小學語文課文一夜的工作完整評課稿
我很希望你們能與王老師再多接觸一會兒。但主持人把我推到這兒來,我就開始談。
無論是我對王崧舟老師的評論,還是我接下去要談的話題,請各位老師都不要太認真。我在開始講之前,想說明一點,在我們國內的大學裏工作的、專門寫各種教育學、心理學、包括寫如何進行語文教育的這方面的書的所謂專家、教授們,他們在講課或作報告的時候,不讓大家昏昏入睡者,寥寥無幾,所以你們千萬不要太對他們充滿一種神祕感,我坦白地講,剛纔王崧舟老師的這堂課,我就上不了。於是,我沒有資格評王崧舟老師的課。但因爲我過去也是一個老師,只是遺憾沒有親自教過語文,但是,我教過初中,也教過不少學科,於是,我是從作爲一個老師的角度,來和大家一起欣賞、回味這節課,而不是對他做什麼評論。接下去,我要和大家一起用一個半小時,來談兩個內容。第一個內容,就是和大家一起共同欣賞一下王崧舟老師剛剛領大家進入的、至今使大家眼淚未乾的這一堂課,準備講幾句話。
第一點,我想對《一夜的工作》這篇課文發表一些看法。
這篇課文描述的是我們共和國的第一任總理平凡的一夜的工作,但在這平凡的一夜工作中揭示了很多道理和很高尚的一種情愫。對這篇課文,對周恩來總理,我覺得這樣的主題太沉重。我非常崇敬這個人,這個人的特點如果概括起來的話,第一點就是人格偉岸。這個偉岸的人格是跨越階級、跨越國界的`,於是,誰和他接觸,誰都會崇拜他。他是靠那種偉岸的人格感染人。第二點是他的包容精神。那是常人難與比擬的,海納百川,任何對立面他都能夠包容。這是一種不得了的精神,比方說,周恩來在後來臨去世的時候,也就是王崧舟老師說的做第五次大手術的時候,當把他的腹部切開,因他患的是晚期膀胱癌,他的小腹裏整個腸子都擰在了一起,根本沒有辦法做手術,怎麼樣切開又怎麼樣縫合,一動都沒動。這種痛苦是難以想像的。因此,我說他的包容、容忍的精神,是不得了的。第三點,他是那種儒家精神在當代的復演、複製最好的人。他是共產黨的大儒,爲生民立命,爲天地立新,也就是儒家的那種崇高的精神在他身上特別突出。但第四點,我必須再說一點,那就是,周總理的人生是一個悲劇的人生。這一代的領導人很多人都是悲劇的人生,發生在他們身上的太多的悲劇我們不堪回首。比方說,中華民族歷史上自有文字記錄以來,發生災荒最嚴重的一次就是三年自然災害,那是1959年至1961年這三年,餓死三千萬人。這是歷史上從來沒有的事情,是史無前例的。所以對周恩來這個偉岸的人格、這個偉大的精神,在當時那樣一個歷史背景下,他的人生註定是悲劇的。所以,這個話題我都不大敢想,而這樣一個話題讓我們的小學生來接觸,必定是永遠也不能理解這一點的,只能是理解某一方面的情感,或者說是體驗某一方面的情感。所以,我想講,首先對這篇課文,我覺得在這個時候安排這篇課文,在我個人來看,恐怕不是最恰當的,這是其一。其二,這篇課文恐怕和王崧舟老師選的那首詩比起來,其可解讀的價值遠遠比不上那首詩。我在想,如果把那首詩做爲正文,把課文作爲一種輔讀的材料來說明那首詩,效果恐怕還會更好一點。但我不知道,教材的選編爲什麼選擇這樣一篇課文,目的我不清楚,但我覺得這樣一個話題,讓五年級的學生來接觸的話,是太沉重,太沉重了。這是我對課文的想法。
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