大班優秀主題教案《盪鞦韆》（通用7篇）

作爲一位傑出的教職工，常常要寫一份優秀的教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編幫大家整理的大班優秀主題教案《盪鞦韆》 ，希望對大家有所幫助。

大班優秀主題教案《盪鞦韆》 篇1

活動目標：

1、感受詩歌所表達的意境。

2、能富有感情地朗誦詩歌。

3、創編詩歌，體驗創編的快樂。

活動準備：

1、幼兒準備。

小圖書人手一冊，小字卡。

2、老師準備

大圖書，錄音帶。大字卡。

活動過程：

一、匯入

1、猜一猜：老師做盪鞦韆的動作，請幼兒猜一猜這是在幹什麼。

2、老師播放音樂，幼兒有序取書，圍坐在老師身邊。

3、老師有感情地朗誦詩歌一遍。

二、閱讀理解

1、幼兒自主閱讀。

幼兒翻閱圖書，與同伴輕聲交流自己的想法。老師個別指導。

2、大圖書閱讀。

a、幼兒用自己的理解說出詩歌內容，詩歌中小姑娘盪鞦韆摘下什麼雲？當成什麼了？

b、認讀大字卡“摘”，“裙子”和“披肩”。

c、說說自己還看見過什麼樣的雲？可以用來做什麼？

d、天上除了雲，還有什麼也可以用來打扮自己和朋友？

3、學習詩歌。幼兒跟老師念。

幼兒唸詩歌，老師在黑板上畫出簡筆畫。播放錄音，引導幼兒學習有感情地朗誦。

三、仿編詩歌。

1、幼兒分小組創編詩歌。

老師引導幼兒結合日常生活，大膽想像，創編詩歌。

如：小姑娘，盪鞦韆，一蕩蕩到小溪邊。摘片小草當帽子，摘根花藤當項鍊，摘滴水珠做什麼？做成珍珠美上天。

2、請幼兒將本組創編的詩歌與其他組的小夥伴分享。

3、每組幼兒輪流朗誦創編的詩歌。

四、結束活動。

老師音樂，幼兒有序放書，整理物品。

延伸活動：

1、園內延伸

2、家庭延伸。

大班優秀主題教案《盪鞦韆》 篇2

活動目的：

1、讓幼兒瞭解鞦韆的來歷。

2、培養幼兒的勇敢精神，增進其身心健康；鍛鍊幼兒的平衡能力。

活動準備：

在幼兒園內用木頭、繩子、踏板架一牢固的鞦韆，“熊貓盪鞦韆”的掛圖。

活動過程：

1、出示“熊貓盪鞦韆”的掛圖，引出課題。教師邊出示掛圖邊問：“小朋友知道今天是什麼節日嗎？”（清明節）“節日裏，動物園裏的小熊貓也玩起了有趣的遊戲，它們在幹什麼？”（盪鞦韆）

2、介紹鞦韆的來歷。

讓幼兒知道鞦韆是我們的祖先借以攀樹取食和避獸宿息的一種工具，後來演化爲鞦韆活動。

3、介紹鞦韆的玩法，引起幼兒的興趣。組織幼兒盪鞦韆。

①兩手握繩，坐或站在兩繩之間的橫板上。

②當站着蕩時，兩腿併攏，並屈膝前蕩；坐着蕩時可有人在後邊將鞦韆上的人往前推。

③要求幼兒排成一路縱隊站在一旁，每人蕩2—3分鐘，蕩過的小朋友站至隊尾。教師邊指導邊表揚表現勇敢的小朋友，鼓勵膽小的幼兒。

4、命題畫：“小猴盪鞦韆”。

畫出小猴盪鞦韆的各種姿態。

大班優秀主題教案《盪鞦韆》 篇3

活動目標：

1、學習兒歌《盪鞦韆》。

2、複習已經學過的歌曲。

3、 認識漢字“鞦韆”、“像”。

材料準備：

1、兒歌漢字卡：《盪鞦韆》及已經學過的部分字卡。

2、《字寶寶樂園》第二冊（人手一本），錄音機，磁帶

活動內容：

1、欣賞畫面並提出問題

觀察問題：

(1)圖中有什麼?

(2)兩個小娃娃在做什麼？

(3)小朋友們有沒有玩過鞦韆？在哪裏玩過？

收書。出示字卡：聽音樂收書。

常規要求：從後往前傳，常規同發書。

（4） 聽讀：我們一起來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩歌吧。（聽錄音磁帶）

常規要求：出示字條“手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲”。

（二） 出示大範例，幼兒跟讀。

老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了，把他們請到黑板上來了，請小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的和錄音機裏的叔叔阿姨一樣好聽哦！

（三） 遊戲

小朋友剛纔聽了叔叔阿姨給我們讀的詩歌好聽嗎？現在字寶寶要和我們玩遊戲了。請看黑板。

遊戲一：什麼字寶寶不見了？（在熟悉詩歌的基礎上，將大範例中所學到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看，什麼漢字不見了？ ）

遊戲二：什麼字寶寶變大了？（用大字卡蓋在大範例中相應的字上面）

遊戲三：我的字寶寶在哪裏？ （教師出示字媽媽,即大字卡，幼兒找出字寶寶——小字卡） 。

（四） 結束活動

寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢，我們出去和他們跳舞吧！（幼兒隨老師小碎步飛出活動室）。

大班優秀主題教案《盪鞦韆》 篇4

活動目標：

1.知道盪鞦韆的注意事項，從中積累安全生活經驗。

2.能正確判斷多種行爲，逐步增強自我保護意識。

活動準備：

電視機，電腦，視頻《盪鞦韆要小心》

活動過程：

一、談話匯入，激發興趣師：(出示鞦韆圖片)小朋友們，你們知道這是什麼嗎?你們平時喜歡盪鞦韆嗎?你們知道在盪鞦韆時應該注意些什麼嗎?

二、觀看視頻，交流討論

1.播放視頻

2.提問：

1)爲什麼智慧樹是森林裏最受歡迎的樹?

2)爲什麼小老虎會摔在地上?

3)皮皮猴爲什麼和小老虎一樣摔了下來?

4)大象老師對小動物們說了什麼?你得到了哪些啓示?

師幼小結：

1)盪鞦韆時應坐在鞦韆中蕩，而不是站着或跪着。

2)雙手要緊緊抓住鞦韆繩索，不可張開手。

3)一次只能一個人玩，不能合着玩。

4)不要在鞦韆周圍玩耍，更不要下來後在原地說笑打鬧，以免被鞦韆碰倒。

5)鞦韆不能蕩的太高。蕩完後，等鞦韆完全停下來再下來。

三、出示各種盪鞦韆姿勢，讓幼兒判斷對錯。

四、學念兒歌《盪鞦韆》

大班優秀主題教案《盪鞦韆》 篇5

活動目標：

1.建立平面位置對應的概念。

2.依照圖上的線索提示找出下圖中相應的空間位置。

3.培養探索和操作的興趣。

4.培養幼兒比較和判斷的能力。

5.發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

1.紅、黃、綠三種不同卡紙各一張，四種小動物卡片各一張。

2.形狀不相同的枳木四塊，教師和幼兒每人一份。

3.小兔、青蛙、小貓、小熊的頭飾，幼兒每人一個。

4.在教室的地上並排用彩色紙條圈出紅、黃、藍、綠四個圓圈。

5.幼兒用書。

活動過程：

一、手指遊戲匯入：

1.各位小魔術師你們準備好了嗎?伸出你的小手和老師一起來變一個魔術吧。

2.兒歌“一隻手指變變變，變成一隻毛毛蟲，上爬爬、下爬爬、左爬爬、右爬爬。兩個手指手變變變，變成一把大剪刀，上剪剪、下剪剪、左剪剪、右剪剪……”幼兒和教師一起邊說兒歌邊做相應的動作。

二、集體練習，幫助幼兒建立平面位置對應的概念。

1.操作遊戲：“分枳木”。

(1)在黑板上貼出上下兩張圖片，上邊的圖片上有三個相同的盤子，裏邊分別放有紅色、黃色、綠色的枳木，下邊的圖片上也有三個相同的盤子，盤子裏沒有枳木。

(2)小朋友們請你們仔細看一看上邊這幅圖，找一找我手中的這三個枳木應該放在下邊哪一個盤子裏?(出示紅、黃、綠三種顏色的枳木，引導幼兒自由發言，並請三位幼兒分別上前將這三個枳木放在相應的盤子裏。)

2.拼圖遊戲：“搭枳木”。

(1)看，老師擺出了企麼造型?用了哪些形狀的圖形呢?

(2)想一想、擺一擺，讓你的枳木也變成這種造型吧。(引導幼兒在桌面上擺出相同的造型。)

3.動作遊戲：“跳圈”。

(1)在黑板上貼出一張圖片，圖片上有紅、黃、藍、綠，四個圓圈並排排列；老師估地上並排用彩色紙圈出紅、黃、藍、綠四個圓圈，但顏色的順序與圖片上不同；幼兒分別帶着頭飾，教師手中拿着這四種小動物的卡片。

(2)小動物們來玩跳圈遊戲，(教師把四個小動物的卡片分別貼入四個圓圈裏)，看一看你們應該跳入哪個顏色的圈中呢?試一試，跳一跳吧!(引導幼兒根據小動物中圓圈的顏色提示，跳進相應的圓圈內。)

4.引導幼兒操作幼兒用書，完成上面的練習。

活動反思：

準備這節課時，就有很多想法。音樂唱歌教學課究竟該怎麼上？怎樣上好？教學設計改了多次，變了多次。我一直在不斷嘗試中探究與反思。我就以《盪鞦韆》爲例，把我想法歸納如下：

本課內容《盪鞦韆》是小學四年級下冊的一首演唱歌曲。因爲四年級涉及的音樂元素已很多，那麼就決不應該以遊戲化的方式來組織教學了。我們音樂老師就有必要遵照《綱要》精神，讓學生從音樂的本體（基礎知識和基本技能）的學習開始，透過音樂本體的積累，更理性的來感受音樂、鑑賞音樂、表現音樂。因此，我在本課的教學設計中，非常注重對音樂基礎知識和基本技能的落實與優化。主要體現爲在節奏的練習中鞏固了前後十六分音符和附點四分音符及休止符的拍法；在歌曲學唱的過程中，是以“字—樂句—樂段—歌曲”的方式循序漸進的引導學生用漂亮的音色來有感情的演唱歌曲。我想一堂有效的音樂唱歌課應是學生在學了這首歌曲後能以作品的形式呈現出來。這也正是我本堂課的XX終目標。

讓學生在音樂唱歌課中“唱”起來，那是上好課的關鍵所在。在學唱曲子時，要給學生創造一切“唱”的機會。在初次聆聽時的輕輕哼唱，在對難點樂句時的反覆吟唱，在對整首歌曲時的有感情演唱，讓他們用自己的歌聲來表達自己對歌曲的理解。在《盪鞦韆》這堂課的歌曲教學環節中，我用“四唱”來解決唱的重難點，以達到預期效果。首先，我讓學生從圓滑線中得到啓發，單獨並重復演唱幾個一字多音的字，如“呀”、“響”、“歡”，唱得圓潤，唱得舒暢。從而引申到句子“鞦韆蕩得嘎嘎吱響哎呀”，把休止符在這個地方的作用唱出來，把句子唱得輕盈活潑。繼而到唱準句子“上下來回蕩呀蕩呀”的七度跨音，同時要唱出盪鞦韆的感覺來。接着從第一樂段的教師範唱入手，進行歌曲的藝術處理，讓學生由此及彼地處理第二樂段的演唱，達到能用漂亮的音色來有感情地演唱。以歌聲爲載體抒發自己內心的喜悅情感。學生在完成了這三“唱”之後，對歌曲就有了更深層次的理解，在XX後一“唱”——“完整的唱”時也就有了水到渠成的效果。

音樂唱歌課不單單只是唱唱。在有了一定基礎之上要把“唱”的教學空間拓展到“創”的空間上。根據學生已有的知識經驗，將理論轉化爲實踐，那就要動腦想一想，動手做一做。

《盪鞦韆》這堂課從課堂教學情況來看，各項教學目標都已達成，學生學習也頗有興趣。但是我們的教育永遠是一門遺憾的藝術，不可能十全十美，在課堂中還存在着不少問題，還有一些令人不滿意的地方。以後教學中還需繼續努力。

大班優秀主題教案《盪鞦韆》 篇6

一、活動目標：

1、仔細觀察畫面，透過自主閱讀，瞭解故事內容。

2、在看看、講講中知道朋友之間要團結友愛。

二、活動準備：

1、幻燈課件

2、自制小圖書15本

三、活動過程：

（一）匯入：

今天，老師發現了一本很好看的書，想和我們小朋友一起來分享一下。你們看，這是書的什麼？（封面）在封面上你看到了什麼呢？（介紹書名、作者、畫面內容）這個有趣的故事是怎麼樣的呢，我們一起來看。

（二）師生共同閱讀

1、P1：圖片上有誰？（小鳥）它在幹什麼？你們看這個鞦韆是用什麼做的'呀？

（樹枝）會是誰幫小鳥做的呢？（鳥爸爸、鳥媽媽）師：小鳥一邊幸福地盪鞦韆，一邊說"爸爸媽媽給我做的鞦韆！"

P2：看，誰來了？（大象）大象先生看見小鳥在盪鞦韆，它會對小鳥說些什麼？（個別"我也要盪鞦韆"！）小鳥會讓大象先生盪鞦韆嗎？爲什麼？（它太重了）小鳥會怎麼對大象先生說呢？（個別"大象先生，你太重了，蕩不了。"）

P3：接着出場的會是誰呢，小朋友們，開動你的小腦筋，想一想、猜一猜。（個別）我們一起來看，到底誰猜對了呢（出示第三頁），哦，是誰啊？（獅子先生）獅子先生會對小鳥說什麼？（"我也要盪鞦韆！"）獅子和大象誰重？哪小鳥會讓獅子先生盪鞦韆嗎？爲什麼？小鳥會怎麼說？（"獅子先生，你也太重了，蕩不了！"）

P4：看，誰來了？（豬先生）豬先生會對小鳥說什麼？（"我也要盪鞦韆！"）比一比，豬先生和獅子先生誰重？那小鳥會讓豬先生盪鞦韆嗎？爲什麼？小鳥會對豬先生說什麼？（"豬先生，你也太重了，蕩不了。"）

P5：猜猜看，還有誰會來？（個別）我們一起來看，室誰來了呀？（鼠小弟）鼠小弟會對小鳥說什麼？小鳥會答應嗎？爲什麼？（鼠小弟很輕）小鳥會怎麼說呢？（"鼠小弟，你很輕，也許能行。"）它們能蕩起來嗎？我們來看。

P6：哦，蕩起來了，看看它們的表情怎麼樣？（很開心）

P7：正當鼠小弟它們玩得很開心的時候，來了一個霸道的傢伙，你們知道是誰嗎？（幼兒猜）不，都不是，想想鼠小弟最害怕的是誰呀？（貓）（翻開P7）老貓看上去怎麼樣？（很兇）鼠小弟它們呢？（很害怕）老貓它會怎麼說？（"喂！我也要盪鞦韆！"）小鳥和鼠小弟會答應嗎？它們和老貓之間會發生什麼事呢？這個故事就在我們小朋友的書裏，請小朋友從第18頁開始往後看。今天我們小朋友兩個人一起合作看一本書，一邊看一邊輕輕地講一講。

2、幼兒自由閱讀

3、續看提問：

A：老貓盪到鞦韆了嘛？它是怎麼玩到的？（把小鳥和鼠小弟推到地上）老貓的表情怎麼樣？（很開心、很得意）B：老貓在開心的盪鞦韆的時候發現了什麼事？（鞦韆越來越高）爲什麼呀？（是小鳥的爸爸媽媽拽着繩子）這時候的老貓心裏怎麼樣？（很害怕）老貓受到了懲罰，越飛越高，後來它怎麼樣啊？（哭了）它邊哭邊說了什麼：讓我下去！我再也不欺負別人了！小鳥的爸爸媽媽原諒它了嗎？

P32：老貓終於被放下來了，這時候鼠小弟對它說了什麼？（"我不是告訴過你嘛。"）對啊，剛開始鼠小弟對老貓說過"小鳥的爸爸會怎麼樣：生氣的，"可老貓聽它的勸嘛？（沒有）所以它受到了懲罰。老貓除了因爲不聽鼠小弟的話而受到了懲罰，還因爲什麼？（提示：老貓剛開始是怎麼對小鳥的：把它們推下去、搶鞦韆）

四、小結：

我們小朋友在平時，如果你和其他小朋友都想玩一個玩具的話，你會象霸道的老貓這樣嘛？你會怎麼做？

大班優秀主題教案《盪鞦韆》 篇7

活動目標：

1、感應曲式，感受音樂所帶來的快樂。

2、會根據樂曲節奏使用道具。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

1、音樂CD。

2、道具：碰鈴、三角鐵、呼啦圈。

活動過程：

歌曲：乘着白雲盪鞦韆。

指導語：天空的白雲真好玩，不一會兒小喜跑去盪鞦韆......

曲式：A——感應樂句

B——感應兩大拍

1、全體個別

A段：坐下或跳躍，空手抓白雲。

B段：前/後、左/右搖擺狀。

2、兩人一組牽手

A段：到處逍遙走，依樂句換方向。

B段：面對面或背對背，左右搖。

手搖鈴

A段：敲奏手搖鈴，每樂句拍換方向。

B段：搖奏手搖鈴，原地左右搖擺。

A段：兩人面對面，各拍奏一個樂句。

B段：兩人共握手搖鈴，原地左右搖奏。

呼啦圈盪鞦韆

1、兩人共持呼啦圈。

A段：繞圈走。

B段：左右搖擺。

2、兩人對站呼啦圈前。

A段：以腳跟，左右輪替點圈內。

B段：左右搖擺。

活動反思：

活動實施下來，發現幼兒對A段歌曲學習比較困難，而且不樂意跟着表現歌曲，在老師的啓發和指導下，會跟着拍子做上下、左右搖擺的動作；B段的爵士樂比較活潑，加上讓幼兒共同配合表演盪鞦韆這一幼兒感興趣的遊戲，幼兒情緒愉快地參與到活動中來，而且氣氛非常活躍，看到孩子們生動有趣的表演，真是讓人忍俊不禁。所以，這節活動總體來說很適合我們的孩子。