或方法反之）

      ②師問生答法二：師讀第一小節的第一句，生讀第二小節的第一句；依次類推。

    ⒉請大家找一個朋友，你問我答地來讀一讀課文吧。（同桌或者自由選擇夥伴進行一問一答對讀，一邊讀一邊做動作。）

    ⒊分組對讀或男女生對讀，可一邊讀一邊拍手。

    ⒋背誦。

    五、佈置作業

    ⒈朗讀並背誦課文。

    ⒉蒐集這寫動物尾巴的作用。也可蒐集其它動物的尾巴特點和作用。

第二課時

 一、複習匯入。

    ⒈朗讀課，說說這六種動物尾巴的特點。

⒉認讀生字。

 二、指導寫字。

    ⒈出示“我會寫”的字：雲、公、車。

      認讀、組詞。

      學習兩個新筆畫：“ㄥ”（撇折）。

    ⒉念筆畫、筆順。

    ⒊觀察每個字在田字格中的位置，讓學生說說自己的發現。

    ⒋示範寫，邊寫邊指導。

      指導書寫“雲、公、車”三個字時要注意字的書寫筆順，還要引導學生自己發現寫好這三個字的關鍵之處：“雲”字第二筆橫要比第一筆長，落在橫中線上；“公”上面“八”的開口度要適中；“車”的最後一筆是“丨”，要寫在豎中線上。

    ⒌描紅。（教師要提示學生按筆順書寫）

    ⒍學生練習書寫，教師個別指導。

 三、積累拓展。

    ⒈生字鞏固。

      比（左右  比）      尾（半包圍  屍）    巴（獨體  第一筆或乙）

      短（左右  矢）      把（左右  扌）      猴（左中右  犭）

      鬆（左右  木）      鼠（上下  鼠）      扁（半包圍  戶）

      最（上下  日）      公（上下  八）      鴨（左右  鳥）

    ⒉課後練習：給六種動物添上尾巴。

      ①說說這些動物的名稱，複習已學的生字。

      ②說說這幾種動物尾巴的主要特點，如，牛的尾巴又細又長，馬的尾巴像人的長髮。

      ③添畫動物的尾巴，畫好之後同學之間互相交換看一看，誇誇別人的畫。還可以選擇自己最喜歡的一種動物，說說它的尾巴有什麼作用。

    ⒊交流蒐集的動物尾巴的特點和作用。

    ⒋說話練習：好像   漂亮

 四、佈置作業。

    ⒈書寫生字。

    ⒉練習模仿編兒歌，如：

　　　　誰的尾巴細？

　　　　誰的尾巴卷？

　　　　誰的尾巴好像一把扇？　　　　　　

              牛的尾巴細。

　　　　狗的尾巴卷。

　　    魚的尾巴好象一把扇。

資料袋

    動物尾巴的妙用

    世界上生活着許多動物。大部分動物的身上都長有一條尾巴，動物的尾巴形狀各異，功能也各不相同。

    鳥把尾巴當作飛行器。鳥的尾巴上，長着又長又寬的羽毛，這些羽毛展開時好像扇子，能夠靈活轉動，便於掌握飛行方向。在飛行時，鳥尾巴起着舵的作用。

    魚把尾巴當作游泳器。魚在水裏靠尾巴的左右擺動，促使身體前進。魚的尾巴還能控制方向，並隨不同的擺動而轉向游泳。

    鱷魚把尾巴當作武器。生活在熱帶地區的非洲鱷，見到牛、羚羊、鹿等動物在河邊飲水時，便突然將尾巴一掃，把這些動物打入河裏，然後張開大嘴，飽餐一頓。

    狐猴把尾巴當作倉庫。在食物豐富的雨季，狐猴就在尾巴里儲存起大量營養；在食源缺乏的旱季，狐猴靠消耗尾巴里儲備的營養度日。

    松鼠把尾巴當作交際工具。美洲松鼠在合力對付蛇時，用尾巴來傳遞資訊。尾巴猛揮三下，表示總攻開始；揮兩下，表示繼續進攻；揮一下，表示停止進攻。此外，它們還用尾巴的不同擺動狀態，來表示威脅它們生存的蛇的種類、大小、距離和運動方向。

   教學反思 ：