英語課《She had eggs and sausages》的評課稿
本節課是一節典型的新授課,下面我先小結一下教學過程:
1)老師以chant的形式帶動學生熱身,接着透過Free talk 的形式,引導學生說出他們喜歡的食物,從而匯入新單詞“traditional”,接着讓學生說出他們所知道的英國食物。
2)學生聽課文兩遍,之後回答老師的3個問題:What did Lingling have for breakfast/lunch/dinner?在對完答案之後,老師新授單詞“egg”、 “sandwich”,學生齊讀食物名詞、句子,接着分成4人小組操練答句“She had ______”等。
3)老師出示Amy的選單,老師和另2名學生分別用“What did she have for breakfast/lunch/dinner?”提問,其餘學生則用答句“She had ______”進行猜測,最後全班齊讀問句和答句。
4)課件出示句型“What did you have for breakfast/lunch/dinner? I had _____ for breakfast/lunch/dinner。”先由老師和某個學生示範,用問句問分別問2個學生,學生應答,接着2人一組進行操練且填寫各自的表格,然後一些組進行展示,最後某些學生根據自己的表格做一個口頭陳述,將其昨天的一日三餐告訴大家。
5)本課最後出示中國食物和英國食物,問學生喜歡哪種食物,接着出示一個食物金字塔,告訴學生應該堅持健康的飲食。
本節課的優點:
1)匯入自然,整節課脈絡十分清晰。
2)教學基本是按照由易到難、循序漸進的`原則在推進:理解課文;讀食物;讀答句;讀問句;由“What did she have for breakfast/lunch/dinner?”過渡到What did you have for breakfast/lunch/dinner?的學習;最後透過中西飲食的對比,教育學生養成健康的飲食習慣。
3)透過小組活動、猜謎、口頭陳述等多種形式操練基本句型,給予了學生大量的練習機會。
不足之處:
1)基本句型沒有板書
2)在匯入traditional時,可依次匯入delicious/egg/sandwich這三個新單詞,這有利於學生下一個環節的課文聽力理解。
3)2人一組活動時,有些學生將句型理解成“你打算三餐吃什麼”,說明對過去時還不熟悉、不敏感。
-
園長春季傳染病預防國旗下講話稿
現在正值春季,春天氣候往往變化無常,因此有人把春天稱爲百草發芽,百病發作的季節。所以我們要做好防範措施,預防傳染病。下面小編爲大家推薦的是園長春季傳染病預防國旗下講話稿,歡迎閱讀參考。園長春季傳染病預防國旗下講話稿(一)各位老師,各位同學:大家好!今天我國...
-
初中運動會標槍稿件
即將進入標槍預賽的劉金鵬,他是初二(19)班的希望,他也是19班的班長,19班全體相信班長一定能奮前向前,絕不退縮,衝向冠軍的寶座,班長劉金鵬加油!在這次運動會事我從小到大第一次親眼所見,那一個個威猛的.運動員是這樣不錯,一切的奮鬥,爲班爭光,在我眼裏,這次比賽卻比金錢好得...
-
教師第一次進班宣傳的演講稿
各位親愛的同學們:大家好!今天很高興貴校領導(和班主任)能給我提供這個跟大家面對面溝通交流的機會。(剛纔聽教務主任說:“我們高三(3)班是個非常優秀的班級集體,在這裏我爲優秀的你們喝彩”)現在大家正處在爭分奪秒的複習階段,這個時間是大家最焦躁、最緊張、最彷徨、最...
-
蘇教版《誠實與信任》評課稿
今天上午聽了牟老師執教的《誠實與信任》一課,發現牟老師很會調解課堂氣氛,上課前就帶領同學們做了“熱身運動”,伴隨着同學們的歌聲,上課鈴響了,同學們緊張的情緒也得以緩解,爲這堂課的成功做了小小的鋪墊。牟老師總是表現的那麼激情四射,語言也極具調動性,所以學生在...